12《醉翁亭记》教学教学设计2024-2025学年九年级上册语文同步备课（统编版）

12《醉翁亭记》教学教学设计2024-2025学年九年级上册语文同步备课（统编版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《醉翁亭记》是统编版九年级上册语文教材中的一篇经典散文。文章以作者醉翁亭饮宴为线索，借景抒情，抒发了作者对山水之美的热爱和对人生哲理的感悟。本节课将围绕对文章内容的理解、文学特色的分析以及情感主旨的把握进行教学。通过本课的学习，学生应能理解文意、分析文学手法、体会作者情感，并提升对散文的鉴赏能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生对经典文学作品的鉴赏能力，提升语文学科的核心素养。具体目标包括：

1.理解与鉴赏：通过阅读和分析《醉翁亭记》，使学生能够理解文意、识别文学手法，并鉴赏散文的语言和表达技巧。

2.思维与创新：鼓励学生运用批判性思维，探讨文章的深层含义和作者的情感表达，激发学生的创新性解读。

3.文化理解与认同：通过学习《醉翁亭记》，使学生了解中国古代散文的魅力，增强对中国传统文化的认同感和自豪感。

4.沟通与表达：在课堂上引导学生进行讨论和分享，培养学生的口头表达能力和交流技巧，提升其在文学鉴赏方面的沟通与表达能力。三、学习者分析1.相关知识：在开始学习《醉翁亭记》之前，学生应该已经掌握了九年级上册语文教材中相关的文学常识、文言文阅读技巧以及散文鉴赏方法。通过对先前学习内容的理解和掌握，学生能够更好地理解《醉翁亭记》的文言特点、文学价值和情感表达。

2.学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生在学习语文时，普遍对文学作品感兴趣，特别是那些具有鲜明个性和深刻思想的篇章。在学习能力上，学生已经具备一定的独立阅读和分析文言文的能力，但在散文的情感主旨把握上可能还存在一定难度。在学习风格上，部分学生偏好讨论和合作学习，希望通过互动交流来加深对文章的理解。

3.可能遇到的困难和挑战：在理解《醉翁亭记》的文言文表述时，学生可能会遇到一些生僻词汇和句式的理解障碍。此外，文章中所蕴含的深刻哲理和对山水之美的感悟对于生活经验相对有限的学生来说，可能较难把握。因此，在教学过程中，教师需要设计适当的学习活动，帮助学生克服这些困难，理解文章的深层含义。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《醉翁亭记》所在的统编版九年级上册语文教材，以及相关的学习资料，如课文注释、课后习题解答等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如《醉翁亭记》的相关图片、图表、视频等。这些资源可以帮助学生更直观地理解课文内容，提高学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和讲解区。在分组讨论区，学生可以自由讨论、交流想法；在讲解区，教师可以进行讲解、展示多媒体资源等。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，确保教学过程中的多媒体资源能够顺利展示。

6.分组安排：将学生分成若干小组，每组选一名组长，负责组织讨论和汇报。分组时尽量保证各组学生的学习能力和兴趣互补，以便于开展课堂讨论和互动。

7.课前预习：提前布置预习任务，要求学生预习《醉翁亭记》课文，查阅相关资料，了解课文背景，为课堂学习做好充分准备。

8.教案准备：教师根据本节课的教学目标和内容，编写详细的教学教案，确保课堂教学的顺利进行。

9.教学评价：准备针对本节课的学习目标，设计合理的课堂提问、讨论、作业等评价方式，以便对学生的学习效果进行及时反馈。

10.备课笔记：教师整理备课过程中的重点难点、教学方法、课堂互动等笔记，以便在课堂上随时参考。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《醉翁亭记》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《醉翁亭记》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《醉翁亭记》教学目标和《醉翁亭记》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《醉翁亭记》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《醉翁亭记》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《醉翁亭记》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文学作品鉴赏方法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《醉翁亭记》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《醉翁亭记》的艺术特色和表达手法，结合实例帮助学生理解。

