1 古诗二首（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册

1古诗二首（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册一、教学内容

本节课选自2023-2024学年统编版语文二年级下册，主要学习古诗二首：《村居》和《咏柳》。这两首诗都是描绘自然景色和表达对春天的喜爱之情。通过学习这两首诗，学生可以了解古诗的韵律美和意境美，提高对古诗的鉴赏能力。二、核心素养目标

1.掌握古诗的基本韵律和节奏，培养对古诗韵律美的感知能力。

2.理解古诗的意境，培养对古诗意境美的感悟能力。

3.学会表达对春天的喜爱之情，培养对自然之美的欣赏和爱护之情。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握《村居》和《咏柳》两首古诗的韵律和节奏。

-理解两首古诗的意境，能够用自己的话描绘出来。

-学会表达对春天的喜爱之情，并能运用到自己的写作中。

2.教学难点：

-理解古诗的韵律和节奏：学生可能对古诗的平仄和押韵规则不熟悉，需要通过反复朗读和解析来掌握。

-理解古诗的意境：古诗的意境往往含蓄而深远，学生可能难以把握，需要通过图片、故事等辅助手段来帮助理解。

-表达春天的喜爱之情：学生可能不知道如何将自己的感受转化为具体的语言，需要通过写作练习和范文引导来提高。四、教学方法与策略

1.教学方法：

-讲授法：通过教师的讲解，让学生掌握《村居》和《咏柳》的韵律和意境。

-讨论法：组织学生分组讨论，共同探究古诗的韵律和意境，提高学生的思维能力和合作能力。

-案例研究法：提供一些古诗的实例，让学生通过分析实例来加深对古诗的理解。

-项目导向学习法：让学生选择一个与古诗相关的项目，如编写一首古诗，通过实践来提高对古诗的掌握程度。

2.教学活动：

-朗读活动：让学生反复朗读《村居》和《咏柳》，感受古诗的韵律和节奏。

-角色扮演：让学生分别扮演诗人、春天中的动植物等角色，通过表演来理解古诗的意境。

-实验活动：通过观察春天的植物和动物，让学生亲身体验春天的美丽，激发对古诗的兴趣。

-游戏活动：设计一些与古诗相关的游戏，如古诗接龙、古诗填空等，提高学生的参与度和兴趣。

3.教学媒体和资源：

-使用PPT：制作精美的PPT，展示《村居》和《咏柳》的图片、作者介绍、背景知识等，帮助学生更好地理解古诗。

-视频资源：播放一些与古诗相关的视频，如古诗朗诵、古诗解读等，让学生更直观地感受古诗的魅力。

-在线工具：利用在线字典、古诗翻译工具等，帮助学生更好地理解古诗的含义和韵律。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《村居》和《咏柳》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习古诗的韵律和意境做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确古诗教学目标和韵律、意境的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保古诗教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习古诗的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入古诗学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古诗内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为古诗新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解古诗《村居》和《咏柳》的韵律和意境，结合实例帮助学生理解。

突出古诗的重点，强调古诗的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕古诗的韵律和意境展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验古诗知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对古诗知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决古诗问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的古诗错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与古诗内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合古诗内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习古诗的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的古诗《村居》和《咏柳》的内容，强调古诗的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的古诗内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理

1.古诗的韵律和节奏：古诗的韵律和节奏是古诗的重要特征之一，通过学习古诗，可以让学生了解古诗的韵律和节奏，提高对古诗的鉴赏能力。

2.古诗的意境：古诗的意境是古诗的灵魂，通过学习古诗，可以让学生理解古诗的意境，提高对古诗的鉴赏能力。

3.表达春天的喜爱之情：古诗中有很多描写春天的古诗，通过学习这些古诗，可以让学生学会表达对春天的喜爱之情，培养对自然之美的欣赏和爱护之情。

4.写作技巧：古诗的写作技巧是古诗的重要特征之一，通过学习古诗，可以让学生了解古诗的写作技巧，提高自己的写作能力。

5.诗人简介：古诗的作者是古诗的重要组成部分，通过学习古诗，可以让学生了解古诗的作者，提高对古诗的鉴赏能力。

6.背景知识：古诗的背景知识是古诗的重要特征之一，通过学习古诗，可以让学生了解古诗的背景知识，提高对古诗的鉴赏能力。

7.诗句解析：古诗的诗句是古诗的重要组成部分，通过学习古诗，可以让学生理解古诗的诗句，提高对古诗的鉴赏能力。

8.朗诵技巧：古诗的朗诵技巧是古诗的重要特征之一，通过学习古诗，可以让学生了解古诗的朗诵技巧，提高自己的朗诵能力。

9.课后作业：古诗的课后作业是古诗的重要特征之一，通过学习古诗，可以让学生了解古诗的课后作业，提高自己的学习效果。

10.课堂互动：古诗的课堂互动是古诗的重要特征之一，通过学习古诗，可以让学生了解古诗的课堂互动，提高自己的学习效果。七、板书设计

①教学重点：《村居》和《咏柳》的韵律和意境

②教学难点：古诗的韵律和意境的理解

③艺术性和趣味性：通过绘制春天的图画，让学生在欣赏的同时加深对古诗的理解八、作业布置与反馈

作业布置：

1.抄写《村居》和《咏柳》两首古诗，要求学生正确书写，注意字迹工整，加强记忆。

2.让学生用自己的话描述《村居》和《咏柳》的意境，锻炼学生的表达能力和对古诗的理解。

3.设计一个与春天相关的写作任务，如写一篇关于春天的日记或作文，培养学生对春天的观察和描绘能力。

4.让学生分析《村居》和《咏柳》的韵律和节奏，通过练习来提高对古诗韵律的感知能力。

作业反馈：

1.及时批改学生的抄写作业，检查学生的字迹工整程度，指出书写错误，并要求学生及时改正。

2.阅读学生的描述作业，了解学生对《村居》和《咏柳》意境的理解程度，给出改进建议，如加强描绘细节，提升语言表达。

3.批改学生的写作作业，评价学生的写作能力和对春天的描绘，给出鼓励和建议，促进学生的写作进步。

4.批改学生的韵律分析作业，检查学生对古诗韵律的掌握程度，给出纠正和指导，提高学生对古诗韵律的感知能力。九、教学反思

这节课教授了古诗二首《村居》和《咏柳》，通过学习这两首诗，学生可以了解古诗的韵律美和意境美，提高对古诗的鉴赏能力。教学过程中，我采用了讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法，通过朗读活动、角色扮演、实验活动和游戏活动等教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

在教学过程中，我发现学生在理解古诗的韵律和意境方面存在一定的困难。为了帮助学生突破这一难点，我采用了多种教学方法，如通过图片、故事等辅助手段来帮助理解古诗的意境，通过反复朗读和解析来掌握古诗的韵律。同时，我还设计了一些实践活动，如观察春天的植物和动物，让学生亲身体验春天的美丽，激发对古诗的兴