2024-2025学年小学建设温馨校园让和谐永驻班会教学设计

2024-2025学年小学建设温馨校园让和谐永驻班会教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来源于2024-2025学年小学建设温馨校园让和谐永驻班会教材。课程主要内容包括：1.理解温馨校园的含义；2.学会与同学和谐相处的方法；3.培养学生的团队精神和集体荣誉感。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了基本的社交礼仪和团队合作的重要性，本节课将在这些基础上进一步引导学生理解温馨校园的概念，并学会在校园生活中与同学和谐相处，共同营造一个温馨和谐的校园环境。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：1.提升学生的人际沟通能力和团队协作能力；2.培养学生的同理心和包容心；3.增强学生的自我管理和自我调节能力。通过本节课的学习，学生将能够在校园生活中更好地与同学相处，共同营造一个温馨和谐的校园环境。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了基本的社交礼仪、团队合作的重要性以及一些基础的人际关系处理方法。他们对学校生活中的和谐相处有了初步的认识，并具备一定的同理心和包容心。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们普遍对如何在集体中更好地与他人相处感兴趣，特别是在校园这个特定环境中。他们希望通过学习提升自己的人际沟通能力，增强团队协作能力，并在实践中培养自己的同理心和包容心。学生在学习风格上各有不同，有的喜欢通过互动讨论学习，有的则更倾向于独立思考和自我探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解温馨校园的含义和学会与同学和谐相处的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-理解抽象概念：对于一些抽象的概念，如“温馨校园”和“和谐相处”，学生可能难以具体理解和把握。

-实践应用：将理论知识应用到实际生活中，特别是在处理同学之间的矛盾和冲突时，学生可能会感到困惑和无助。

-个性差异：每个学生的个性、兴趣和能力都有所不同，如何让每个学生都能在课堂上积极参与，并在实践中提升自己的能力，是教学过程中需要关注的问题。

-情感调节：在处理人际关系时，学生可能会遇到情绪上的挑战，如何帮助他们有效调节情绪，保持积极心态，也是教学中需要考虑的一环。教学资源1.软硬件资源：班级教室、投影仪、白板、笔记本电脑、打印机、复印纸、教学挂图、教学卡片、小组讨论桌椅等。

2.课程平台：学校内部教学管理系统、班级微信群、校园网等。

3.信息化资源：PPT演示文稿、教学视频、在线互动游戏、教育类APP等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析、互动游戏、小组竞赛等。

5.其他资源：学生手册、校园文明行为规范宣传册、优秀学生事迹汇编等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“建设温馨校园让和谐永驻”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是温馨校园吗？它与我们的学习生活有什么关系？”

展示一些关于温馨校园的图片或视频片段，让学生初步感受温馨校园的氛围。

简短介绍温馨校园的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.建设温馨校园基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解温馨校园的基本概念、组成部分和意义。

过程：

讲解温馨校园的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍温馨校园的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.建设温馨校园案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解温馨校园的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的温馨校园案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解温馨校园的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际学习生活的影响，以及如何应用温馨校园的理念解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与建设温馨校园相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对建设温馨校园的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调建设温馨校园的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括温馨校园的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调建设温馨校园在现实学习生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用建设温馨校园的理念。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于建设温馨校园的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《校园和谐指南》：这本书详细介绍了如何在校园中建立和谐的人际关系，提升集体荣誉感，以及如何处理校园中的冲突和矛盾。

-《校园文化建设的探索与实践》：本书探讨了校园文化建设的重要性，以及如何通过文化建设来提升校园的温馨氛围。

-《青少年社交技巧手册》：手册中包含了大量的青少年社交技巧指导，旨在帮助学生更好地与同学相处，建立良好的人际关系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生结合自己的生活经验，思考温馨校园的含义，并尝试提出自己在校园生活中遇到的矛盾和冲突，以及可能的解决方案。

-组织学生参观其他学校的温馨校园建设成果，了解他们的成功经验和做法，以此激发学生对建设温馨校园的热情和动力。

-鼓励学生参加学校组织的各类志愿者活动，通过实际行动体验和实践温馨校园的理念，提升自己的社会责任感和团队协作能力。

-引导学生关注校园网上的温馨校园建设专栏，定期查看相关文章和资讯，了解校园建设温馨校园的最新动态和成效。

-邀请学校心理咨询师或社会工作者为学生开展人际沟通和团队协作的专题讲座或小组辅导，帮助学生提升相关技能。

-鼓励学生利用课余时间参加各类兴趣小组或社团活动，拓展自己的兴趣爱好，提升自己的综合素质，为校园的和谐相处做出贡献。

-组织学生进行温馨校园建设的社会调查，了解同学们对校园和谐氛围的看法和建议，以此为校园建设提供参考。

-鼓励学生撰写关于建设温馨校园的日记或心得体会，记录自己在学习和生活中的感悟和成长，以此提升自己的思考和表达能力。作业布置与反馈1.作业布置：

本节课的作业将主要围绕建设温馨校园让和谐永驻的主题进行，旨在巩固学生在本节课上学到的知识，提高他们的实际应用能力。具体的作业布置如下：

-请学生结合教材内容和自己在课堂上的学习体验，撰写一篇关于建设温馨校园的短文，内容应包括温馨校园的定义、重要性以及如何在日常生活中实践温馨校园的理念等。

-让学生思考自己在校园生活中遇到的一些矛盾和冲突，以及如何通过和谐相处来解决这些问题。鼓励学生提出具体的解决方案，并在课后与同学进行交流和讨论。

-组织一次小组活动，让学生通过合作完成一个与建设温馨校园相关的项目。项目可以是策划一次校园文化活动、制作一份宣传温馨校园的海报等。要求学生在活动中充分实践团队合作和沟通协商的能力。

