2023八年级历史上册 第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧 第12课 新文化运动说课稿 新人教版

2023八年级历史上册第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧第12课新文化运动说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023八年级历史上册第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧第12课新文化运动说课稿新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容是八年级历史上册第二单元的第12课《新文化运动》。本课具体内容包括：

1.新文化运动的背景：辛亥革命后，中华民国建立，民主共和观念逐渐深入人心。但袁世凯为实现独裁，推行尊孔复古的逆流。

2.新文化运动的兴起：1915年，陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等高举“民主”与“科学”两面大旗，以《新青年》杂志和北京大学为主要阵地，掀起了空前的思想大解放运动。

3.新文化运动的意义：新文化运动是我国历史上一次空前的思想大解放运动。它启发着人们追求民主和科学，探索救国救民的真理，为马克思主义在中国的传播创造了条件。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级学习了鸦片战争、辛亥革命等历史事件，对近代中国的民族危机和探索已有初步了解。在此基础上，通过本节课的学习，学生将更深入地理解新文化运动的历史背景、主要内容和意义，从而全面认识近代化的早期探索与民族危机的加剧。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.历史学科核心素养：通过学习新文化运动，培养学生的时空观念，使其能够将历史事件放置在特定的时空背景下进行认知和理解；增强学生的史料实证能力，通过分析新文化运动的相关史料，形成对历史的正确认识；提高学生的历史解释能力，使其能够对新文化运动的意义进行客观评价；培养学生的历史思维能力，运用历史知识解决实际问题。

2.人文素养：通过学习新文化运动中倡导的民主、科学等理念，培养学生的人文素养，使其能够尊重不同的文化和价值观念，具备良好的人际交往和社会责任感。

3.创新思维：鼓励学生在学习新文化运动的过程中，敢于提出新的观点和想法，培养其创新思维能力。

4.价值观：引导学生正确认识和评价新文化运动，培养其正确的价值观，使其能够积极追求民主、科学，为社会的进步和发展做出贡献。学情分析学生在进入八年级学习历史课程之前，已经初步接触和学习了我国历史上的重要事件，如鸦片战争、辛亥革命等。他们对近代中国的民族危机和探索已有了一定的了解，这为本节课的学习奠定了基础。然而，学生在知识、能力、素质方面仍存在差异，需要针对性地进行教学设计。

1.知识层次：大部分学生对历史知识的理解停留在记忆层面，能列举出新文化运动的主要人物和事件，但对新文化运动的深层意义和影响尚缺乏全面理解。因此，在教学过程中，需要引导学生从表层记忆走向深度理解，把握新文化运动的历史背景、主要内容和意义。

2.能力层次：学生在历史学科方面的能力差异较大。部分学生具备较强的史料实证能力和历史解释能力，能运用历史知识分析问题；而部分学生则在这方面存在不足。针对这一情况，教师应关注学生的个体差异，采取分组讨论、互助合作等方式，调动学生的积极性，提高他们的历史学科能力。

3.素质层次：学生的思想道德素质、人文素养等方面存在差异。部分学生对民主、科学等价值观有一定的认识，而部分学生则对此较为模糊。在教学过程中，教师应注重培养学生的价值观，引导他们正确认识和评价新文化运动，提高人文素养。

4.行为习惯：学生在学习过程中，有的善于思考、主动探究，有的则较为被动、依赖性强。针对这一情况，教师应创设问题情境，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和创新思维。同时，注重课堂纪律管理，引导学生在课堂上保持专注，提高学习效果。

5.学习动机：学生对历史课程的学习动机各有不同，有的对历史感兴趣，有的则认为历史课程较为枯燥。教师应关注学生的学习动机，通过生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设定新文化运动的历史背景，让学生身临其境地感受新文化运动的氛围，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出与新文化运动相关的问题，引导学生进行思考和探究，培养学生的历史解释能力和创新思维。

3.小组合作法：将学生分成小组，进行讨论和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高学生的学习主动性。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示新文化运动的相关图片、视频等资料，生动形象地展示新文化运动的历史场景，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.教学软件辅助：运用教学软件，进行历史知识的游戏化设计，让学生在游戏中学习和巩固新文化运动的知识，提高学生的学习积极性。

3.网络资源利用：引导学生利用网络资源，搜索新文化运动的相关资料，拓展学生的知识视野，提高学生的自主学习能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解新文化运动的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习新文化运动内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确新文化运动教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保新文化运动教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习新文化运动的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入新文化运动学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的近代化探索的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新文化运动新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解新文化运动的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出新文化运动重点，强调相关难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕新文化运动相关问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对新文化运动知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决新文化运动问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的新文化运动错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与新文化运动内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合新文化运动内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习新文化运动的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的新文化运动内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的新文化运动内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与能力：通过本节课的学习，学生能够准确理解新文化运动的历史背景、主要内容和意义，能够运用所学知识分析新文化运动对近代化的早期探索和民族危机加剧的影响。

2.过程与方法：学生通过小组合作、讨论等互动方式，提高了史料实证能力和历史解释能力，学会了如何通过对比、归纳等方法来加深对知识的理解和记忆。

3.情感态度与价值观：学生通过学习新文化运动，认识到了民主、科学等价值观的重要性，培养了良好的道德品质和人文素养，增强了社会责任感。

4.创新与实践：学生在学习过程中，敢于提出新的观点和疑问，通过实践activities等方式，提高了创新思维和实践能力。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：

-《新青年》杂志：学生可以通过阅读《新青年》杂志，了解新文化运动期间的思想启蒙和变革。

-《鲁迅作品集》：阅读鲁迅的作品，如《狂人日记》、《阿Q正传》等，深入理解新文化运动对文学的影响。

-《胡适文存》：学生可以通过阅读胡适的文章，了解其对新文化运动的贡献和影响。

视频资源：

-CCTV《百年讲坛》：观看有关新文化运动的讲座和讨论节目，了解新文化运动的历史背景和意义。

-纪录片《新文化运动》：学生可以观看这部纪录片，全面了解新文化运动的起源、发展和影响。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。学生可以根据自己的兴趣和能力，选择适合自己的拓展内容。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

学生在完成拓展内容后，可以撰写读后感或观后感，分享自己的学习心得和体会。教师可以组织学生进行交流和讨论，促进学生之间的互动和合作。

教师可以根据学生的拓展学习情况，布置相关的课后作业，如撰写研究报告、进行小组讨论等，以检查学生对拓展内容的理解和掌握程度。

学生应该注重拓展学习的时间管理，合理安排自己的学习计划，确保能够在课后有效地进行学习和拓展。教学反思与改进针对这些发现，我制定了改进措施，计划在未来的教学中实施。首先，我会增加小组合作和讨论的环节，提供更多的指导和反馈，帮助学生提高合作和沟通能力。其次，我会引入更多的实例和背景知识，通过对比、归纳等方法帮助学生加深对新文化运动的理解和记忆。此外，我还会加强与学生的交流和反馈，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学方法和内容。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.新文化运动的历史背景是辛亥革命后，中华民国建立，民主共和观念逐渐深入人心。但袁世凯为实现独裁，推行尊孔复古的逆流。

2.新文化运动的兴起是1915年，陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等高举“民主”与“科学”两面大旗，以《新青年》杂志