Module 10 Unit 2 I'm in New York now.（教学设计）外研版（三起）英语五年级下册

Module10Unit2I'minNewYorknow.（教学设计）外研版（三起）英语五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module10Unit2I'minNewYorknow.（教学设计）外研版（三起）英语五年级下册教学内容外研版（三起）英语五年级下册Module10Unit2I'minNewYorknow.

二、教学目标

1.能够听懂、会说、会读本课的生词和句型。

2.能够运用句型描述自己的旅行经历。

3.能够理解并参与本课的对话和活动。

三、教学重点

1.掌握本课的生词和句型。

2.能够运用句型描述自己的旅行经历。

3.理解并参与本课的对话和活动。

四、教学难点

1.生词的记忆和运用。

2.句型的理解和运用。

3.对话和活动的理解参与。

五、教学方法

1.情景教学法：通过创设情景，让学生在实际环境中运用所学知识。

2.游戏教学法：通过设计游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力，提高学生的口语表达能力。

六、教学步骤

Step1：热身（5分钟）

Step2：新课导入（10分钟）

Step3：单词教学（15分钟）

1.让学生跟读单词，确保发音准确。

2.通过实物、图片或动作，帮助学生理解和记忆单词。

3.设计一些小游戏，让学生在游戏中巩固单词。

Step4：句型教学（10分钟）

1.让学生跟读句型，确保发音准确。

2.通过情景模拟，让学生理解句型的用法。

3.设计一些小练习，让学生在练习中运用句型。

Step5：对话教学（10分钟）

1.让学生跟读对话，确保发音准确。

2.通过角色扮演，让学生理解对话的内容。

3.设计一些小活动，让学生在活动中参与对话。

Step6：巩固练习（10分钟）

Step7：总结与作业（5分钟）

对本课内容进行总结，布置作业，让学生巩固所学知识。

七、板书设计

1.生词列表

2.句型结构

3.对话内容

八、课后反思

在本课的教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度，确保每个学生都能跟上教学节奏，掌握本课的知识点。同时，教师还应注重培养学生的口语表达能力，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的英语实际运用能力。核心素养目标分析本节课以《外研版（三起）英语五年级下册Module10Unit2I'minNewYorknow.》为教学内容，旨在培养学生的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

首先，语言能力方面，学生将通过本节课的学习，掌握本课的生词和句型，能够运用句型描述自己的旅行经历。通过情景模拟和角色扮演，学生将能够在实际环境中运用所学知识，提高英语口语表达能力。

其次，文化意识方面，本节课通过介绍美国的旅游景点，让学生了解和感受不同国家的文化，培养学生的跨文化交际能力。学生将通过本节课的学习，了解美国的旅游文化，增强对不同文化的理解和尊重。

再次，思维品质方面，本节课通过设计一些小游戏和活动，培养学生的思维能力，提高学生的解决问题的能力。学生将通过参与课堂活动，培养创新思维和批判性思维，提高思维品质。

最后，学习能力方面，本节课通过激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。学生将通过小组合作，培养团队协作能力，提高自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是掌握本课的生词和句型，能够运用句型描述自己的旅行经历。通过情景模拟和角色扮演，学生将能够在实际环境中运用所学知识，提高英语口语表达能力。例如，学生需要掌握的句型是"I'min+地点now."，学生需要通过情景模拟，运用这个句型描述自己的旅行经历，例如："I'minNewYorknow."。

2.教学难点

本节课的难点是生词的记忆和运用，以及句型的理解和运用。为了帮助学生突破这些难点，教师需要采取有效的教学方法。例如，在单词教学环节，教师可以通过实物、图片或动作，帮助学生理解和记忆单词。在句型教学环节，教师可以通过情景模拟，让学生理解句型的用法。此外，对话和活动的理解参与也是本节课的难点。为了帮助学生突破这个难点，教师可以通过角色扮演，让学生理解对话的内容，并通过设计一些小活动，让学生在活动中参与对话。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

本节课的教学目标是让学生掌握本课的生词和句型，能够运用句型描述自己的旅行经历。考虑到学生的年龄特点和学习兴趣，本节课将采用情景教学法和游戏教学法。情景教学法可以帮助学生在实际环境中运用所学知识，而游戏教学法可以激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生参与和互动，本节课将设计以下教学活动：

（1）情景模拟：教师将创设一个旅行场景，让学生运用所学句型描述自己的旅行经历。例如，教师可以设置一个场景：“你现在在纽约，你想去哪里玩？”学生需要运用句型回答：“I'minNewYorknow.IwanttogotoTimesSquare.”这样的活动可以让学生在实际环境中运用所学知识，提高英语口语表达能力。

（2）单词卡片游戏：教师将准备一些含有本课生词的卡片，学生需要用这些单词造句。例如，教师出示一张含有单词“hotel”的卡片，学生需要用这个词造句：“I'minahotelnow.”这样的活动可以巩固学生对生词的记忆，提高学生的词汇运用能力。

（3）角色扮演：教师将组织学生进行角色扮演活动，让学生模拟旅游场景。例如，教师可以设置一个场景：“你是导游，你是游客，你们正在纽约旅行。”学生需要运用所学句型进行对话。这样的活动可以提高学生的口语表达能力，培养学生的交际能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，本节课将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：教师将准备一些与本节课内容相关的PPT，展示美国的旅游景点，如纽约时代广场、自由女神像等。这样的展示可以激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地了解本节课的内容。

（2）视频：教师将播放一段关于纽约旅游景点的视频，让学生更加直观地了解纽约。这样的视频可以增加学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

