一年级道德与法治下册 第一单元 我的生活好习惯 单元体验活动 过好每一天教案2 苏教版

一年级道德与法治下册第一单元我的生活好习惯单元体验活动过好每一天教案2苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：一年级道德与法治下册第一单元“我的生活好习惯”单元体验活动——过好每一天

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

【课程目标】

1.让学生了解并认识到好习惯对个人生活的重要性。

2.培养学生自觉养成良好的生活习惯。

3.通过活动体验，让学生学会珍惜时间，过好每一天。

【教学内容】

1.课本内容：苏教版一年级道德与法治下册第一单元“我的生活好习惯”。

2.活动内容：以“过好每一天”为主题，设计一系列与生活习惯相关的体验活动。

【教学过程】

1.导入（5分钟）

-教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课做好铺垫。

2.新课导入（10分钟）

-教师讲解“我的生活好习惯”知识点，强调好习惯对个人生活的影响。

-引导学生讨论并分享自己的好习惯。

3.活动体验（20分钟）

-设计“过好每一天”主题活动，如时间管理、整理书包、洗手等，让学生在活动中体验好习惯的重要性。

-学生分组进行活动，教师巡回指导。

4.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本次活动，让学生认识到好习惯的好处。

-学生分享自己在活动中的收获和感悟。

5.课后作业（5分钟）

-教师布置课后作业，让学生结合所学内容，制定一个属于自己的好习惯养成计划。

【教学评价】

1.观察学生在活动中的表现，评价其生活习惯的掌握程度。

2.课后作业的完成情况，评价学生对好习惯的认识和自我管理能力。

【教学资源】

1.课本：苏教版一年级道德与法治下册。

2.活动材料：时间管理表格、书包、洗手液等。

3.辅助教具：PPT、黑板、粉笔等。核心素养目标1.自我认知：通过学习与实践，学生能认识到好习惯对个人成长的重要性，形成自我认知，增强自律意识。

2.社会适应：培养学生学会在日常生活中养成良好的生活习惯，提高社会适应能力，为健康成长奠定基础。

3.时间管理：学生能掌握时间管理的方法，合理安排自己的生活与学习，提高效率。

4.团队协作：在活动中，学生学会与他人合作，培养团队精神，增进同伴关系。

5.道德素养：通过课程学习，学生能树立正确的价值观，培养良好的道德品质，促进全面发展。重点难点及解决办法重点：

1.理解好习惯对个人成长的重要性。

2.学会合理安排时间，养成良好的生活习惯。

难点：

1.学生自律性不强，难以坚持养成好习惯。

2.时间管理概念抽象，学生难以把握。

解决办法及突破策略：

1.通过生动案例讲解、小组讨论，帮助学生深入理解好习惯的价值，激发内在动力。

2.设计具体可行的实践活动，如时间管理游戏、日常作息规划，让学生在实践中学会合理安排时间，逐步养成好习惯。

3.建立奖励机制，鼓励学生坚持好习惯，培养自律性。

4.利用图表、时间轴等直观教具，帮助学生理解时间管理的概念，提高时间利用效率。教学资源1.硬件资源：

-课本：苏教版一年级道德与法治下册

-时间管理教具：时钟、时间表、沙漏

-生活习惯实践材料：模拟日常用品、道具

2.软件资源：

-PPT课件：展示重点知识点、活动流程、时间管理技巧

-视频资料：生活习惯养成的动画短片

3.课程平台：

-教室环境：布置有利于学生互动和小组活动的教室布局

4.信息化资源：

-电子白板：用于展示活动指导和实时反馈

-教学APP：辅助教学，如习惯养成跟踪应用

5.教学手段：

-小组讨论：促进学生互动，共同探讨生活习惯的重要性

-实践活动：通过角色扮演、模拟游戏等形式，让学生在实践中学习

-反思分享：鼓励学生表达自己在活动中的体验和感悟

-师生互动：教师引导、提问、反馈，帮助学生深化理解

-家校合作：通过家校联系，让家长参与学生的习惯养成过程，共同促进学生发展。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“我的生活好习惯”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习好习惯内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习好习惯的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解好习惯知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕好习惯问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对好习惯知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与生活习惯相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的好习惯内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

