Unit3CareersandskillsReadingLanguagePoints教学设计-2023-2024学年高中英语译林版(2020)选择性必修第四册

Unit3CareersandskillsReadingLanguagePoints教学设计-2023-2024学年高中英语译林版(2020)选择性必修第四册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit3CareersandSkillsReadingLanguagePoints

2.教学年级和班级：高中二年级，英语选修班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，第4周，星期二，第1节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.阅读理解：通过阅读课文，理解不同职业所需的技能和特点。

2.语言点讲解：分析课文中的重点词汇、短语和句型。

3.课堂讨论：就职业规划和个人兴趣进行小组讨论。

教学过程：

1.导入：简要回顾上节课的内容，引出本节课的主题。

2.阅读理解：学生独立阅读课文，回答相关问题。

3.语言点讲解：

a.词汇：讲解课文中的重点词汇，如“commitment,expertise,collaborate”等。

b.短语：分析课文中的常用短语，如“beequippedwith,makeadifference”等。

c.句型：讲解课文中的复杂句型，如定语从句、宾语从句等。

4.课堂讨论：学生分组讨论以下问题：

a.你对课文中的哪个职业最感兴趣？为什么？

b.你认为拥有哪些技能对未来职业发展有帮助？

c.你是如何规划自己的职业道路的？

5.小组分享：每组选代表分享讨论成果，全班交流。

6.课堂总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识。

作业：

1.复习本节课学习的词汇、短语和句型。

2.完成课后练习，巩固阅读理解能力。

3.预习下一节课的内容，提前了解职业规划的相关知识。核心素养目标本节课旨在培养学生以下学科核心素养：

1.提高英语阅读能力，掌握文章主旨和细节信息，形成批判性思维。

2.增强词汇、短语和句型运用能力，丰富表达方式，提升跨文化交际素养。

3.通过课堂讨论，培养学生团队合作精神，激发职业规划意识。

4.关注职业生涯与个人兴趣的结合，引导学生树立正确的价值观和人生观。

5.培养学生自主学习、探究学习的能力，激发终身学习的兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了以下相关知识：

-基本的英语阅读技巧，如快速阅读、寻读和精读；

-一定的职业词汇，如医生、教师、工程师等；

-简单的句型结构和语法知识，如一般现在时、一般过去时等；

-初步了解个人兴趣与职业选择的关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对探讨未来职业感兴趣，希望通过学习了解更多职业信息；

-学生具备一定的团队合作能力，能够在小组讨论中发挥积极作用；

-部分学生具有较强的自主学习能力，善于利用课外资源拓展知识；

-学生在学习过程中，喜欢通过互动、讨论等方式进行学习，注重实践性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-阅读长篇文章时，难以把握主旨和细节信息，需要提高阅读策略；

-语言表达方面，可能存在词汇量不足、句型运用不熟练等问题；

-在讨论职业规划时，可能缺乏对职业特点、发展前景的深入了解；

-部分学生对未来职业选择感到迷茫，需要引导和鼓励；

-部分学生可能在学习过程中缺乏自律，需要加强学习习惯的培养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的核心素养目标和学习者分析，采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过PPT展示，讲解课文中的重点词汇、短语和句型，帮助学生掌握语言知识。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在探讨职业规划和个人兴趣的过程中，提高口语表达和团队合作能力。

（3）案例研究：选取课文中的职业案例，分析职业特点、技能要求和未来发展前景，帮助学生了解不同职业。

（4）项目导向学习：设置小组项目，让学生围绕职业规划展开调查、研究和展示，培养学生自主学习和实践能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）热身活动：播放一段关于不同职业的短视频，引导学生关注职业特点，激发学习兴趣。

（2）阅读活动：学生独立阅读课文，完成相应的阅读理解练习，提高阅读策略。

（3）词汇学习：通过PPT展示、例句讲解和互动问答，帮助学生掌握课文中的重点词汇和短语。

（4）句型练习：设计角色扮演活动，让学生运用课文中的句型进行对话，提高语言运用能力。

（5）小组讨论：给出讨论话题，让学生分组讨论，分享个人观点，提高口语表达和团队合作能力。

（6）项目展示：各小组就职业规划项目进行成果展示，形式可以包括PPT、海报、演讲等。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：用于展示教学内容、重点词汇、短语和句型，方便学生理解和记忆。