突出文章重点，强调情感主旨难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《醉翁亭记》的主题和情感表达展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《醉翁亭记》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《醉翁亭记》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《醉翁亭记》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《醉翁亭记》内容，引导学生思考作品与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《醉翁亭记》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《醉翁亭记》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《醉翁亭记》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.推荐阅读：

《中国古代文学作品选》：收录了我国古代文学的精华作品，包括《庄子》、《孟子》等哲学经典，以及《红楼梦》、《三国演义》等小说作品。通过阅读这些作品，学生可以更深入地了解中国古代文学的发展脉络和艺术特色。

《中国文学史》：介绍了中国文学的发展历程，包括诗词、散文、小说、戏剧等各个文学流派的发展演变。学生可以通过这本书，对中国文学有一个全面、系统的认识。

《文学鉴赏与批评》：介绍了文学鉴赏与批评的基本方法和技巧，帮助学生提高文学鉴赏能力，学会如何分析和评价文学作品。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

请学生在课后阅读《中国古代文学作品选》中的相关篇目，如《庄子》的“逍遥游”、《孟子》的“离娄上”等，并尝试用自己的话概括文章的主旨和思想。

要求学生观看根据《红楼梦》、《三国演义》等小说改编的电视剧或电影，对比原著和影视作品之间的差异，思考影视改编对原著的忠实程度和创意之处。

引导学生关注当代文学创作，如路遥的《平凡的世界》、莫言的《红高粱家族》等，通过阅读这些作品，了解现代文学的发展趋势和创作手法。

组织学生参加文学社团或阅读俱乐部，与其他同学分享阅读心得，共同探讨文学作品的鉴赏方法和批评技巧。

鼓励学生撰写读后感或文学评论，发表在学校的文学平台上，提升学生的写作能力和表达能力。

邀请文学家、批评家或教师为学生举办文学讲座或研讨会，让学生有机会近距离接触文学专业人士，拓宽视野，激发创作灵感。七、教学反思今天的课堂整体上还是比较顺利的，学生们对于《醉翁亭记》的内容理解和文学鉴赏能力有所提高。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在讨论环节的热情度略低，可能是因为他们对文言文的理解还有些障碍，或者是对于一些文学手法的运用还不够熟练。因此，我需要在今后的教学中，更加注重对学生文言文阅读能力的培养，同时引导学生运用已学的文学知识来分析和解读文章，提高他们的鉴赏能力。

其次，我在课堂上的提问环节发现，学生们对于一些深层次的问题还缺乏一定的思考。这可能是因为他们在课前的预习工作没有做到位，或者是对于文章的主旨和情感还理解不深。因此，我需要在今后的教学中，加强对学生的引导，让他们在课前能够更好地预习和理解文章，提高他们的思考能力。

再次，我发现课堂上的互动环节还有一些不足，比如学生们在回答问题时，有时候表达不够清晰，有时候回答不够准确。这可能是因为他们在口语表达和思维逻辑上还有一定的欠缺。因此，我需要在今后的教学中，加强对学生口语表达和思维逻辑的训练，提高他们的课堂互动能力。

虽然今天的教学还有一些不足，但我相信通过不断地反思和改进，我的教学一定会越来越完善。我也相信，只要我用心去教学，用心去关注每一个学生，他们一定会在我的课堂上收获更多的知识和能力。八、重点题型整理1.简答题：请简述《醉翁亭记》中描绘的四时之景。

答案：《醉翁亭记》中描绘的四时之景分别为：春之鸟语花香、夏之绿树浓阴、秋之天高云淡、冬之白雪皑皑。

2.分析题：请分析《醉翁亭记》中“饮少辄醉，而年又最高”这句话的作用。

答案：这句话通过描绘“饮少辄醉”来衬托出作者的豪放性格，通过“年又最高”来表现出作者的自嘲和幽默，同时引出下文“名山胜景”的描写，为全文奠定了轻松愉快的基调。

3.赏析题：请赏析《醉翁亭记》中“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”这句话。

答案：这句话运用了拟人和对偶的修辞手法，形象地描绘了春天的景色。其中，“野芳发而幽香”形象地描绘了野花竞相开放的景象，“佳木秀而繁阴”则形象地描绘了树木抽出嫩芽、枝繁叶茂的景象。通过对偶的修辞手法，使得语句更加工整、生动，富有节奏感。