-学生深入理解了好习惯对个人成长的重要性，掌握了如何培养良好生活习惯的方法。

-学会了合理安排时间，提高了时间管理能力，养成了按时完成学习任务的好习惯。

-通过小组讨论和实践活动，提升了合作与沟通能力，增强了团队协作意识。

2.过程与方法：

-学生在课堂互动中积极参与，勇于表达自己的观点和疑问，提高了问题解决能力。

-通过预习、课堂学习、巩固练习等环节，培养了自主学习、探究学习的能力。

-学生在实践活动中体验到了好习惯带来的实际效果，激发了持续养成好习惯的动力。

3.情感态度与价值观：

-学生认识到道德与法治课程与日常生活的紧密联系，增强了社会责任感。

-学习过程中，学生感受到了成长和进步的喜悦，培养了自信心和自律意识。

-学生在分享学习心得和体会中，提升了道德素养，形成了正确的价值观。

4.具体表现：

-课堂参与度提高，学生在讨论、回答问题、互动环节表现出积极态度。

-课后作业完成质量明显提升，学生对好习惯的认识和应用得到了巩固。

-学生在家庭和学校中表现出更好的自律性和责任感，得到了家长和教师的认可。

5.学习成果：

-学生制定的好习惯养成计划得到了有效实施，生活习惯得到了明显改善。

-学生在课程评价中，对好习惯的认识和掌握程度达到了预期目标。

-学生在道德与法治课程学习中的综合素养得到了全面提升。教学反思与总结在本次教学过程中，我尝试了多种教学方法，如小组讨论、实践活动等，让学生在互动中学习好习惯的重要性。从学生的反馈来看，这些方法在一定程度上提高了他们的学习兴趣和参与度。但同时，我也发现了一些问题，如部分学生在小组讨论中不够积极，课堂时间管理方面还有待加强。

在知识、技能和情感态度方面，学生们对于好习惯的认识有了明显提升，能够结合自身实际制定好习惯养成计划。这让我深感欣慰。然而，我也注意到，部分学生在实践过程中仍存在一定的困难，如时间管理能力较弱，自律性不强等。

针对这些问题，我认为在今后的教学中，应采取以下改进措施：

1.加强课堂管理，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来，提高课堂效率。

2.在实践活动设计中，更多关注学生的个体差异，给予他们针对性的指导，帮助他们克服困难，提高实践能力。

3.增加课堂互动环节，鼓励学生提问和表达观点，培养他们的思考能力和沟通能力。

4.加强家校合作，让家长参与到学生的习惯养成过程中，共同促进学生全面发展。课后拓展拓展内容：

1.阅读材料：《生活习惯养成记》

这是一本专为小学生设计的图画书，通过生动有趣的故事，向孩子们展示了养成良好生活习惯的重要性。书中的主人公小猴子通过自己的努力，逐渐改掉了坏习惯，过上了快乐的生活。

2.视频资源：《时间管理小课堂》

这是一系列专为小学生制作的动画视频，通过寓教于乐的方式，向孩子们传授时间管理的技巧。视频中的小动物们通过各种有趣的活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中学会如何合理安排时间。

拓展要求：

1.鼓励学生在课后自主阅读《生活习惯养成记》，并分享自己的阅读心得和感悟。教师可提供必要的指导和帮助，如解答疑问、组织阅读分享会等。

2.要求学生观看《时间管理小课堂》系列视频，并在课堂上进行讨论和交流。教师可提供一些引导性问题，帮助学生更好地理解和吸收视频中的知识。

3.鼓励学生结合所学内容，制定一个属于自己的好习惯养成计划，并在课后进行实践。教师可定期检查学生的实践情况，并提供必要的指导和鼓励。

4.鼓励学生与家长一起参与课后拓展活动，共同培养良好的生活习惯。教师可提供一些家长指导建议，帮助家长更好地支持和参与孩子的学习过程。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现积极，参与度高，能够主动回答问题，与同学进行互动讨论。他们对于好习惯的重要性有了深入的理解，并能够结合自身实际制定好习惯养成计划。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生能够积极参与讨论，与组员合作共同探讨好习惯的重要性，并展示出良好的团队合作精神。他们通过讨论，进一步加深了对好习惯的理解，并能够提出自己的观点和建议。

3.随堂测试：在随堂测试环节，学生能够顺利完成测试题，并展现出对好习惯知识的掌握。他们能够正确回答问题，并能够运用所学知识解决实际问题。

4.课后作业：学生完成的课后作业质量较高，他们能够根据所学内容制定好习惯养成计划，并能够在实践中应用所学知识。作业中展现出学生对好习惯的深入理解和实际应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现，教师给予了积极的评价和反馈。教师强调了学生在好习惯养成方面的进步，并鼓励他们继续努力，不断提高自己的自律性和责任感。同时，教师也提供了一些改进的建议，帮助学生进一步提升学习效果。

教学评价与反馈是教学过程中的重要环节，它不仅能够帮助学生了解自己的学习情况，还能够促进教师对教学方法的改进。通过教学评价与反馈，学生能够明确自己的学习目标和方向，同时也能够激发学生的学习动力和积极性。教师则可以根据学生的表现和反馈，及时调整教学策略和方法，以更好地满足学生的学习需求和提高教学效果。板书设计板书设计：

1.课程主题：我的生活好习惯

2.重点知识点：

-好习惯的重要性

-如何培养好习惯

-时间管理方法

3.实践活动：过好每一天

4.小组讨论：