《那一刻的我》教案2-10那一刻的我-四年级下册美术

《那一刻的我》教案2-10那一刻的我-四年级下册美术主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自四年级下册美术教材，章节为《那一刻的我》。课程主要内容是通过观察和分析，让学生掌握如何通过绘画表达自己在某个特定时刻的情感和心境。教学过程中，我会引导学生观察生活中的点滴，鼓励他们用画笔记录下那些具有代表性和意义的瞬间，并运用色彩和线条表达自己的情感。

具体教学内容包括：

1.学习如何观察生活中的瞬间，发现生活中的美。

2.学习通过绘画表达自己的情感和心境。

3.学习运用色彩和线条表现瞬间的情感变化。

4.创作一幅以《那一刻的我》为主题的美术作品。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生对美的敏锐观察力，提升学生运用美术语言表达情感和心境的能力。通过观察生活中的点滴，引导学生发现生活中的美，并用画笔记录下那些具有代表性和意义的瞬间。同时，通过运用色彩和线条表达自己的情感，培养学生对色彩和线条的运用能力，提高他们的美术表现力。在创作过程中，培养学生的创新意识和审美情趣，提升他们的审美素养。教学难点与重点1.教学重点

（1）观察生活的点滴，发现生活中的美。通过观察和分析，引导学生发现生活中的美好瞬间，培养学生对美的敏锐观察力。

（2）运用色彩和线条表达情感。教授学生如何运用色彩和线条表现自己的情感和心境，提高他们的美术表现力。

（3）创作一幅以《那一刻的我》为主题的美术作品。培养学生运用所学知识进行创作的能力，锻炼他们的美术实践能力。

2.教学难点

（1）培养学生对美的敏锐观察力。引导学生发现生活中的美好瞬间，对美的识别和感知能力是本节课的难点。

（2）运用色彩和线条表达情感。如何让学生掌握色彩和线条的运用，将内心情感准确地表达出来，是本节课的另一个难点。

（3）创作一幅以《那一刻的我》为主题的美术作品。在创作过程中，如何将所学知识运用到实际作品中，形成具有个人特色和内涵的美术作品，是本节课的难点之一。

为突破以上难点，教师在教学过程中应注重以下几个方面：

（1）提供丰富的实例，引导学生观察和分析，培养他们的审美能力。

（2）通过讲解、示范和练习，让学生掌握色彩和线条的运用方法，表达自己的情感和心境。

（3）鼓励学生进行实践创作，给予及时的指导和反馈，帮助他们克服创作过程中的困难，形成具有个人特色的作品。

（4）组织学生进行作品展示和评价，激发他们的创新意识和审美情趣，提升他们的审美素养。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括不同风格的画作，用以展示如何运用色彩和线条表达情感；也可以是生活中的一些瞬间，用以启发学生观察和发现生活中的美。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课可能涉及的实验包括颜色调配实验，教师应提前准备颜色盘、画笔、水杯等实验器材，并确保学生在实验过程中的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备相应的画材和实验器材，以便于学生进行小组讨论和实践操作。同时，留出一定的空间供学生展示自己的作品。

5.评价工具：准备评价工具，如评价表或评价标准，以便于学生在互评和自评过程中能够有明确的参考标准。这些评价工具应该包括对作品的创意、技巧、情感表达等方面的评价。

6.教学课件：制作教学课件，包括课程介绍、教学内容、实例展示、创作步骤等，以便于学生在课堂上的学习。课件应该清晰地展示教学内容和步骤，引导学生逐步完成学习任务。

7.教师指导资料：教师应提前准备相关资料，包括色彩理论、线条运用技巧等，以便于在教学过程中为学生提供专业的指导。这些资料可以以教材、参考书或网络资源的形式存在。

8.学生作业样本：准备一些学生作业样本，用以展示优秀的作品和学生们的创作过程。这些样本可以帮助学生了解课程要求，激发他们的创作灵感。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《那一刻的我》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是《那一刻的我》吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于个人瞬间的图片或视频片段，让学生初步感受《那一刻的我》的魅力或特点。

简短介绍《那一刻的我》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.美术基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解美术的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解美术的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍美术的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.美术案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解美术的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的美术案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解美术的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用美术解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论美术的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与美术相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对美术的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调美术的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括美术的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调美术在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用美术。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于美术的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《色彩与情感》：一本探讨色彩如何影响人类情感的书籍，让学生深入了解色彩在艺术表达中的作用。

《线条的艺术》：一本介绍线条在绘画中的运用和意义的书籍，帮助学生掌握线条的表现力。

《生活中的美术》：一本关于如何在生活中发现和应用美术的书籍，引导学生发现生活中的美。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

