22 我们奇妙的世界2023-2024学年三年级下册语文同步教案

22我们奇妙的世界2023-2024学年三年级下册语文同步教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：22我们奇妙的世界

2.教学年级和班级：2023-2024学年三年级下册

3.授课时间：2023年4月10日上午第二节

4.教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。具体目标如下：

1.语言建构与运用：通过学习课文《我们奇妙的世界》，学生能够理解和运用课文中的生词新句，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过观察和描述自然界的奇妙现象，培养学生观察、分析和解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中的自然美，激发学生对自然界的热爱和敬畏之情，培养学生的审美情趣。

4.文化传承与理解：通过了解自然界中的各种现象，使学生认识到自然界的神奇与和谐，增强对自然规律的认识和尊重。

本节课的设计将围绕以上核心素养目标展开，以实现学生在语文学习中的全面发展。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是引导学生理解并描述自然界中的奇妙现象。具体包括以下几个方面：

（1）生词新句的理解与运用：课文《我们奇妙的世界》中包含了一些生词新句，学生需要通过学习掌握这些词汇，并能运用到日常表达中。例如，“奇妙”一词，学生需要理解其含义，并能用来说明自然界中的各种现象。

（2）观察与描述：课文通过描述自然界中的各种现象，让学生感受到自然的奇妙。学生需要学会观察自然界，并用恰当的语言来描述所观察到的现象。

（3）思维发展与提升：课文通过自然现象的描述，引导学生思考自然界的规律和奥秘。学生需要学会分析自然界中的现象，并尝试解释其背后的原因。

2.教学难点

本节课的难点在于帮助学生突破以下几个方面的难点：

（1）生词新句的理解与运用：对于一些生词新句，学生可能难以理解其含义，更难以运用到实际表达中。教师需要通过举例、造句等方式，帮助学生理解和运用这些词汇。

（2）观察与描述：学生可能缺乏观察自然界的经验和能力，难以用恰当的语言来描述所观察到的现象。教师需要通过引导和示范，帮助学生学会观察和描述。

（3）思维发展与提升：学生可能对于自然现象背后的原因和规律缺乏认识，难以进行深入的思考和分析。教师需要通过讲解和引导，帮助学生理解和分析自然现象背后的原因和规律。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解课文《我们奇妙的世界》，引导学生理解课文内容，掌握生词新句，并激发学生对自然界的兴趣。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对自然界奇妙现象的观察和描述，培养学生的语言表达能力和思维能力。

（3）实践法：教师带领学生进行实地观察，让学生亲身体验自然界的奇妙，加深对课文内容的理解，并培养学生的观察和描述能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备播放自然界奇妙现象的视频，增强学生的直观感受，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件进行词汇学习和练习，帮助学生掌握生词新句，提高学习效率。

（3）实物展示：教师准备一些自然界中的实物，如昆虫、植物等，让学生近距离观察，加深对课文内容的理解。

（4）小组合作：通过小组合作学习，让学生共同完成观察和描述任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（5）思维导图：运用思维导图软件，帮助学生整理和归纳自然界的奇妙现象，培养学生的思维能力和信息整理能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文《我们奇妙的世界》中的生词新句和自然现象，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容和生词新句。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文《我们奇妙的世界》的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示自然界奇妙现象的视频，引出课文《我们奇妙的世界》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的生词新句和自然现象，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握观察和描述自然现象的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验自然现象的观察和描述。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容和生词新句。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握观察和描述自然现象的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文《我们奇妙的世界》的内容，掌握观察和描述自然现象的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文《我们奇妙的世界》的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与自然现象相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文内容和生词新句，以及观察和描述自然现象的技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解和掌握课文《我们奇妙的世界》中的生词新句，并能运用到日常表达中。例如，学生能够正确使用“奇妙”一词来描述自然界中的各种现象。

2.观察与描述能力提升：学生能够通过观察自然界，并用恰当的语言来描述所观察到的现象。学生能够用生动的语言描述自然界中的各种奇妙现象，如动物的奇妙行为、植物的生长过程等。

3.思维发展与提升：学生能够通过思考自然界的奇妙现象，培养观察、分析和解决问题的能力。学生能够对自然界中的现象进行深入思考，并提出自己的见解和解释。

4.审美鉴赏与创造：学生能够通过欣赏自然界中的奇妙现象，激发对自然界的热爱和敬畏之情，培养审美情趣。学生能够欣赏自然界中的美丽景色和奇妙现象，并能够用恰当的语言来表达自己的感受和赞赏。