（3）在线工具：教师将使用一些在线工具，如单词卡片生成器、在线翻译等，帮助学生学习和巩固本节课的内容。这样的工具可以提高学生的学习效率，帮助学生更好地掌握本节课的知识。教学流程一、导入新课

同学们，今天我们将要学习的是《外研版（三起）英语五年级下册Module10Unit2I'minNewYorknow.》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有去过国外旅游？你们最喜欢的旅游景点是哪里？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语描述旅行经历。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解本课的生词和句型。本课的生词有：NewYork,hotel,museum,park等，句型有："I'min+地点now."。这些词汇和句型是描述旅行经历的基础。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在旅行中用英语描述自己的经历。例如，我们可以设置一个场景：“你刚刚参观了一个博物馆，你想告诉你的朋友你的经历。”学生需要用所学句型回答。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调本课的生词和句型。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。例如，我会通过对比"I'min+地点now."和"I'mgoingto+地点."这两个句型的用法，帮助学生理解它们的区别。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与旅行相关的实际问题。例如，他们可以讨论：“如果你去纽约，你想去哪里玩？”这样的讨论可以激发学生的思维，提高他们的口语表达能力。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何用英语描述旅行经历。例如，我们可以设置一个场景：“你正在参观一个公园，你想要告诉你的朋友你的经历。”学生需要用所学句型进行描述。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。这样的展示可以提高学生的自信心，增强他们的表达能力。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：学生将围绕“如何在旅行中用英语描述经历”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如：“你认为在旅行中用英语描述经历有什么好处？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾

今天的学习，我们了解了如何用英语描述旅行经历的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

阅读材料一：《旅行英语常用句型》

阅读材料二：《纽约旅游景点介绍》

阅读材料三：《如何在旅行中用英语进行交流》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）自主学习任务：学生可以利用课后时间，通过阅读拓展阅读材料，进一步巩固本节课所学的内容。

（2）探究任务：学生可以结合自己的旅行经历，尝试用英语描述自己的旅行经历，并与其他同学进行交流分享。

（3）小组合作任务：学生可以分组合作，选择一个旅游景点，进行英语介绍，并制作成PPT进行展示。

（4）家庭作业：学生可以在家中与父母进行英语口语练习，用英语描述自己的旅行经历，提高口语表达能力。

（5）网络资源利用：学生可以利用网络资源，如英语学习网站、英语学习应用程序等，进行自主学习和练习。教学反思与改进今天这节课我们学习了《外研版（三起）英语五年级下册Module10Unit2I'minNewYorknow.》，通过情景模拟和角色扮演，学生们能够运用所学句型描述自己的旅行经历。在教学过程中，我注意到以下几点需要改进：

首先，在单词教学环节，我发现有些学生对生词的记忆和运用存在困难。为了帮助这部分学生，我计划在未来的教学中增加更多的单词记忆游戏和练习，以提高他们的词汇量。

其次，在句型教学环节，我发现有些学生对句型的理解和运用不够熟练。为了提高他们的口语表达能力，我计划在未来的教学中增加更多的句型练习和情景模拟，以帮助他们更好地运用所学句型。

此外，在对话和活动的理解参与方面，我发现有些学生参与度不高。为了提高他们的参与度，我计划在未来的教学中增加更多的互动环节和小组合作活动，以激发他们的学习兴趣。

在课后，我还计划组织一次学生反馈会议，听取学生们对这节课的意见和建议。通过学生反馈，我可以更好地了解学生的需求和困难，以便在未来的教学中进行针对性的改进。典型例题讲解例题1：根据句型"I'min+地点now."，请用英语描述以下场景：

-你正在参观自由女神像。

-你正在纽约时代广场购物。

-你正在中央公园散步。

答案：

-I'mintheStatueofLibertynow.

-I'minTimesSquarenow.I'mshopping.

-I'minCentralParknow.I'mwalking.

例题2：根据句型"Whereareyoufrom?"和"I'mfrom+地点."，请用英语完成以下对话：

-A:Whereareyoufrom?

-B:I'mfromNewYork.

答案：

A:Whereareyoufrom?

B:I'mfromNewYork.

例题3：根据句型"Whatwouldyouliketodo?"和"I'dliketo+动词原形."，请用英语描述以下场景：

-你想在自由女神像前拍照。

-你想在时代广场观看表演。

-你想在中央公园骑自行车。

答案：

-Whatwouldyouliketodo?I'dliketotakeaphotoinfrontoftheStatueofLiberty.

-Whatwouldyouliketodo?I'dliketowatchaperformanceinTimesSquare.

-Whatwouldyouliketodo?I'dliketorideabikeinCentralPark.

例题4：根据句型"Whatwouldyouliketoeat?"和"I'dliketoeat+名词.",请用英语描述以下场景：

-你想在纽约吃披萨。

-你想在中央公园吃冰淇淋。

-你想在自由女神像前吃三明治。

答案：

-Whatwouldyouliketoeat?I'dliketoeatpizzainNewYork.

-Whatwouldyouliketoeat?I'dliketoeaticecreaminCentralPark.

-Whatwouldyouliketoeat?I'dliketoeatasandwichinfrontoftheStatueofLiberty.

例题5：根据句型"Wherewouldyouliketogo?"和"I'dliketogoto+地点."，请用英语描述以下场景：

-你想去自由女神像参观。

-你想去时代广场购物。

-你想去中央公园散步。

答案：

-Wherewouldyouliketogo?I'dliketogototheStatueofLiberty.

-Wherewouldyouliketogo?I'dliketogotoTimesSquare.

-Wherewouldyouliketogo?I'dliketo