2024-2025学年高中历史 第4单元 雅尔塔体系下的冷战与和平单元小结与测评（教师用书）教案 新人教版选修3

2024-2025学年高中历史第4单元雅尔塔体系下的冷战与和平单元小结与测评（教师用书）教案新人教版选修3课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为《2024-2025学年高中历史第4单元雅尔塔体系下的冷战与和平单元小结与测评（教师用书）教案新人教版选修3》的单元小结部分。内容包括对雅尔塔体系的形成、冷战格局的演变、美苏争霸的过程及冷战对国际关系的影响等方面进行梳理和总结。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在先前的学习中，已对二战后的国际政治格局、美苏两极对峙以及冷战背景下的局部热战等内容有了初步了解。本节课将在此基础上，帮助学生系统地整合单元知识，强化对冷战时期国际政治、经济、军事等方面发展的认识，并提高他们对历史事件分析和评价的能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的历史学科核心素养，具体目标如下：

1.提升史料实证能力：通过对雅尔塔体系及冷战相关史料的分析，使学生能够运用史料进行逻辑推理，形成自己的观点。

2.增强历史理解能力：帮助学生深入理解冷战背景、过程及影响，提高对历史事件的解释和分析能力。

3.培养家国情怀：通过学习冷战时期我国的外交政策和立场，激发学生的爱国情怀，增强民族自豪感。

4.发展时空观念：让学生在掌握冷战时期历史事件的基础上，形成对历史发展的整体认识，提高时空观念。

5.提高国际视野：通过了解冷战时期的世界格局，拓展学生的国际视野，培养他们关注全球发展的意识。

6.增强思辨能力：鼓励学生对冷战相关历史问题进行思考，形成批判性思维，提高解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）雅尔塔体系的基本内容及其对冷战的影响：重点讲解雅尔塔体系的政治、军事、经济等方面的核心内容，以及其对冷战格局形成的作用。

-政治方面：强调雅尔塔会议确定的分区占领德国、波兰问题解决方案等政治决策对冷战的推动作用。

-军事方面：关注雅尔塔体系下美苏两国的军事对峙，如北约和华约的成立。

-经济方面：探讨马歇尔计划与莫洛托夫计划对战后世界经济格局的影响。

（2）冷战时期美苏争霸的主要过程：重点讲解冷战期间美苏两国在政治、经济、军事等方面的竞争和冲突，如柏林危机、古巴导弹危机等。

（3）冷战对国际关系的影响：分析冷战对世界政治、经济、军事等方面的影响，以及冷战结束后世界格局的变化。

2.教学难点

（1）雅尔塔体系的形成及其对冷战格局的影响：学生可能难以理解雅尔塔体系的具体内容及其对冷战格局的影响，需要教师通过实例和对比分析进行讲解。

-难点解析：通过对比战前和战后的国际政治格局，分析雅尔塔体系对冷战格局形成的贡献。

（2）冷战时期美苏争霸的复杂性：冷战期间，美苏两国的竞争涉及多个领域，学生可能难以全面把握，教师需进行详细讲解。

-难点解析：以时间线为线索，梳理冷战时期美苏争霸的主要事件，强调各个事件之间的联系和影响。

（3）冷战对国际关系的影响：冷战对国际关系的影响具有深远意义，学生可能难以理解，需要教师举例说明。

-难点解析：通过分析冷战期间的热战、冷战对发展中国家的影响等方面，阐述冷战对国际关系的深远影响。四、教学方法与策略为了有效达成教学目标，充分考虑学习者特点，本节课将采用以下教学方法与策略：