观察生活中的点滴，发现生活中的美。鼓励学生在生活中注意观察，发现那些具有代表性和意义的瞬间，并尝试用画笔记录下来。

研究名画家的作品，了解他们的创作风格和技巧。学生可以选取自己喜欢的画家，研究他们的作品，了解他们的创作风格和技巧，从而提升自己的美术水平。

参加美术比赛或展览，提升自己的美术素养。学生可以参加各种美术比赛或展览，展示自己的作品，提升自己的美术素养，拓宽自己的视野。

参观美术馆或艺术展览，感受艺术的力量。学生可以利用周末或假期时间，参观美术馆或艺术展览，感受艺术的力量，激发自己的创作灵感。

练习绘画技巧，提升自己的绘画水平。学生可以利用课后时间，练习绘画技巧，如色彩搭配、线条运用等，提升自己的绘画水平，为今后的美术学习打下坚实基础。内容逻辑关系1.重点知识点：

-观察生活的点滴，发现生活中的美。

-运用色彩和线条表达情感。

-创作一幅以《那一刻的我》为主题的美术作品。

2.关键词：

-观察、发现、美

-色彩、线条、情感

-创作、主题、美术作品

3.重点句：

-"通过观察和分析，发现生活中的美好瞬间，培养学生对美的敏锐观察力。"

-"教授学生如何运用色彩和线条表现自己的情感和心境，提高他们的美术表现力。"

-"鼓励学生进行实践创作，给予及时的指导和反馈，帮助他们克服创作过程中的困难，形成具有个人特色的作品。"反思改进措施-引入生活实例，激发学生的兴趣和参与度。

-采用小组合作学习，培养学生的团队合作能力和交流能力。

-利用多媒体资源，如图片、视频等，增强课堂的互动性和趣味性。

2.存在主要问题：

-部分学生在观察和发现生活中的美的能力上有所欠缺，需要进一步的引导和启发。

-在色彩和线条的运用上，部分学生可能感到困难，需要更多的指导和练习。

-在创作过程中，部分学生可能缺乏创新思维和创意，需要更多的鼓励和引导。

3.改进措施：

-在教学中，更多引入生活实例，让学生能够更好地理解和运用所学知识。

-提供更多的色彩和线条的练习，帮助学生掌握运用技巧。

-鼓励学生进行创意思考，提供更多的创作灵感和指导。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，包括观察生活的点滴，发现生活中的美，运用色彩和线条表达情感，以及创作一幅以《那一刻的我》为主题的美术作品。

2.强调美术在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用美术。

3.鼓励学生在课后继续观察生活中的美好瞬间，并尝试用画笔记录下来。

当堂检测：

1.请学生用自己的话描述本节课学习的主要内容。

2.请学生举例说明如何运用色彩和线条表达情感。

3.请学生谈谈在创作一幅以《那一刻的我》为主题的美术作品时，他们是如何运用所学的知识和技巧的。

4.请学生分享他们在课后观察到的美好瞬间，并尝试用简单的线条和色彩进行表达。

5.请学生提出自己在学习过程中遇到的问题，并尝试与其他同学一起解决。

6.请学生根据本节课的学习内容，设计一幅以《那一刻的我》为主题的美术作品，并在课堂上展示。课后作业1.请学生用画笔记录下自己生活中的一个美好瞬间，并尝试用色彩和线条表达自己的情感和心境。

2.请学生分析一幅他们喜欢的画作，解释画家是如何运用色彩和线条表达情感的。

3.请学生设计一幅以《那一刻的我》为主题的美术作品，并简要说明自己的创作思路和表达的情感。

4.请学生观察生活中的美，并用简单的语言描述他们所看到的美好瞬间。

5.请学生思考如何在日常生活中发现美，并用画笔记录下来。

例题型及答案：

例1：请学生用画笔记录下自己生活中的一个美好瞬间，并尝试用色彩和线条表达自己的情感和心境。

答案：学生可以选择一个他们感到快乐、感动或美好的瞬间，如与家人团聚、与朋友欢笑、看到美丽的风景等，然后用画笔记录下来，并运用色彩和线条来表达自己的情感和心境。

例2：请学生分析一幅他们喜欢的画作，解释画家是如何运用色彩和线条表达情感的。

答案：学生可以挑选一幅他们喜欢的画作，如梵高的《星夜》、莫奈的《睡莲》等，然后分析画家是如何运用色彩和线条来表达情感的。例如，梵高在《星夜》中运用鲜艳的黄色和蓝色来表达夜晚的宁静和神秘；莫奈在《睡莲》中运用柔和的色彩和流畅的线条来表现水的流动和花朵的美丽。

例3：请学生设计一幅以《那一刻的我》为主题的美术作品，并简要说明自己的创作思路和表达的情感。

答案：学生可以自由选择一个自己感兴趣的主题，如快乐、悲伤、思考等，然后用画笔创作一幅作品。在创作过程中，学生可以运用色彩和线条来表达自己的情感，并通过构图、细节处理等手法来展现主题。

例4：请学生观察生活中的美，并用简单的语言描述他们所看到的美好瞬间。

答案：学生可以观察生活中的各种美好瞬间，如自然风景、人们之间的关爱、艺术作品等，然后用简单