《加法》（教案）-2023-2024学年一年级上册数学人教版

《加法》（教案）-2023-2024学年一年级上册数学人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《加法》

2.教学年级和班级：2023-2024学年一年级上册数学人教版

3.授课时间：2023年9月10日，上午第一节

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.培养学生的数学思维能力，通过加法运算的学习，让学生能够理解并掌握加法的基本概念和运算规则。

2.培养学生的问题解决能力，能够运用加法知识解决实际生活中的问题，如购物、分礼物等。

3.培养学生的合作交流能力，通过小组合作学习，让学生能够与同伴分享自己的思考过程和解决方法。

4.培养学生的创新意识，鼓励学生尝试不同的加法运算方法，激发学生的创造性思维。教学难点与重点本节课的核心内容是让学生掌握加法运算的基本概念和规则。通过学习，学生应能够理解加法的意义，熟练掌握加法的运算方法，并能运用加法知识解决实际生活中的问题。例如，教师可以设计一个购物场景，让学生通过计算总价来理解加法的实际应用。

2.教学难点

本节课的难点是学生对加法运算规则的理解和运用。由于一年级学生刚刚开始接触数学运算，他们可能对加法的意义和运算规则不够熟悉，导致在实际运算中出现错误。例如，学生可能会混淆加法和减法，或者在不该进位的时候进行了进位。

为了解决这个难点，教师可以采用以下教学方法：

-通过实物演示和图片，帮助学生直观地理解加法的意义，如通过摆放苹果来表示加法。

-提供大量的加法练习题，让学生在实际操作中掌握加法的运算规则。

-采用小组合作学习的方式，让学生在同伴的帮助下理解和掌握加法运算。

-鼓励学生提问和表达自己的想法，及时解答学生的疑问，帮助学生突破难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。为了让学生更好地理解加法运算，我选择了人教版一年级上册数学教材，其中包含了丰富的加法运算例题和练习题。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生直观地理解加法运算，我准备了以下辅助材料：

a.加法运算的图片：包括加法运算的实物图片，如苹果、玩具等，以及加法运算的符号图片，如加号、数字等。

b.加法运算的图表：包括加法运算的流程图和思维导图，帮助学生清晰地了解加法运算的步骤和思路。

c.加法运算的视频：包括加法运算的动画视频，让学生在轻松愉快的氛围中学习加法运算。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。为了让学生通过实际操作来学习加法运算，我准备了以下实验器材：

a.加法运算的实物：包括苹果、玩具、积木等，让学生通过实际操作来理解加法的意义。

b.加法运算的工具：包括计数器、算盘等，帮助学生进行加法运算的练习。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了营造一个有利于学生学习加法运算的环境，我准备了以下教室布置：

a.分组讨论区：将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论和交流，促进学生之间的互动和合作。

b.实验操作台：设置实验操作台，让学生在台上进行加法运算的实验操作，培养学生的动手能力和实践能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕加法运算，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解加法运算的基本概念和规则。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解加法运算，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出加法运算，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解加法运算的基本概念和规则，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握加法运算。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验加法运算的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解加法运算的基本概念和规则。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握加法运算。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解加法运算的基本概念和规则，掌握加法运算。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据加法运算，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与加法运算相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的加法运算的基本概念和规则。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，不要写网址网站。

-《数学加法运算的奥秘》：这本书介绍了加法运算的基本概念和规则，以及加法在生活中的应用，适合学生加深对加法运算的理解。

-《加法的故事》：这本书通过讲述加法的起源和故事，让学生了解加法的历史和文化背景，激发学生的学习兴趣。

-《生活中的加法》：这本书通过生活中的实例，展示了加法运算在购物、分礼物等日常生活中的应用，帮助学生将加法与实际生活联系起来。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。

-让学生在家中与家人一起进行加法运算的实践活动，如购物、分礼物等，将加法与实际生活结合起来。

-让学生尝试用不同的方法来计算加法，如心算、计数器、算盘等，培养学生的创造性和解决问题的能力。

-鼓励学生通过阅读拓展阅读材料，加深对加法运算的理解，拓宽知识视野。

-让学生在学习小组中分享自己的学习心得和思考过程，与他人交流学习经验，提高团队合作能力。典型例题讲解例题1：

题目：计算下列加法运算：3+2,5+4,1+6,8+7,2+3。

解答：

3+2=5

5+4=9

1+6=7

8+7=15

2+3=5

例题2：

题目：小明有5个苹果，小红有3个苹果，他们一共有多少个苹果？

解答：

小明有5个苹果，小红有3个苹果，他们一共有5+3=8个苹果。

例题3：

题目：妈妈买了8个橙子和5个香蕉，一共有多少个水果？

解答：

妈妈买了8个橙子和5个香蕉，一共有8+5=13个水果。

例题4：

题目：小华有2支铅笔，小芳有4支铅笔，他们一共有多少支铅笔？

解答：

小华有2支铅笔，小芳有4支铅笔，他们一共有2+4=6支铅笔。

例题5：

题目：幼儿园老师给小朋友们分糖果，每人分到2颗糖果，一共分了6人，一共分了多少颗糖果？

解答：

幼儿园老师给小朋友们分糖果，每人分到2颗糖果，一共分了6人，一共分了2*6=12颗糖果。

例题6：

题目：小王有7个球，小李有5个球，他们一共有多少个球？

解答：

小王有7个球，小李有5个球，他们一共有7+5=12个球。

例题7：

题目：妈妈买了9个苹果和7个橙子，一共有多少个水果？

解答：

妈妈买了9个苹果和7个橙子，一共有9+7=16个水果。

例题8：

题目：小华有3支笔，小芳有5支笔，他们一共有多少支笔？

解答：

小华有3支笔，小芳有5支笔，他们一共有3+5=8支笔。

例题9：

题目：小王有8个玩具，小李有6个玩具，他们一共有多少个玩具？

解答：

小王有8个玩具，小李有6个玩具，他们一共有8+6=14个玩具。

例题10：

题目：妈妈买了11个苹果和8个橙子，一共有多少个水果？

解答：

妈妈买了11个苹果和8个橙子，一共有11+8=19个水果。教学评价与反馈1.课堂表现：教师将通过观察学生在课堂上的参与程度、提问频率、回答问题的准确性等方面来评价学生的课堂表现。例如，教师可以记录学生在小组讨论中的发言次数和质量，以及在解决问题时的思路和方法。

2.小组讨论成果展示：教师将评价学生在小组讨论中的成果展示，包括他们的思考过程、解决问题的方法和合作能力。例如，教师可以评估学生在小组讨论中的贡献度，以及他们展示的加法运算方法和结果的正确性。

3.随堂测试：教师将设计随堂测试来评价学生对加法运算的掌握程度。例如，教师可以出一系列的加法运算题目，要求学生在规定时间内完成，然后教师将评估学生的正