4.理解题：请结合文章内容，谈谈你对“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”这句话的理解。

答案：这句话表达了作者对山水之美的热爱和向往。作者认为，醉酒并不是他的真正目的，而是欣赏山水之美。通过这句话，我们可以看出作者对自然的热爱和对生活的态度，体现了他追求自然、淡泊名利的人生哲学。

5.应用题：请以《醉翁亭记》为背景，写一篇描绘“夏日宴饮”的短文。

答案：夏日宴饮

夏日炎炎，绿树成荫。在醉翁亭中，一场热闹的宴饮正在进行。亭子四周，碧波荡漾，荷花盛开，一片生机勃勃的景象。

亭子里，几位好友围坐在一起，把酒言欢。他们谈笑风生，畅谈人生，品味着山水的美好。酒过三巡，有人提议，何不出去走走，领略一下夏日的美景。于是，众人纷纷起身，步出亭子。

走在湖边的小路上，微风拂面，让人心旷神怡。路边的翠竹在阳光下摇曳生姿，仿佛在向他们招手。远处，青山绿水，宛如一幅美丽的画卷。大家边走边谈，尽情地享受着大自然的恩赐。

不多时，他们来到了一片浓荫覆盖的草地。草地上的野花争奇斗艳，散发着淡淡的幽香。几位好友找了一块平坦的石头坐下，继续畅谈。他们谈古论今，感慨万千。

夕阳西下，宴饮接近尾声。众人依依不舍地离开了草地，回到了醉翁亭。此时，夕阳的余晖洒在湖面上，波光粼粼。他们举杯共饮，为这美好的夏日，为这难忘的时光干杯。

宴饮结束，众人告别。他们踏着月色，满怀喜悦地离去。醉翁亭中，留下了欢声笑语，也留下了他们对美好生活的向往。板书设计①《醉翁亭记》的作者、背景和文学地位

②文章的主要内容和中心思想

③文章中的文学手法和修辞技巧

④作者的情感表达和人生哲理

2.本文关键词、词组：

①醉翁亭、欧阳修、滁州、山水之乐

②饮少辄醉、四时之景、山水之间

③记、散文、文学手法、修辞技巧

④情感表达、人生哲理、自嘲、幽默

3.本文重点句：

①醉翁之意不在酒，在乎山水之间也

②野芳发而幽香，佳木秀而繁阴

③饮少辄醉，而年又最高

④山水之乐，得之心而寓之酒也

九、板书设计

1.本文重点知识点：

《醉翁亭记》作者、背景、文学地位

中心思想、内容、文学手法、修辞技巧

情感表达、人生哲理

2.本文关键词、词组：

醉翁亭、欧阳修、滁州、山水之乐

饮少辄醉、四时之景、山水之间

记、散文、文学手法、修辞技巧

情感表达、人生哲理、自嘲、幽默

3.本文重点句：

醉翁之意不在酒，在乎山水之间也

野芳发而幽香，佳木秀而繁阴

饮少辄醉，而年又最高

山水之乐，得之心而寓之酒也

4.艺术性和趣味性：

①将关键词、词组以图文结合的形式呈现，如将“醉翁亭”与“欧阳修”以漫画的形式呈现，增加趣味性。

②将重点句以诗句的形式呈现，如将“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”以书法的形式书写，增加艺术性。

③将文章中的文学手法和修辞技巧以图解的形式呈现，如将“拟人”以动画的形式展示，增加趣味性。

④将作者的情感表达和人生哲理以漫画的形式呈现，如将“自嘲、幽默”以漫画的形式展示，增加趣味性。课堂1.提问评价：通过课堂提问，了解学生对《醉翁亭记》的理解程度，及时发现并解决学生对文章内容、文学手法和修辞技巧的疑问。

2.观察评价：在课堂上观察学生的学习态度和参与程度，及时发现并解决学生在课堂互动、小组讨论和自主学习中的问题。

3.测试评价：通过随堂测试或课后作业，了解学生对《醉翁亭记