（2）视频：引入职业案例，展示职业场景，帮助学生了解不同职业的特点。

（3）在线工具：利用网络资源，拓展学生知识，如职业测评、职业发展资讯等。

（4）教材：以课本为基础，结合教师讲解，指导学生深入学习。

（5）辅助材料：提供与职业规划相关的文章、案例等，帮助学生了解更多职业信息。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布课文预习资料，包括课文PDF、词汇表和预习问题列表，明确要求学生预习课文，了解不同职业的基本信息。

-设计预习问题：围绕职业特点和个人兴趣，设计问题，如“你认为哪些技能是成功职业生涯的关键？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过学习平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读课文，标记不理解的词汇和句型。

-思考预习问题：针对教师提出的问题，独立思考，记录自己的想法和疑问。

-提交预习成果：整理预习笔记和问题，通过平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课文内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同职业的图片，引发学生对职业的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的重点词汇、短语和句型，结合实际案例，帮助学生理解。

-组织课堂活动：开展角色扮演活动，让学生模拟面试，使用课文中学到的语言点。

-解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：在角色扮演活动中，运用所学知识，提高口语表达能力。

-提问与讨论：对于不懂的问题，勇于提问，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握语言知识。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-加深学生对职业话题的理解，掌握语言知识点。

-通过实践活动，提高学生的语言应用能力和解决问题的能力。

-增强学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的写作作业，如写一篇关于未来职业规划的文章。

-提供拓展资源：推荐相关的英文网站、视频和书籍，供学生深入学习和研究。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出建设性的反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成写作作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进一步探索职业话题。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：鼓励学生自我反思，促进学习进步。

作用与目的：

-巩固课堂上学到的职业话题知识和语言技能。

-通过拓展学习，拓宽知识视野，增强思考深度。

-通过反思，帮助学生认识到自身不足，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-与职业规划相关的英文书籍：《ThePathfinder:HowtoChooseorChangeYourCareerforaLifetimeofSatisfactionandSuccess》、《WhatColorIsYourParachute?》等，这些书籍提供了丰富的职业规划知识和实用建议。

-英文电影和纪录片：如《ThePursuitofHappyness》、《TheSocialNetwork》等，展示不同职业道路上的挑战与成功，激发学生对未来职业的思考。

-职业发展相关的英文文章：收集一些关于职业发展趋势、职场技能等方面的英文文章，帮助学生了解各行各业的最新动态。

-职业规划案例：搜集不同行业、不同职位的专业人士的职业规划案例，供学生参考和借鉴。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与职业规划相关的英文书籍，提高英语阅读能力，同时获取职业规划方面的知识。

-观看拓展：推荐学生观看英文电影和纪录片，了解不同职业的背景和故事，培养跨文化交际能力。

-写作拓展：引导学生撰写关于职业规划的英文文章，锻炼写作能力，表达个人观点。

-实践拓展：鼓励学生参加社会实践和职业体验活动，了解实际工作环境，提高职业认知。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自了解的职业规划案例，互相学习和启发。教学反思在这节课的教学过程中，我注意到了几个方面的问题，需要进一步反思和改进。

首先，我发现部分学生在预习环节存在一定的困难。他们可能对预习的要求不够明确，或者对课文内容理解不够深入。为了解决这个问题，我计划在下一节课前，提供更加详细的预习指导，明确预习的目标和要求。同时，我还计划提供一些预习资料，如词汇表和背景知识介绍，帮助学生更好地理解课文内容。

其次，在课堂活动中，我发现部分学生参与度不高。他们可能对课堂活动的内容不够感兴趣，或者缺乏合作意识和团队精神。为了提高学生的参与度，我计划在课堂活动中增加更多的互动环节，让学生有更多的机会参与和表达。同时，我还计划加强对学生团队合作意识的培养，鼓励他们积极合作，共同完成任务。