5.文化传承与理解：学生能够通过了解自然界中的各种现象，增强对自然规律的认识和尊重。学生能够了解自然界中的各种现象背后的原因和规律，并能够用恰当的语言来表达自己的理解和尊重。板书设计①生词新句：列出课文《我们奇妙的世界》中的生词新句，帮助学生理解和掌握。例如：“奇妙”、“美丽”、“壮观”等。

②自然现象：展示课文中的自然现象，引导学生理解和描述。例如：“彩虹”、“雪花”、“虫鸣鸟叫”等。

③思维导图：绘制思维导图，整理和归纳自然界的奇妙现象，帮助学生理解和分析。例如，将自然现象分为“植物”、“动物”、“自然景观”等类别，再细分其特点和奇妙之处。

2.板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用彩色粉笔、图案等元素，使板书更加生动和吸引人。课后作业1.请用“奇妙”一词来描述你生活中遇到的一件奇妙的事情。

2.请用恰当的语言描述你观察到的自然界中的一个奇妙现象。

3.请列出课文《我们奇妙的世界》中你认为最奇妙的三种自然现象，并简要说明其奇妙之处。

4.请设计一个思维导图，整理和归纳自然界中的奇妙现象，包括植物、动物、自然景观等类别。

5.请结合课文内容，谈谈你对自然界奇妙现象的看法，并说明为什么你觉得这些现象奇妙。

示例答案：

1.昨天我在公园里看到一只小鸟在树枝上跳舞，它的动作非常优美，让我感到非常奇妙。

2.我观察到夏天的夜晚，星星闪烁，月亮明亮，天空呈现出美丽的蓝色，我觉得非常奇妙。

3.课文中最奇妙的自然现象有彩虹、雪花、虫鸣鸟叫。彩虹的五彩斑斓让人感到神奇；雪花的纯净洁白让人感到美丽；虫鸣鸟叫的声音美妙动听。

4.思维导图如下：

-植物：花朵的美丽、植物的生长过程、植物的多样性

-动物：动物的奇特行为、动物的生存方式、动物的繁殖过程

-自然景观：日出日落、高山流水、沙漠奇观

5.我觉得自然界中的奇妙现象非常神奇，因为它们展示了大自然的美丽和力量。这些现象让我感到敬畏和惊奇，也让我更加珍惜和保护大自然。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-学生能够理解和掌握课文《我们奇妙的世界》中的生词新句，并能运用到日常表达中。

-学生能够通过观察自然界，并用恰当的语言来描述所观察到的现象。

-学生能够通过思考自然界的奇妙现象，培养观察、分析和解决问题的能力。

-学生能够通过欣赏自然界中的奇妙现象，激发对自然界的热爱和敬畏之情，培养审美情趣。

-学生能够通过了解自然界中的各种现象，增强对自然规律的认识和尊重。

2.当堂检测

-请用“奇妙”一词来描述你生活中遇到的一件奇妙的事情。

-请用恰当的语言描述你观察到的自然界中的一个奇妙现象。

-请列出课文《我们奇妙的世界》中你认为最奇妙的三种自然现象，并简要说明其奇妙之处。

-请设计一个思维导图，整理和归纳自然界中的奇妙现象，包括植物、动物、自然景观等类别。

-请结合课文内容，谈谈你对自然界奇妙现象的看法，并说明为什么你觉得这些现象奇妙。

示例答案：

1.昨天我在公园里看到一只小鸟在树枝上跳舞，它的动作非常优美，让我感到非常奇妙。

2.我观察到夏天的夜晚，星星闪烁，月亮明亮，天空呈现出美丽的蓝色，我觉得非常奇妙。

3.课文中最奇妙的自然现象有彩虹、雪花、虫鸣鸟叫。彩虹的五彩斑斓让人感到神奇；雪花的纯净洁白让人感到美丽；虫鸣鸟叫的声音美妙动听。

4.思维导图如下：

-植物：花朵的美丽、植物的生长过程、植物的多样性

-动物：动物的奇特行为、动物的生存方式、动物的繁殖过程

-自然景观：日出日落、高山流水、沙漠奇观

5.我觉得自然界中的奇妙现象非常神奇，因为它们展示了大自然的美丽和力量。这些现象让我感到敬畏和惊奇，也让我更加珍惜和保护大自然。教学反思与改进针对以上问题，我制定了以下改进措施：

1.优化预习任务：在未来的教学中，我将优化预习任