StarterUnit3SectionB(1a~2c)教学设计2024-2025学年英语人教版七年级上册

StarterUnit3SectionB(1a~2c)教学设计2024-2025学年英语人教版七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本课程设计针对2024-2025学年人教版英语七年级上册的StarterUnit3SectionB(1a~2c)内容。本节课主要围绕日常问候语和介绍展开，通过不同情境的对话练习，使学生能够熟练运用基本的英语日常用语进行交流。

本节课的重点是让学生掌握基本的日常问候语和介绍自己的方式，难点是能够将这些句子运用到实际情境中。通过对课本中提供的对话进行角色扮演和互动练习，学生可以在实际交流中掌握这些基本的英语表达方式。

在教学过程中，我将充分利用课本中提供的素材，通过引导学生进行听力练习、口语表达、阅读理解以及写作训练，使学生在多个维度上提高英语水平。同时，我会鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的英语学习兴趣和自信心。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语语言能力、文化意识和思维品质。通过学习日常问候语和介绍自己的方式，学生能够掌握基本的英语日常用语，提高口语交流能力。同时，通过了解不同文化背景下的问候和介绍方式，学生培养文化意识，增强跨文化交际能力。在思维品质方面，通过听力练习、口语表达和阅读理解等环节，学生培养分析、判断和解决问题的能力。总之，本节课的核心素养目标是提高学生的英语语言能力、文化意识和思维品质，使学生在实际交流中更加自信和流畅。三、学情分析针对2024-2025学年人教版英语七年级上册的StarterUnit3SectionB(1a~2c)内容，我们对学生的学情进行分析。

1.学生层次：

本节课针对的是七年级的学生，这个阶段的学生已经初步掌握了英语学习的基础知识，对于日常的简单词汇和句子有一定的了解。但是，他们的英语听说能力还有待提高，尤其是在实际交流中的应用能力。

2.知识、能力、素质方面：

学生们在之前的的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇，对于日常的问候和介绍自己已经有了一定的了解。但是，他们在具体的运用中还存在问题，如发音不标准、词汇运用不准确等。此外，他们的阅读和写作能力也还需要进一步提高。

3.行为习惯：

学生们在课堂上的参与度较高，大多数学生能够按时完成作业和学习任务。但是，也有部分学生对英语学习缺乏兴趣，课堂表现较为被动。此外，部分学生在课下的英语学习习惯不好，缺乏有效的复习和练习。

4.对课程学习的影响：

学生们的基础知识和对英语的初步了解为本节课的学习提供了基础。但是，他们的听说能力的不足和阅读写作能力的待提高，需要老师在课堂上进行有针对性的指导和训练。同时，学生的学习兴趣和习惯对课程的学习效果也有重要影响，老师需要通过多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板等。

2.课程平台：人教版英语七年级上册教材、教学课件、练习册等。

3.信息化资源：在线英语学习平台、英语学习APP、英语电影片段、英语歌曲等。

4.教学手段：讲解、示范、听力练习、口语表达、阅读理解、写作训练、小组讨论、角色扮演等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕日常问候语和介绍自己，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解日常问候语和介绍自己的用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解本节课的内容，为课堂学习做好准备。培养学生自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的日常问候场景，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解日常问候语和介绍自己的不同情境下的用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握日常问候语和介绍自己的用法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验日常问候语和介绍自己的用法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解日常问候语和介绍自己的用法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握日常问候语和介绍自己的用法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解日常问候语和介绍自己的用法，掌握实际应用技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与日常问候语和介绍自己相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的日常问候语和介绍自己的用法。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括日常问候语和介绍自己的方式。以下是具体的梳理：

1.日常问候语：

-Hello!/Hi!

-Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!

-Goodbye!/Bye!

-Howareyou?/I'mfine,thankyou.Andyou?

-What'syourname?/Mynameis...

-Nicetomeetyou!

2.介绍自己的方式：

-Self-introduction:Mynameis...,Iamfrom...,IaminClass...,Grade...

-Introducingothers:Thisismyfriend/classmate/teacher...,His/Hernameis...

-Talkingabouthobbies:Ilike...,Ienjoy...,I'minterestedin...