1.讲授法：教师以清晰、生动的语言，结合教材内容，系统讲解雅尔塔体系下的冷战与和平的相关知识，突出重点，突破难点。

-教学活动：设置专题讲座，对雅尔塔体系、冷战过程及影响进行深入讲解。

2.讨论法：组织学生针对特定问题进行小组讨论，激发学生的思考，培养批判性思维。

-教学活动：针对冷战时期的美苏争霸、冷战对国际关系的影响等问题，组织学生进行小组讨论。

3.案例研究法：选择冷战时期的典型事件，如柏林危机、古巴导弹危机等，引导学生分析、探讨，提高历史理解能力。

-教学活动：设计冷战案例研究，让学生分析事件背景、过程及影响，形成自己的见解。

4.项目导向学习：将学生分组，每组负责一个与冷战相关的项目，通过查阅资料、分析讨论、展示成果等方式，提高学生的自主学习能力和团队合作精神。

-教学活动：设计“冷战时期的国际关系演变”、“冷战对各国政治、经济、军事的影响”等主题项目，引导学生进行深入研究。

5.角色扮演：组织学生扮演冷战时期的历史人物，模拟当时的国际会议、外交谈判等场景，增强学生的历史感悟和同理心。

-教学活动：设计雅尔塔会议、冷战时期的美苏首脑会晤等角色扮演活动，让学生在互动中理解冷战时期的历史事件。

6.教学媒体和资源使用：

-PPT：制作精美的PPT课件，展示冷战时期的历史图片、地图、时间线等，帮助学生直观地理解教材内容。

-视频：播放冷战相关的纪录片、历史影像资料，让学生更真实地感受冷战氛围，提高学习兴趣。

-在线工具：利用网络资源，如在线地图、历史资料库等，为学生提供丰富的学习素材，拓宽知识视野。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于雅尔塔体系及冷战预习的PPT和视频资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“雅尔塔体系是如何影响冷战的？”设计问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保学生为课堂学习做好准备。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，初步理解雅尔塔体系和冷战的基本概念。

-思考预习问题：学生对预习问题进行思考，并记录下自己的理解。

-提交预习成果：学生将笔记、问题等预习成果提交至在线平台。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和多媒体资源，提高预习效果。

-作用与目的：

-帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习习惯和初步分析问题的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过播放冷战时期的历史视频，引起学生兴趣，导入新课。

-讲解知识点：详细讲解雅尔塔体系下的冷战与和平的核心知识，如美苏争霸的主要过程。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨冷战对国际关系的影响。

-解答疑问：及时解答学生在学习过程中提出的疑问。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享对冷战影响的理解。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解冷战知识。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和分析能力。

-合作学习法：通过小组合作，促进学生之间的交流和学习。

-作用与目的：

-加深学生对冷战时期国际政治、经济、军事等方面的理解。

-通过实践活动，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的课后作业，如分析冷战对某一国家的影响。

-提供拓展资源：推荐相关书籍、网站和视频，供学生深入学习和研究。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后作业，巩固学习成果。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行更深入的探索和研究。

-反思总结：学生对学习过程和作业完成情况进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后继续自主学习，巩固知识。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，促进学习方法的改进。

