2033三年级数学下册 一 两位数乘两位数第9课时 有趣的乘法计算教案 苏教版

2033三年级数学下册一两位数乘两位数第9课时有趣的乘法计算教案苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为三年级数学下册中“两位数乘两位数”的第9课时，具体内容为“有趣的乘法计算”。该章节内容主要涉及两位数乘两位数的笔算方法及运用，目的是让学生通过本节课的学习，掌握两位数乘两位数的计算法则，提高计算能力，并能够运用所学知识解决实际问题。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了整数的加减运算和一位数乘两位数的计算方法。在此基础上，本节课将进一步引导学生学习两位数乘两位数的计算方法，巩固和拓展学生已有的数学知识。通过本节课的学习，学生将能够将已有知识运用到新的计算场景中，提高数学思维能力和解决问题的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.逻辑推理：通过学习两位数乘两位数的计算方法，使学生能够运用逻辑推理能力，理解和掌握计算法则，能够自主进行计算。

2.数学建模：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，使学生能够将所学知识运用到生活场景中，提高数学建模能力。

3.数据分析：通过两位数乘两位数的计算练习，使学生能够分析计算过程中的数据，提高数据分析能力。

4.数学思维：培养学生运用数学思维方式，分析问题、解决问题的能力，使学生能够独立思考，形成自己的数学思维方式。

5.数学语言：培养学生运用数学语言描述问题和解答问题能力，提高学生的数学表达能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了整数的加减运算，一位数乘两位数的计算方法，以及基本的数学运算规则。这些都为学习两位数乘两位数的计算方法奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对数学计算有一定的兴趣，他们喜欢通过实际操作和练习来掌握知识。在这个年龄段，学生的动手能力较强，他们善于通过直观的方式理解和记忆知识。同时，学生的学习风格各异，有的喜欢独立思考，有的喜欢合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习两位数乘两位数的计算方法时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

a.理解两位数乘两位数的计算法则：学生可能对两位数乘两位数的计算法则理解不深，导致计算过程中出现错误。

b.计算速度和准确性：由于两位数乘两位数的计算较为复杂，学生可能在计算过程中出现速度慢、准确性不高的问题。

c.运用知识解决实际问题：学生在将所学知识运用到实际问题时，可能会遇到难以将知识与实际问题相结合的挑战。

d.学习习惯和态度：部分学生可能在学习过程中缺乏耐心和细心，导致学习效果不佳。针对这些困难和挑战，教师需要在教学过程中给予关注，并采取相应的教学策略来帮助学生克服困难，提高学习效果。教学资源1.软硬件资源：黑板、粉笔、计算器、教学课件、练习题纸张。

2.课程平台：无特殊指定，可利用学校现有的教学平台进行教学内容的发布和交流。

3.信息化资源：教学课件、动画演示、在线练习题库。

4.教学手段：讲解法、示范法、练习法、分组合作法、问答法。

教学资源的选择和运用需要结合学生的实际情况和教学目标，以提高教学效果为导向。在教学过程中，教师可灵活运用各种资源和手段，帮助学生更好地理解和掌握两位数乘两位数的计算方法。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《两位数乘两位数》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算两位数乘两位数的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索两位数乘两位数的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解两位数乘两位数的基本概念。两位数乘两位数是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了两位数乘两位数在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调……和……这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与两位数乘两位数相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示两位数乘两位数的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“两位数乘两位数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了两位数乘两位数的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对两位数乘两位数的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握两位数乘两位数的基本概念和计算方法，能够熟练地进行笔算，并理解其背后的数学原理。

2.计算能力：通过实践活动和练习，学生的两位数乘两位数的计算能力将得到提高，计算速度和准确性将有所提升。

3.问题解决能力：学生将能够将所学知识运用到实际问题中，提高解决实际问题的能力。例如，能够计算购物时的总价，或者计算物品的数量等。

4.逻辑思维能力：通过学习两位数乘两位数的计算方法，学生的逻辑思维能力将得到锻炼和提升，能够更好地理解和分析数学问题。

5.数学表达能力：学生将能够用数学语言描述两位数乘两位数的问题和解答，提高数学表达能力。

6.学习兴趣：通过有趣的乘法计算实例和实践活动，学生的学习兴趣将得到激发，对数学学科的兴趣将更加浓厚。

7.合作能力：在小组讨论和实践活动过程中，学生的合作能力将得到锻炼，学会与他人共同解决问题，提高团队协作能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及学习态度，评价学生对两位数乘两位数的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的参与度、提出的观点和想法的合理性，以及小组成员之间的协作和沟通能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，检测学生对两位数乘两位数的计算方法和应用能力的掌握情况，了解学生存在的薄弱环节。

4.作业完成情况：评价学生完成作业的质量，包括答案的准确性、解题过程的清晰性以及作业的提交情况。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和测试结果，给予具体的评价和反馈，指出学生的优点和不足之处，鼓励学生继续努力，提供相应的辅导和帮助。课后作业1.题目：计算以下两位数乘两位数的结果：

解答：45×32=1440

63×27=1701

76×54=4104

2.题目：一辆汽车以每小时60公里的速度行驶，行驶了4.5小时后，离目的地还有30公里。请问汽车离目的地多远？

解答：汽车行驶的总距离为60×4.5=270公里。离目的地还有30公里，所以汽车离目的地270-30=240公里。

3.题目：一个长方形的长是12厘米，宽是8厘米，求长方形的面积。

解答：长方形的面积为长×宽，所以面积为12×8