-Talkingaboutfamily:Myfatherisa...,Mymotherisa...,Ihaveabrother/sister...

3.不同情境下的问候语和介绍方式：

-Meetingsomeoneforthefirsttime:Hello,nicetomeetyou./Hi,I'm...

-Seeingsomeoneafteralongtime:Helloagain!/Hithere!

-Sayinggoodbye:Seeyoulater!/Goodbye,haveaniceday!

-Whensomeoneleaves:Goodluck!/Bestwishes!/Takecare!

4.礼貌用语：

-Please!/Thankyou!/You'rewelcome!

-Excuseme!/Sorry!/Noproblem!

-CanIaskyouaquestion?/MayIinterrupt?

-Letmeintroducemyself./Allowmetointroduce...

5.听力练习相关知识点：

-Recognizingandrespondingtocommongreetingsandintroductions.

-Understandingdifferentscenarioswheregreetingsandintroductionsareused.

-Practicinglisteningfordetailsinconversations.

6.口语表达相关知识点：

-Usingcorrectpronunciationandintonationwhensayinggreetingsandintroductions.

-Practicingfluentandnaturalconversationsinvolvinggreetingsandintroductions.

-Learningtoexpressoneselfclearlyandconfidently.

7.阅读理解相关知识点：

-Understandingthemeaningofgreetingsandintroductionsindifferentcontexts.

-Identifyingthemainideaanddetailsinreadingmaterialsrelatedtogreetingsandintroductions.

-Analyzingthecharacters'feelingsandreactionsinstoriesortextsinvolvinggreetingsandintroductions.

8.写作训练相关知识点：

-Writingsentencesaboutgreetingsandintroductionsindifferentsituations.

-Composingshortparagraphsdescribingoneselfandothers.

-Practicingproperpunctuationandcapitalizationinwriting.七、重点题型整理七、重点题型整理（一）

1.题型一：填空题

（1）Hello,mynameis___.Iamfrom___andIaminClass___,Grade___.

答案：Hello,mynameis[学生姓名].Iamfrom[学生家乡]andIaminClass[班级],Grade[年级].

（2）Pleaseintroduceyourselftoyournewclassmates.

答案：Hello,mynameis[学生姓名].Iam14yearsold.Ihaveabrotherandasister.Myhobbiesincludeplayingbasketballandreadingbooks.

七、重点题型整理（二）

2.题型二：选择题

（1）Howareyou?

A.I'mfine,thankyou.

B.I'mnotsure.

C.I'mfeelingsick.

答案：A.I'mfine,thankyou.

（2）What'syourmother'sjob?

A.Sheisateacher.

B.Sheisadoctor.

C.Sheisasinger.

答案：B.Sheisadoctor.

七、重点题型整理（三）

3.题型三：匹配题

将下列句子与正确的人物匹配：

1.MynameisWangLin.Iam13yearsold.

2.Myfatherisaengineer.Heworksinafactory.

3.Ihaveacatnamed咪咪.

答案：1-WangLin,2-Father,3-Cat

七、重点题型整理（四）

4.题型四：简答题

（1）Pleasedescribeyourbestfriend.

答案：Mybestfriend'snameis[朋友姓名].Sheis14yearsoldandshehasshortblackhair.Sheisverykindandalwayshelpsmewithmyhomework.Weliketoplaybasketballandlistentomusictogether.

（2）Whatdoyouusuallydoonweekends?

答案：Onweekends,Iusuallyplaysports,readbooks,orwatchmovieswithmyfamilyandfriends.Sometimes,Ialsoliketogoshoppingorvisitmuseums.

七、重点题型整理（五）

5.题型五：写作题

（1）Writeaparagraphtointroduceyourself.

答案：

Hello,mynameis[学生姓名].Iama13-year-oldstudentfrom[学生家乡].IaminClass[班级],Grade[年级].Ihaveamotherandafather,andayoungerbrother.Myhobbiesincludeplayingsoccer,swimming,andreadingbooks.Inmyfreetime,Iliketowatchmoviesandlistentomusic.IamveryexcitedtolearnEnglishandmakenewfriendsinthisclass.

（2）Writeashortstoryaboutyourdreamvacation.

答案：

Onceuponatime,Ihadadreamvacat