2023-2024年上学期初中八年级英语Module 1 How to learn English Unit 1教学设计（外研版）

2023-2024年上学期初中八年级英语Module1HowtolearnEnglishUnit1教学设计（外研版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：初中八年级英语Module1HowtolearnEnglishUnit1

2.教学年级和班级：初中八年级英语一班

3.授课时间：2023年9月15日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、说清、读懂、写出来与学习英语方法相关的词汇和句子，如“methods,”“strategies,”“effective,”“practice,”等。

2.文化意识：通过学习不同人的学习英语的方法，使学生了解到不同文化背景下的学习方式，增强学生的文化意识。

3.思维品质：通过小组讨论、分享个人经验等方式，培养学生的批判性思维和创造性思维，使学生能够独立思考，形成自己的见解。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够掌握一些学习英语的策略和方法，提高学生自主学习的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识、一定量的词汇以及日常交流的基本表达方式。此外，学生可能已经接触过一些学习策略和方法，对如何学习英语有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据班级学生的特点，大部分学生对英语有一定的兴趣，但兴趣点各有不同。学生在学习能力上存在差异，有的学生擅长听力和口语，有的学生擅长阅读和写作。在学习风格上，有的学生喜欢通过视觉学习，有的学生喜欢通过听觉学习，还有的学生喜欢通过实践操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

a.词汇障碍：本节课涉及到一些与学习方法相关的词汇和短语，学生可能对这些词汇不太熟悉，需要教师在课堂上进行解释和引导。

b.语言表达：学生可能在表达自己的学习方法和策略时遇到困难，教师可以通过提问、鼓励学生分享经验等方式帮助他们表达。

c.思维转换：学生可能需要时间来适应从传统学习方式向更加主动、自主的学习方式的转变，教师可以通过设置任务、小组讨论等方式引导学生积极参与。

d.学习策略的应用：学生可能对如何将所学的学习策略应用到实际学习中存在困惑，教师可以通过举例、示范等方式帮助学生理解和应用。四、教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等。

2.课程平台：外研版初中英语教材配套的光盘和在线资源。

3.信息化资源：教师准备的相关教学PPT、图片、音频和视频材料。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏、任务型学习等。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Module1HowtolearnEnglish的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习如何学习英语内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Module1HowtolearnEnglish的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习英语状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的英语基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Module1HowtolearnEnglish的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕学习英语方法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Module1HowtolearnEnglish知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决学习问题。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与学习英语方法相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Module1HowtolearnEnglish内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Module1HowtolearnEnglish内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练运用本节课所学的词汇和句子，如“methods,”“strategies,”“effective,”“practice,”等，来描述不同的学习英语的方法。

2.文化意识：学生通过学习不同人的学习英语的方法，将能够了解到不同文化背景下的学习方式，增强他们的文化意识。

3.思维品质：学生通过小组讨论、分享个人经验等方式，将能够培养批判性思维和创造性思维，使他们能够独立思考，形成自己的见解。

4.学习能力：学生将能够掌握一些学习英语的策略和方法，提高他们自主学习的能力。

5.知识掌握：学生将能够理解和掌握Module1HowtolearnEnglish的基本知识点，包括不同的学习英语的方法和策略。

6.应用能力：学生将能够将所学的知识和方法应用到实际学习中，提高他们的学习效果和效率。

7.自我反思：学生将能够通过自我反思和评价，了解自己的学习方法和策略的有效性，并根据需要进行调整和改进。

8.合作能力：学生将通过小组讨论和合作，培养团队合作精神和沟通能力，提高他们的社交技能。

9.学习兴趣：学生将能够激发对学习英语的兴趣，增强他们的学习动力和积极性。

10.学习自信：学生将通过实际的学习成果和进步，增强他们对学习英语的自信心，相信自己能够学好英语。七、板书设计①本文重点知识点：

-学习英语的方法和策略

-不同人的学习英语的经历

-如何制定有效的学习计划

-如何提高学习效率和效果

②关键词：

-Methods（方法）

-Strategies（策略）

-Effective（有效的）

-Practice（实践）

-Plan（计划）

-Efficiency（效率）

-Effectiveness（效果）

③句型和表达：

-"IlearnEnglishby..."（我通过...学习英语）

-"ThebestwaytolearnEnglishis..."（学习英语最好的方式是...）

-"Ithinkpracticingmoreisimportantbecause..."（我认为练习更多很重要，因为...）

-"Accordingtomyexperience,..."（根据我的经验，...）

④艺术性和趣味性：

-使用不同颜色的粉笔或贴纸，突出关键词和重点句子。

-设计有趣的插图或图标，与学习英语的方法和策略相关。

-创造互动式板书，让学生参与进来，例如，让学生上台写下自己的学习方法或策略。

-运用幽默的语言或表情，使板书更加生动有趣。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式板书设计：我在板书设计中尝试了互动式板书，让学生参与到板书过程中，这增加了他们的参与感和学习兴趣。

2.情境模拟：我让学生模拟不同人的学习英语的经历，这帮助他们更好地理解学习方法和策略的应用。

3.个性化学习计划：我鼓励学生根据自己的学习风格和需求制定个性化的学习计划，这有助于提高他们的学习效率。

（二）存在主要问题

1.课堂时间管理：在课堂上，有时候我会因为板书设计或情境模拟等活动花费过多的时间，导致课堂时间不够用，需要改进时间管理。

2.学生参与度：虽然互动式板书和情境模拟等活动增加了学生的参与度，但仍有部分学生参与度不高，需要进一步激发他们的学习兴趣。

3.评价方式：目前的评价方式主要依靠课堂表现和作业完成情况，可能不能全面反映学生的学习效果，需要探索更全面的评价方式。

（三）改进措施

1.优化时间安排：在今后的教学中，我会更加注重时间管理，确保课堂时间的合理分配，既能够充分开展教学活动，又不会耽误课程进度。

2.提高学生参与度：我会进一步了解学生的兴趣和需求，设计更多有趣且具有参与性的教学活动，鼓励每个学生都能积极参与到课堂中来。

3.多元化评价方式：我将探索更多元化的评价方式，除了课堂表现和作业，还可以通过小测验、小组讨论、个人展示等多种方式，全面评估学生的学习效果。同时，我会鼓励学生自我评价和互相评价，提高他们的自我反思能力。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容，要求学生总结Module1HowtolearnEnglish的重点知识点，包括不同的学习英语的方法和策略。

2.要求学生根据自己的学习风格和需求，制定一份个性化的学习计划，并简要说明计划的制定依据。

3.要求学生通过实际操作，尝试运用所学的学习方法和策略，完成一项英语学习任务，如阅读一篇英文文章，并总结自己的学习体验和感受。

4.要求学生以小组为单位，合作完成一个英语学习项目的策划和实施，如组织一场英语角活动，并记录活动过程和收获。

作业反馈：

1.对于学生的总结作业，我将逐一批改，指出他们对于Module1HowtolearnEnglish的重点知识点的掌握程度，以及他们在总结过程中的语言表达和逻