-鼓励学生在家中与家人进行一次有关温馨家庭氛围的讨论，思考如何将温馨校园的理念应用到家庭生活中。学生可以撰写一篇心得体会，分享自己的思考和感悟。

2.作业反馈：

对于学生的作业，我将及时进行批改和反馈，以确保学生能够及时了解自己的学习情况，并针对存在的问题进行改进。具体的作业反馈方式如下：

-对于学生的短文作业，我将注重评价他们的思考深度和观点表达的清晰度。在批改过程中，我将给出具体的改进建议，如如何更好地表达自己的观点、如何举例说明等。

-在评价学生的矛盾解决作业时，我将关注他们提出的解决方案的可行性和创新性。对于存在的问题，我将提供改进意见，如如何更全面地考虑问题、如何提出更有效的解决方案等。

-对于小组活动的作业，我将注重评价学生的团队合作和沟通协商能力。在批改过程中，我将给出具体的改进建议，如如何更好地分工合作、如何提高沟通效率等。

-在评价学生的心得体会作业时，我将关注他们对于温馨家庭氛围的思考和感悟。对于存在的问题，我将提供改进意见，如如何更深入地思考问题、如何更好地表达自己的感受等。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：板书设计应围绕建设温馨校园让和谐永驻的主题展开，突出课程的核心知识点和教学目标。

2.结构清晰，条理分明：板书应分为几个部分，包括温馨校园的定义、重要性、组成部分和案例分析等，每个部分都应清晰明了，便于学生理解和记忆。

3.简洁明了，突出重点：板书应简洁而不失全面，突出课程的重点内容，如温馨校园的定义、组成部分和重要性等，同时避免过多的文字，以便学生能够快速捕捉到关键信息。

4.准确精炼，概括性强：板书应准确地反映课程内容，避免模糊或冗长的描述，确保学生能够准确理解课程的要点。

5.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用图表、图片、色彩等元素，使板书更具吸引力和易于记忆。

具体板书设计如下：

1.温馨校园的定义：温馨校园是指一个充满关爱、尊重和和谐氛围的校园环境，有利于学生的全面发展。

2.温馨校园的重要性：温馨校园有助于培养学生的社交技能、团队合作能力和同理心，提升校园的凝聚力和归属感。

3.温馨校园的组成部分：温馨校园包括和谐的师生关系、良好的同学关系、尊重和包容的校园文化等。

4.温馨校园的案例分析：通过具体案例分析，展示温馨校园在实际中的应用和效果，如校园文化活动、志愿者服务等。

5.建设温馨校园的策略：提出建设温馨校园的具体策略，如加强师生互动、开展团队建设活动、营造包容的校园文化等。教学反思这节课主要围绕着建设温馨校园让和谐永驻的主题展开，旨在培养学生的人际沟通能力和团队协作能力，让他们学会在校园生活中与同学和谐相处。从课堂表现来看，大部分学生对课程内容感兴趣，积极参与讨论和活动。他们能够理解温馨校园的概念，并提出一些建设性的想法。然而，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在讲解温馨校园的定义时，我发现有些学生对于抽象概念的理解存在困难。他们难以把握温馨校园的具体含义和重要性。为了更好地帮助学生理解，我可以在今后的教学中使用更多具体的实例和情境，让他们能够更直观地感受到温馨校园的氛围。

其次，在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对讨论的主题不够感兴趣或者缺乏自信。为了提高学生的参与度，我可以在分组讨论前提供更多的背景信息和引导问题，帮助他们更好地理解讨论的主题，并鼓励他们表达自己的观点。

此外，在课堂展示和点评环节，我发现有些学生表达不够清晰，可能是因为他们缺乏充分的准备或者缺乏自信。为了提高学生的表达能力，我可以在今后的教学中提供更多的机会进行口头练习和反馈，鼓励他们积极参与课堂展示，并给予他们积极的评价和鼓励。课后作业1.根据本节课所学内容，结合自己的校园生活，思考如何在日常生活中实践温馨校园的理念，并撰写一篇心得体会。

2.选择一个校园生活中的矛盾或冲突，提出一个建设性的解决方案，并解释为什么这个方案能够有效解决问题。

3.设计一个校园文化活动，旨在增进同学之间的了解和友谊，提高校园的和谐氛围。

4.观察并记录校园中的一些温馨时刻，如老师关心学生、同学互相帮助等，思考这些行为如何影响校园的和谐氛围。

5.思考如何在家庭中实践温馨校园的理念，提高家庭成员之间的和谐相处。

补充说明：

1.例：在本节课中，我们学习了温馨校园的定义和重要性。结合这个知识点，可以让学生思考如何在日常生活中实践温馨校园的理念，如尊重和关心他人，积极参与校园活动等。通过撰写心得体会，学生可以加深对温馨校园概念的理解，并反思自己的行为是否符合这个理念。

2.例：校园生活中的矛盾或冲突是常见的现象。学生可以观察到一个同学因为成绩不好而感到自卑，其他同学则嘲笑他。为了解决这个问题，学生可以提出一个建设性的解决方案，如组织