Unit11Howwasyourschooltrip2023-2024学年七年级下册英语基础知识小册教学设计（人教版）

Unit11Howwasyourschooltrip2023-2024学年七年级下册英语基础知识小册教学设计（人教版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版七年级下册英语基础知识小册Unit11“Howwasyourschooltrip?”。教学内容主要包括过去式的使用，描述过去活动的句型，如：“Howwas...?”,“Whatdidyoudo...?”以及相关的词汇，如：interesting,boring,exciting等。同时，通过学校旅行的主题，让学生学会分享和描述自己的经历。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了简单过去时，能够描述过去发生的事情。本节课将在此基础上，让学生通过具体的学校旅行情境，运用过去式进行更复杂的句子构建，扩展他们的语言表达能力和词汇量。此外，通过课本中提供的对话和阅读材料，学生能进一步熟悉并运用目标词汇和句型，实现知识的巩固和拓展。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，提升学生的语言表达能力，使他们能够运用所学过去式和描述性词汇，流畅地分享和讨论学校旅行的经历。其次，加强学生的跨文化交流意识，通过课本中提供的多元文化背景的学校旅行故事，让学生理解并尊重不同的文化体验。再次，提高学生的思维品质，特别是在推理和判断能力方面，鼓励他们从课本内容中提炼信息，进行比较和分析。最后，培养学生的学习能力，通过自主学习和小组合作，激发学生对英语学习的兴趣，形成主动探索和终身学习的习惯。这些目标与课本内容紧密结合，旨在提升学生的综合语言运用能力和人文素养。教学难点与重点1.教学重点

（1）核心句型的掌握：学生需要掌握并能够灵活运用描述过去活动的句型，如“Howwasyourschooltrip?”和“Whatdidyoudoonyourschooltrip?”，以及相应的回答。

举例：教师将通过课本中的对话和练习，引导学生反复练习这些句型，确保在实际对话中能够准确使用。

（2）过去式的正确使用：学生应能正确使用过去式动词形式，包括规则和不规则动词的变化。

举例：通过课本中的动词表格和练习，教师将重点讲解和练习常见不规则动词的过去式形式，如“go-went”,“do-did”等。

（3）相关词汇的积累：学生需要学习和记忆与学校旅行相关的词汇，如“interesting”,“boring”,“exciting”等形容词，以及与活动相关的动词短语。

举例：通过词汇卡片、课本中的词汇表和语境练习，帮助学生积累并学会运用这些词汇。

2.教学难点

（1）不规则动词过去式的记忆：不规则动词的过去式形式对学生来说是一个记忆难点，需要通过有效的记忆策略来克服。

举例：教师可提供记忆技巧，如使用动词家族、歌曲、故事等方法，帮助学生记忆不规则动词的过去式。

（2）句型的灵活运用：学生在实际对话中可能难以将所学句型灵活运用到不同的情境中。

举例：通过角色扮演、小组讨论等活动，教师将指导学生如何根据实际情况调整句型，进行自然流畅的交流。

（3）跨文化理解：对于不同文化背景下的学校旅行体验，学生可能难以理解和尊重。

举例：教师将结合课本中的多元文化内容，设计跨文化交流活动，让学生了解不同文化背景下的学校旅行差异。

（4）推理和判断能力的培养：学生在阅读课本中的相关文章时，可能难以提炼关键信息，进行有效的推理和判断。

举例：教师将指导学生如何通过问题引导、图表整理等方法，从文章中获取信息，并进行比较和分析。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有人教版七年级下册英语基础知识小册Unit11的教材。

-教师备课资料，包括课本、教师用书、教学大纲和评估标准。

-课本中相关的练习和活动页，用于课堂练习和学生自主学习。

2.辅助材料：

-与学校旅行相关的图片，展示不同的旅行场景和活动，以增强学生对主题的理解和兴趣。

-制作动词过去式的变化图表，突出不规则动词的过去式形式，方便学生记忆。

-准备描述学校旅行经历的视频或音频材料，用于听力训练和情境模拟。

-设计词汇卡片，包含本节课的关键词汇，用于词汇教学和游戏活动。

-制作小组讨论用的提示板，列出讨论问题和关键词，引导学生的讨论方向。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验活动，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位布置成小组讨论的形式，每组配有一张桌子，方便学生进行小组活动和角色扮演。