另外，我发现部分学生在课后作业完成情况不够理想。他们可能对作业要求不够明确，或者缺乏自我管理能力。为了解决这个问题，我计划在布置作业时，提供更加详细的作业要求和指导。同时，我还计划加强对学生自我管理能力的培养，鼓励他们制定学习计划，合理安排时间，提高作业完成质量。

最后，我发现自己在教学过程中，对学生的反馈和指导不够及时。有时候，我对学生的作业和问题回应不够迅速，或者对学生的指导不够具体。为了改进这一点，我计划在下一节课中，更加注重与学生的互动和沟通，及时回应学生的疑问和问题，提供具体的指导和建议。重点题型整理-句子翻译题：将课文中的重点句子翻译成英文，训练学生的翻译能力。

-情景对话题：根据课文中的职业场景，设计情景对话，让学生运用课文中的语言点进行交流。

-写作题：围绕课文中的职业话题，让学生写一篇短文，表达自己的观点和看法。

-小组讨论题：给出一个职业规划的话题，让学生进行小组讨论，分享各自的观点和建议。

-角色扮演题：根据课文中的职业场景，让学生进行角色扮演，模拟面试或职场对话。

2.详细补充和说明举例：

-句子翻译题：

-句子：“医生需要具备丰富的医学知识和专业技能。”

-翻译：Doctorsneedtopossessextensivemedicalknowledgeandprofessionalskills.

-情景对话题：

-情景：一位学生想成为一名教师，向另一位学生请教如何准备教师资格考试。

-对话：

A:Iwanttobeateacher.Doyouhaveanyadviceonhowtopreparefortheteacherqualificationexam?

B:Well,youneedtostudythecurriculumandteachingmethods.Also,getsometeachingexperiencethroughvolunteeringortutoring.

-写作题：

-话题：你认为哪些技能对未来的职业发展最重要？

-短文：Inmyopinion,communicationskillsandproblem-solvingskillsarethemostimportantforfuturecareerdevelopment.Effectivecommunicationallowsustoexpressourideasclearlyandbuildgoodrelationshipswithothers.Problem-solvingskillshelpusovercomechallengesandmakewisedecisionsinourwork.

-小组讨论题：

-话题：你认为选择职业时应该考虑哪些因素？

-讨论要点：兴趣、能力、职业前景、工作环境、薪资待遇等。

-角色扮演题：

-场景：一位学生扮演面试官，另一位学生扮演应聘者，模拟一场教师面试。

-对话：

Interviewer:Canyoutellmeaboutyourteachingexperience?

Applicant:Yes,Ihavevolunteeredasatutorforelementaryschoolstudentsforthepasttwoyears.Itwasavaluableexperiencethattaughtmepatienceandeffectivecommunication.

3.继续补充其他重点题型和举例：

-句子翻译题：

-句子：“工程师需要具备良好的逻辑思维和创新能力。”

-翻译：Engineersneedtopossessgoodlogicalthinkingandinnovativeabilities.

-情景对话题：

-情景：一位学生想成为一名律师，向另一位学生请教如何提高辩论能力。

-对话：

A:Iwanttobealawyer.Doyouhaveanysuggestionsonhowtoimprovemydebatingskills?

B:Youcanjoinadebateclubandpracticearguingdifferentperspectives.Also,readlegalcasesandanalyzetheargumentspresented.

-写作题：

-话题：你认为在职业发展中，个人努力和社会机遇哪个更重要？

-短文：Inmyopinion,personaleffortismoreimportantthansocialopportunitiesincareerdevelopment.Whilesocialopportunitiescanprovideaplatform,itisultimatelyourownhardworkanddeterminationthatwillleadtosuccess.Weneedtoactivelyseizeopportunitiesandworkhardtoachieveourgoals.

-小组讨论题：

-话题：你认为在选择职业时，应该优先考虑兴趣还是能力？

-讨论要点：兴趣的重要性、能力的必要性、职业满意度等。

-角色扮演题：

-场景：一位学生扮演面试官，另一位学生扮演应聘者，模拟一场工程师面试。

-对话：

Interviewer:Canyoudescribeaprojectwhereyoudemonstratedyourproblem-solvingskills?

Applicant:Yes,Iw