九年级化学下册 第十一单元 盐 化肥 实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除教案 （新版）新人教版

九年级化学下册第十一单元盐化肥实验活动8粗盐中难溶性杂质的去除教案（新版）新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是实验活动8：粗盐中难溶性杂质的去除。该实验活动是九年级化学下册第十一单元“盐化肥”的一部分。教学内容包括：

1.了解粗盐提纯的原理，掌握粗盐中难溶性杂质的去除方法。

2.学习使用过滤纸、漏斗等实验仪器进行粗盐提纯实验。

3.通过实验观察和数据分析，理解过滤在粗盐提纯过程中的作用。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生需要掌握溶解、过滤、结晶等基本实验操作。

2.学生应了解溶液的概念，能够区分溶液、悬浊液和乳浊液。

3.学生应掌握酸碱盐的性质，能够分析粗盐中的杂质成分。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：科学探究能力、实验操作能力、观察与思考能力、沟通交流能力。

1.科学探究能力：通过粗盐提纯实验，培养学生提出问题、猜想与假设、设计实验、收集证据、解释与结论、反思与评价的能力。

2.实验操作能力：学生能够独立完成粗盐提纯实验，掌握溶解、过滤、结晶等基本实验操作，提高学生的实验技能。

3.观察与思考能力：学生在实验过程中，观察溶液颜色、过滤纸上的固体等现象，分析实验结果，提高观察与思考能力。

4.沟通交流能力：学生能够与同伴合作完成实验，分享实验过程与结果，学会倾听他人意见，提高沟通交流能力。学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对溶液、酸碱盐等概念有一定的了解。在学习本节课之前，学生已经掌握了溶解、过滤、结晶等基本实验操作，具备一定的实验能力。然而，部分学生在实验操作细节上仍需加强，如溶液的配制、过滤纸的使用等。

学生在知识层面上，对粗盐提纯的原理和实验步骤有一定的了解，但对该实验中的难点和注意事项掌握不足。此外，学生对实验数据的处理和分析能力有待提高。

在能力方面，学生的观察与思考能力较强，能够发现实验过程中的异常现象。然而，在解释与结论方面，部分学生缺乏逻辑性和严密性。学生在沟通交流方面表现积极，能够与同伴分享实验心得。但在倾听他人意见方面，部分学生还需加强。

在素质方面，大部分学生具备良好的学习态度，对化学实验充满兴趣。然而，部分学生对实验操作不够认真，导致实验结果不理想。此外，部分学生在面对实验困难时，容易放弃，缺乏克服困难的勇气和毅力。

针对学生的学情，教师应关注以下几个方面：

1.对学生进行实验操作的规范化培训，确保实验安全、准确。

2.引导学生掌握实验数据的处理和分析方法，提高学生的实验能力。

3.注重培养学生的观察与思考能力，引导学生学会解释与结论。

4.加强学生的沟通交流能力，鼓励学生倾听他人意见，提高合作意识。

5.激发学生的学习兴趣，培养其克服困难的勇气和毅力。

结合学情分析，教师在教学过程中应注重因材施教，针对不同学生的特点进行有针对性的指导，使学生在知识、能力、素质等方面得到全面发展。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标，结合学生的学情特点，教师应选择讲授、实验、讨论等教学方法。

讲授法：教师通过讲解粗盐提纯的原理、实验步骤和注意事项，为学生提供系统的知识体系。

实验法：学生通过亲身参与粗盐提纯实验，掌握实验操作技能，培养观察与思考能力。

讨论法：学生分组进行实验，合作完成实验报告，分享实验心得，提高沟通交流能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）实验演示：教师进行粗盐提纯实验的演示，讲解实验步骤、注意事项，为学生提供实验操作的范例。

（2）小组合作：学生分组进行粗盐提纯实验，合作完成实验报告，培养实验操作能力和团队合作精神。

（3）讨论交流：学生分享实验心得，讨论实验过程中遇到的问题和解决方法，提高沟通交流能力。

（4）成果展示：学生展示实验成果，评价彼此的实验报告，提升自我展示和评价他人能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师利用PPT展示粗盐提纯的原理、实验步骤和注意事项，方便学生理解和记忆。

（2）实验器材：实验室提供粗盐、过滤纸、漏斗等实验器材，确保实验的顺利进行。

（3）视频：教师播放粗盐提纯实验的操作视频，帮助学生掌握实验操作技巧。

（4）在线工具：教师引导学生利用在线工具进行实验数据的处理和分析，提高学生的实验能力。

结合教学方法与策略，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，使学生在知识、能力、素质等方面得到全面发展。在教学过程中，教师应注重实践性、互动性和创新性，营造良好的教学氛围，提高教学质量。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解粗盐提纯实验的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习粗盐提纯实验内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确粗盐提纯实验教学目标和实验重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保粗盐提纯实验教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习粗盐提纯实验的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入粗盐提纯实验学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的溶液、过滤等基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为粗盐提纯实验新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解粗盐提纯实验的原理、实验步骤和注意事项，结合实例帮助学生理解。

突出实验重点，强调实验难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕实验问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验粗盐提纯实验的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对粗盐提纯实验知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决实验问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与粗盐提纯实验相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合粗盐提纯实验，引导学生思考实验与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习粗盐提纯实验的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的粗盐提纯实验内容，强调实验重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的粗盐提纯实验内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）科普书籍：《化学的秘密》、《神奇的化学》等，这些书籍以通俗易懂的语言介绍了化学知识，有助于学生深入了解化学学科。

