Unit1RelationshipsLesson3SoClose,Yetsofar单词教学设计-2024-2025学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第一册

Unit1RelationshipsLesson3SoClose,Yetsofar单词教学设计-2024-2025学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容为北师大版（2019）选择性必修第一册Unit1RelationshipsLesson3SoClose,Yetsofar。本节课主要围绕“近在咫尺，远在天涯”的主题展开，通过学习本节课，学生将掌握单词和短语的正确拼写、意义及用法，并能运用所学知识进行口语表达和写作。

本节课的教学重点为：1.掌握单词和短语的正确拼写、意义及用法；2.提高学生的听说读写能力，使其能在实际语境中运用所学知识进行交流。

教学难点为：1.单词和短语的用法；2.如何在实际语境中运用所学知识进行交流。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握单词和短语的正确拼写、意义及用法，提高学生的英语口语表达和写作能力，使其能在实际语境中运用所学知识进行交流。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解不同文化背景下的交际方式，提高对文化差异的敏感性和理解力，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：本节课通过引导学生进行单词和短语的归纳、分析和应用，培养学生的逻辑思维、批判性和创新性思维能力。

4.学习能力：本节课鼓励学生主动参与课堂活动，培养学生的自主学习能力、合作能力和终身学习的能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）单词和短语的正确拼写、意义及用法：本节课的核心内容是让学生掌握单词和短语的正确拼写、意义及用法，包括close,yet,far,relationship,distance,apart,closer,farther,family,friend,love,marriage等。

例如：close表示“接近的”，可用于描述人与人之间的关系，如“Sheisclosetoherfamily.”；也可用于描述距离上的接近，如“Thetwocitiesareclosetoeachother.”

（2）提高学生的听说读写能力：通过本节课的学习，学生需要在实际语境中运用所学知识进行口语表达和写作。

例如：在课堂上，学生需要用所学单词和短语进行口语交流，如“Myfamilyisveryclosetome.”；在写作练习中，学生需要运用所学知识进行句子构建，如“Althoughwearefarapart,ourfriendshipisstillclose.”

2.教学难点

（1）单词和短语的用法：对于部分学生来说，理解并正确运用单词和短语的意义及用法是一个难点。

例如：部分学生可能不清楚如何正确使用短语“becloseto”，误以为它只能表示距离上的接近，而实际上它还可以表示人与人之间的关系接近，如“Sheisclosetoherfamily.”

（2）实际语境中的运用：学生在实际语境中运用所学知识进行交流是一个难点。

例如：在小组讨论环节，部分学生可能不知道如何将所学单词和短语运用到实际语境中，导致交流不流畅。

（3）文化差异的理解和跨文化交际：学生需要了解不同文化背景下的交际方式，提高对文化差异的敏感性和理解力。

例如：在讨论西方家庭关系时，学生需要了解西方文化中强调个人主义，而在东方文化中强调集体主义的特点，从而更好地理解和运用所学知识进行跨文化交际。

四、教学策略与方法

1.情境教学法：通过设定真实的语境，让学生在实际情境中学习和运用单词和短语，提高学生的语言能力。

2.交际法：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，让学生在实际交际中运用所学知识，提高学生的口语表达能力和跨文化交际能力。

3.任务型教学法：通过完成各种任务，如写作、翻译等，让学生在实践中运用所学知识，提高学生的综合语言运用能力。

4.差异化教学：针对不同学生的学习需求和水平，采取个性化的教学方法，帮助每个学生都能在课堂上取得进步。

5.信息技术辅助教学：利用多媒体课件、网络资源等现代信息技术手段，提高课堂教学的趣味性和效果。教学方法与策略1.教学方法

（1）任务型教学法：通过设计各种任务，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际语境中运用所学知识，提高学生的语言能力和跨文化交际能力。

例如：将学生分成小组，让他们讨论不同文化背景下的家庭关系，并用英语表达自己的观点。

（2）交际法：通过模拟真实的交际场景，让学生在实际交流中运用所学知识，提高学生的口语表达能力和交际能力。

例如：组织学生进行模拟面试，让他们运用所学单词和短语回答面试官的问题。

（3）情境教学法：通过设定真实的语境，让学生在实际情境中学习和运用单词和短语，提高学生的语言能力。

例如：创设一个机场接机的情境，让学生运用所学单词和短语进行实际交流。

2.教学活动设计

（1）小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论家庭关系的重要性，并用英语表达自己的观点。

（2）角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟不同文化背景下的家庭交往场景，提高学生的跨文化交际能力。

（3）写作练习：让学生写一篇关于家庭关系的短文，运用所学单词和短语，提高学生的写作能力。

（4）互动游戏：设计一个互动游戏，让学生在游戏中运用所学知识，提高学生的语言运用能力。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：使用PPT展示单词和短语的正确拼写、意义及用法，方便学生学习和巩固。