-作用与目的：

-巩固学生课堂上学到的知识，提高应用能力。

-通过拓展学习，增加学生的知识面和思考深度。

-通过反思，帮助学生发现不足，提升自我学习能力。六、学生学习效果1.知识与技能：

-掌握雅尔塔体系的基本内容及其对冷战的影响，如分区占领德国、波兰问题解决方案等。

-了解冷战时期美苏争霸的主要过程，如柏林危机、古巴导弹危机等事件。

-理解冷战对国际关系的影响，包括对发展中国家、国际政治格局等方面的影响。

-学会运用历史史料进行逻辑推理，形成自己的观点。

2.过程与方法：

-提高自主学习能力，通过预习、课堂听讲和课后拓展，形成良好的学习习惯。

-增强合作学习能力，通过小组讨论、角色扮演等活动，锻炼沟通和协作能力。

-培养批判性思维，敢于提问、勇于表达自己的观点，对历史事件进行分析和评价。

-掌握历史学习方法，如时间线、案例分析、比较研究等。

3.情感态度与价值观：

-增强对国家历史的了解和认同，培养家国情怀。

-拓展国际视野，关注全球发展，提高对国际问题的敏感度。

-增强和平意识，通过学习冷战历史，认识到和平的珍贵，倡导和平共处。

具体表现如下：

1.知识与技能方面：

-学生能够准确地描述雅尔塔体系的基本内容，并分析其对冷战格局的影响。

-学生能够阐述冷战时期美苏争霸的主要过程，以及冷战对国际关系的影响。

-学生能够运用所学知识，分析冷战时期的历史事件，如柏林危机、古巴导弹危机等。

-学生能够运用历史史料，进行逻辑推理，对冷战相关历史问题提出自己的观点。

2.过程与方法方面：

-学生在课前预习中，自主阅读教材和参考资料，提高了自主学习能力。

-学生在课堂活动中，积极参与小组讨论、角色扮演，锻炼了合作学习能力和沟通能力。

-学生在课后拓展中，利用拓展资源，深入研究冷战历史，培养了批判性思维和独立思考能力。

-学生通过时间线、案例分析等方法，掌握了历史学习的基本方法，提高了学习效率。

3.情感态度与价值观方面：

-学生通过学习冷战历史，增强了对国家历史的了解和认同，培养了家国情怀。

-学生关注国际问题，拓展了国际视野，认识到和平的珍贵，积极倡导和平共处。

-学生在学习过程中，形成了正确的价值观，尊重历史，关爱和平，关注人类命运。七、板书设计-雅尔塔体系的基本内容

①分区占领德国

②波兰问题解决方案

③联合国成立

-冷战格局的形成

①北约与华约的对峙

②美苏争霸的过程

③柏林危机

④古巴导弹危机

-冷战对国际关系的影响

①对发展中国家的影响

②对国际政治格局的影响

③冷战结束后的世界格局变化

2.学生学习效果

-知识与技能

①雅尔塔体系的基本内容及其对冷战的影响

②冷战时期美苏争霸的主要过程

③冷战对国际关系的影响

-过程与方法

①提高自主学习能力

②增强合作学习能力

③培养批判性思维

④掌握历史学习方法

-情感态度与价值观

①增强对国家历史的了解和认同

②拓展国际视野

③增强和平意识

3.教学建议

-采用讲授、讨论、案例研究等教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。

-设计小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作能力和批判性思维。

-利用多媒体资源，如PPT、视频等，丰富教学手段，提高教学效果。

-鼓励学生提问和参与讨论，激发学生的主动性和创造性。

-注重课后拓展，提供相关书籍、网站等资源，拓宽学生的知识视野。八、课后作业1.分析雅尔塔体系对冷战格局形成的影响。

2.比较柏林危机和古巴导弹危机两次事件，分析其背景、过程及影响。

3.论述冷战对发展中国家政治、经济等方面的影响。

4.分析冷战结束后世界格局的变化及其原因。

5.结合冷战历史，谈谈你对和平的认识和理解。

详细补充和说明：

1.分析雅尔塔体系对冷战格局形成的影响。

-雅尔塔体系在政治、军事、经济等方面为冷战格局的形成奠定了基础。政治上，雅尔塔会议确定的分区占领德国、波兰问题解决方案等决策，加剧了美苏之间的矛盾。军事上，美苏两国的军事实力迅速崛起，形成军事对峙。经济上，马歇尔计划与莫洛托夫计划的对立，加剧了资本主义阵营和社会主义阵营的对立。这些因素共同推动了冷战格局的形成。

2.比较柏林危机和古巴导弹危机两次事件，分析其背景、过程及影响。

-柏林危机：背景是二战后德国的分裂，过程包括苏联封锁西柏林、美国实施空中补给等。影响是加剧了美苏之间的紧张关系，但并未引发热战。

-古巴导弹危机：背景是美苏在古巴部署导弹，过程包括美国发现苏联导弹、美国实施海上封锁等。影响是美苏关系紧张达到顶点，但最终双方通过谈判解决了危机，避免了热战。

3.论述冷战对发展中国家政治、经济等方面的影响。

-政治方面，冷战导致许多发展中国家陷入美苏两大阵营的争夺，成为代理人战争的发生地。

-经济方面，冷战影响了发展中国家的经济发展，如实施计划经济的社会主义国家与实施市场经济的资本主义国家之间的竞争。

4.分析冷战结束后世界格局的变化及其原因。

-冷战结束后，世界格局发生了重大变化，如苏联解体、东欧剧变等。原因是多方面的，包括经济体制的崩溃、民族矛盾的激化等。

5.结合冷战历史，谈谈你对和平的认识和理解。

-和平是宝贵的，来之不易。冷战时期，世界多次面临核战争的威胁，但最终通过外交手段避免了战争。因此，我们应珍惜和平，