（2）科普文章：如《粗盐提纯的原理与应用》、《过滤技术在生活中的应用》等，这些文章可以帮助学生了解粗盐提纯实验在实际生活中的应用。

（3）实验视频：如《粗盐提纯实验操作流程》、《实验技巧：如何正确使用过滤纸》等，这些视频可以为学生提供实验操作的示范和指导。

（4）网络资源：如中国化学教育网、化学学科网等，这些网站提供了丰富的化学教学资源和教学论文，有助于教师不断提高教学水平。

2.拓展建议：

（1）让学生阅读科普书籍，了解化学知识在实际生活中的应用，提高学生的实际操作能力。

（2）鼓励学生查阅科普文章，拓宽知识视野，增强学生的学科兴趣。

（3）组织学生观看实验视频，提高学生的实验操作技能，培养学生的观察与思考能力。

（4）建议学生登录化学教育网站，学习相关教学论文，了解化学教学的前沿动态，提高学生的学术素养。

（5）开展家庭小实验：让学生在家进行粗盐提纯实验，培养学生的动手能力，增强家庭亲子关系。

（6）举办化学知识竞赛：鼓励学生参加学校或社区的化学知识竞赛，提高学生的学科素养，培养学生的团队协作精神。

（7）开展化学实验社团活动：组建化学实验社团，让学生在社团活动中深入学习化学实验技能，培养学生的创新意识和实践能力。

（8）引导学生关注化学与环境、健康的关系，提高学生的社会责任感和使命感。典型例题讲解1.例题1：粗盐中难溶性杂质的去除实验操作步骤。

答案：

（1）称量：准确称量一定质量的粗盐。

（2）溶解：将粗盐放入烧杯中，加入适量水，搅拌至粗盐完全溶解。

（3）过滤：将溶解后的溶液倒入漏斗中，使用过滤纸进行过滤。

（4）蒸发：将过滤后的液体倒入蒸发皿中，加热蒸发，使溶剂完全蒸发。

（5）结晶：待蒸发皿中的液体冷却后，收集结晶的粗盐。

2.例题2：如何判断过滤过程中是否完成。

答案：

观察过滤后的液体，如果液体变得澄清，则表示过滤过程已经完成。同时，检查过滤纸上的固体，如果固体不再继续减少，也说明过滤过程已经结束。

3.例题3：如何判断蒸发过程中是否完成。

答案：

观察蒸发皿中的液体，当液体变得黏稠，且在蒸发皿中形成一层薄薄的固体时，说明蒸发过程已经完成。同时，可以触摸蒸发皿，如果感觉不到液体的流动，也可以判断蒸发过程已经结束。

4.例题4：如何判断结晶过程中是否完成。

答案：

观察蒸发皿中的固体，如果固体不再继续增加，且表面变得光滑，说明结晶过程已经完成。同时，可以触摸固体，如果感觉固体已经变得坚硬，也可以判断结晶过程已经结束。

5.例题5：如何判断粗盐中难溶性杂质的去除效果。

答案：

观察过滤后的固体，如果固体中没有颗粒状的杂质，且颜色与纯净的粗盐相似，说明去除效果较好。同时，可以通过称量过滤后的固体质量，与原始粗盐的质量进行比较，如果质量相差不大，也说明去除效果较好。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-粗盐中难溶性杂质的去除实验原理

-过滤、蒸发、结晶等实验操作步骤

-实验结果的观察与分析

2.结构清晰，条理分明：

-实验目的

-实验原理

-实验步骤

-实验结果与分析

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

-实验原理：溶解、过滤、蒸发、结晶

-实验步骤：称量、溶解、过滤、蒸发、结晶

-实验结果与分析：观察过滤后的液体、过滤纸上的固体、蒸发后的液体、结晶后的固体

4.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性：

-利用色彩、图标等元素，使板书更具吸引力

-加入简单的插图，如过滤漏斗、蒸发皿等，增加趣味性

-设计有趣的实验操作流程图，帮助学生直观理解实验步骤教学反思与总结在教学过程中，我注重引导学生参与实验，通过小组合作的形式，让学生在实践中体验实验操作的乐趣。同时，我在课堂上鼓励学生提问，与学生进行互动，激发学生的学习兴趣。在实验过程中，我强调实验操作的规范性，确保实验安全、准确。

在教学方法上，我通过讲解实验原理，让学生了解实验的目的和意义。在实验操作环节，我采用示范、指导的方式，让学生掌握实验操作步骤。在实验结果的观察与分析环节，我鼓励学生进行思考和讨论，引导学生总结实验现象，分析实验结果。

在教学管理方面，我注重课堂纪律的维护，确保教学活动的顺利进行。同时，我关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行有针对性的指导，使他们在知识、技能、情感态度等方面得到全面发展。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生对粗盐中难溶性杂质的去除实验原理和操作步骤有了较为清晰的认识。学生在实验操作中积极参与，表现出较高的学习兴趣和动手能力。通过实验，学生不仅掌握了过滤、蒸发、结晶等基本实验操作，还培养了观察与思考能力，提高了