（2）视频：播放跨文化交际的场景视频，帮助学生了解不同文化背景下的交际方式。

（3）在线工具：利用在线翻译工具，让学生实时查询单词和短语的翻译，提高学习效果。

（4）模拟场景图片：使用图片展示不同场景下的家庭关系，让学生直观地理解和运用所学知识。

五、教学评价

1.形成性评价：通过课堂互动、小组讨论、角色扮演等活动，及时了解学生的学习情况，给予及时的反馈和指导。

2.终结性评价：通过课后作业、单元测试等方式，评估学生对本节课知识的掌握程度。

3.自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足，提高自我学习能力。

4.同伴评价：组织学生互相评价，促进学生之间的交流和共同进步。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit1RelationshipsLesson3SoClose,Yetsofar的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习单词和短语的正确拼写、意义及用法等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的单词和短语的正确拼写、意义及用法，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕家庭关系的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验单词和短语的应用，提高实践能力。

在本节课新课呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对单词和短语的正确拼写、意义及用法等知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与家庭关系相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的单词和短语的正确拼写、意义及用法等内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的单词和短语的正确拼写、意义及用法等内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.课后阅读：

提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于不同文化背景下家庭关系的文章，让学生了解和感受不同文化之间的差异。

2.探究活动：

鼓励学生进行课后自主学习和探究，如通过观察和分析身边的家庭关系，探讨家庭关系对个人成长的影响。

3.实践应用：

引导学生将所学知识运用到实际生活中，如在与家人、朋友的交流中尝试使用本节课学习的单词和短语，提高实际交际能力。

4.延伸话题讨论：

提出与本节课主题相关的话题，如“家庭关系对个人发展的影响”，鼓励学生在课后进行深入思考和讨论。

5.推荐资源：

向学生推荐一些与英语学习相关的在线资源，如英语学习网站、听力材料等，帮助他们提高英语综合运用能力。

6.自主学习任务：

设计一些自主学习任务，如让学生课后查找其他与家庭关系相关的英语文章，并进行翻译和分析。

7.跨学科联系：

鼓励学生将所学知识与其他学科相结合，如探讨家庭关系与社会学、心理学等学科的联系。

8.情感态度培养：

结合本节课内容，引导学生思考家庭关系对个人情感态度的影响，如亲情、友情的重要性等。

9.生活实际联系：

鼓励学生将所学知识与自己的生活实际相结合，如思考和分析自己的家庭关系，以及如何处理家庭中的问题。

10.总结与反思：

让学生在课后对所学内容进行总结和反思，思考自己在本节课中学到了什么，有哪些收获和感悟。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.简要回顾本节课学习的单词和短语的正确拼写、意义及用法等内容，强调重点和难点。

2.总结本节课的学习方法和策略，强调其在实际学习中的重要性。

3.鼓励学生在课后进行自主学习和探究，巩固本节课所学知识。

4.提醒学生在实际生活中多运用所学知识，提高英语综合运用能力。

当堂检测：

1.单词拼写：给出本节课所学单词，让学生进行拼写，检查学生对单词的掌握情况。

2.短语填空：给出含有本节课所学短语的句子，让学生填空，检查学生对短语的掌握情况。

3.句子翻译：给出含有本节课所学单词和短语的句子，让学生进行翻译，检查学生对单词和短语的运用能力。

4.情景对话：设计一个与本节课主题相关的对话场景，让学生进行角色扮演，检查学生对单词和短语的实际运用能力。

5.写作练习：给出一个与本节课主题相关的写作题目，让学生进行写作，检查学生对单词和短语的综合运用能力。

6.听力练习：播放一段与本节课主题相关的听力材料，让学生进行听力练习，检查学生对单词和短语的理解能力。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的一些反思和改进措施：

1.学生参与度：在课堂上，我发现部分学生的参与度不高，这可能是因为教学内容和活动设计没有完全吸引他们的兴趣。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中增加更多互动和小组合作活动，以激发学生的学习兴趣和积极性。

2.教学难点的处理：在本节课中，我发现部分学生对于单词和短语的用法存在一定的困惑。为了更好地处理这些难点，我计划在未来的教学中采用更多的实例和情景练习，以帮助学生更好地理解和运用这些词汇。

3.课堂节奏：在教学过程中，我发现课堂节奏有时过于紧凑，导致学生没有足够的时间进行思考和练习。为了改善课堂节奏，我计划在未来的教学中适当调整教学内容和活动的时间安排，以确保学生有足够的时间进行思考和练习。

4.学生反馈：在本节课的教学过程中，我没有充分鼓励学生提出反馈和建议。为了更好地了解学生的需求和反馈，我计划在未来的教学中更多地鼓励学生提出反馈和建议，以便及时调整教学方法和策略。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：本节课的板书设计旨在帮助学生理解和掌握单词和短语的正确拼写、意义及用法，以及如何运用所学知识进行口语表达和写作。

2.结构清晰，条理分明：板书设计分为以下几个部分：

-单词和短语的列表，包括单词的拼写、意义及用法示例。

-口语表达和写作的示例，展示如何运用所学知识进行实际交流。

-跨文化交际的要点，强调不同文化背景下家庭关系的特点和交流方式。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书设计采用简洁的文字和图表，突出本节课的重点内容，方便学生理解和记忆。

4.艺术性和趣味性：板书设计采用生动的图片和图表，增加板书的趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

5.板书设计示例：

-单词和短语列表：

close,yet,far,relationship,distance,apart,closer,farther,family,friend,love,marriage

-口语表达和写作示例：

-口语表达：

-She