-在教室前方设置讲台，用于教师讲解和示范。

-教室内悬挂或张贴与学校旅行相关的图片和海报，营造学习氛围。

-设置一个展示区，用于展示学生的作业和成果，鼓励学生分享和交流。

-确保教室内的多媒体设备（如投影仪、音响等）运作正常，以便于播放视频和音频材料。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit11"Howwasyourschooltrip?"这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们曾经参加过学校组织的旅行吗？那是一次怎样的经历？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语描述和分享旅行的经历。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解过去式在描述过去活动中的基本运用。过去式是英语中表达过去发生动作或状态的一种时态。它在我们讲述个人经历和故事时尤为重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何运用过去式描述一次学校旅行的经历，以及如何通过这些描述帮助我们更好地理解和分享。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调过去式的动词变化规则和不规则动词的记忆，以及如何构建描述性句子。对于难点部分，我会通过例句和练习来帮助大家理解和掌握。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与学校旅行相关的实际问题，如“如何用英语描述旅行中的有趣事件”。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。这个活动将模拟真实场景，让学生们运用所学过去式进行对话。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的对话。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何用英语分享个人旅行经历”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现表达上的问题、分析句型结构并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和角色扮演经验。这些成果将被记录在黑板上或通过投影仪展示，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了过去式在描述旅行经历中的基本运用、重要性和实践技巧。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对过去式的理解，并学会了如何用英语分享个人经历。我希望大家能够掌握这些知识点，并在实际交流中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供与学校旅行相关的英语短篇故事或文章，如《TheBestSchoolTripEver》等，这些故事描述了不同背景下的学校旅行经历，丰富了学生的阅读体验。

-选择一些介绍世界各地学校旅行文化的英文文章，帮助学生了解不同文化背景下的教育方式和活动内容。

-收集一些使用过去式描述个人经历的英文日记或博客，让学生通过真实的语境来学习过去式的运用。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生在家中尝试用英语记录自己的周末或假期活动，尽可能使用本节课学习的过去式和描述性词汇。

-学生可以自主查找并学习更多不规则动词的过去式形式，整理成词汇卡片或表格，增强记忆。

-建议学生观看英语原版的旅行纪录片或节目，如《TravelChannel》的片段，学习如何用英语讨论旅行中的见闻和感受。

-组织学生进行小组项目，选择一个特定的旅行目的地，通过网络或图书馆资源，收集相关信息，并用英语制作介绍该目的地的演示文稿或小册子。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MySchoolTriptotheZoo》、《TheAdventureonOurFieldTrip》等，这些材料描述了不同的学校旅行经历，涉及动物观察、自然探索等主题，与本节课的内容紧密相关。

-视频资源：提供关于学校旅行的英语教学视频，如“DescribingSchoolTripsinEnglish”，视频中包含大量的过去式句子和描述性词汇的使用实例。

-额外的语法练习：准备一些关于过去式的额外练习，如填空、改错和句型转换，帮助学生巩固语法知识。

-创作活动：鼓励学生编写自己的学校旅行故事或日记，运用所学知识，如过去式动词和描述性词汇，来描述他们的经历。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间自主阅读推荐的短文和观看视频，加强语言实践。

-学生需完成额外的语法练习，以加深对过去式用法的理解。

-学生创作的旅行故事或日记，应尽量使用本节课所学的句型和词汇，提高写作能力。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在自主学习过程中遇到的疑问，提供写作建议等。

-学生可以分享自己的阅读心得、观看视频的感悟以及创作成果，进行课堂交流，互相学习和借鉴。教学反思与改进教学反思是提高教学质量的重要环节，通过反思本节课的教学过程和效果，我们可以评估教学目标是否实现，并识别需要改进的地方。

首先，我会设计反思活动来评估教学效果。在课后，我会收集学生的作业和课堂表现，观察他们对过去式和描述性词汇的掌握程度。同时，我会组织学生进行口头汇报，让他们用英语描述自己的学校旅行经历，以检验他们的语言表达能力。此外，我还会与学生进行一对一交流，了解他们对本节课内容的理解和感受。

其次，我会制定改进措施并计划在未来的教学中实施。如果发现学生对过去式的变化规则掌握不够牢固，我会设计更多的记忆游戏和练习，帮助他们巩固记忆。如果发现学生在描述性词汇的使用上有