12《玩偶之家（节选）》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

12《玩偶之家（节选）》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自统编版高中语文选择性必修中册的第十二课《玩偶之家（节选）》。本节课主要内容是让学生通过阅读节选部分，理解戏剧的基本知识，分析戏剧人物形象，品味戏剧语言，体会戏剧的魅力。具体包括以下几个方面：

1.通过阅读节选部分，了解戏剧的基本结构，如开场、高潮、尾声等。

2.分析戏剧中的人物形象，如娜拉、海尔茂等，理解他们的性格特点和命运。

3.品味戏剧语言，体会作者通过对话、独白等手法所表现的人物心理和情感。

4.理解戏剧的主题，探讨剧中的社会问题和个人命运的关联。

在教学过程中，我将引导学生运用朗读、讨论、分析等方法，深入理解文本，提高他们的文学素养和审美能力。同时，我会注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中感受戏剧的魅力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括审美鉴赏与创造、思维发展与提升、文化传承与理解三个方面。

1.审美鉴赏与创造：通过阅读《玩偶之家（节选）》，引导学生感受戏剧艺术的魅力，培养他们独立审美和鉴赏能力，激发对戏剧文学的热爱。

2.思维发展与提升：在分析戏剧人物形象、品味戏剧语言过程中，培养学生逻辑思维、批判性思维和创新思维，提高他们分析问题和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：通过学习《玩偶之家（节选）》，使学生了解戏剧文学的历史背景和文化内涵，增强对传统文化的认识和理解，培养民族自豪感和文化自信心。重点难点及解决办法重点：

1.戏剧基本知识的掌握。

2.人物形象的分析。

3.戏剧语言的品味。

4.戏剧主题的理解。

难点：

1.戏剧语言的理解和感悟。

2.人物性格的深层次分析。

3.戏剧主题的多元解读。

解决办法：

1.通过分角色朗读，让学生置身于戏剧情境，增强对戏剧语言的理解。

2.利用案例分析，引导学生从言行举止中深入剖析人物性格。

3.开展小组讨论，鼓励学生发表对戏剧主题的个人见解，促进思考和交流。

4.运用背景资料，帮助学生更好地理解戏剧的社会文化内涵。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《玩偶之家（节选）》的教材，以及统编版高中语文选择性必修中册的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括《玩偶之家》的全文版本、戏剧演出视频、相关评论文章等。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，如涉及实验，需确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等。确保教室内有足够的阅读空间，每个学生都能清晰地看到多媒体资源。

5.网络资源：确保教室内的多媒体设备可以正常连接互联网，以便于获取和展示在线资源。

6.教学工具：准备白板、投影仪、音响等教学工具，以便于呈现和分享教学内容。

7.学生作业：提前准备相关作业题目，如分析人物形象、解读戏剧主题等，以便于学生在课堂上进行练习和讨论。

8.教师备课：教师需提前备课，熟悉教学内容，掌握教学目标，确保教学质量。

9.教学反馈：在课程结束后，收集学生的反馈意见，了解教学效果，为后续教学提供参考和改进方向。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《玩偶之家（节选）》的戏剧知识，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解戏剧的基本知识和《玩偶之家（节选）》的背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-互动交流平台：通过在线平台或微信群，学生可以互相交流预习成果，分享疑问。

作用与目的：

-帮助学生提前了解戏剧知识和《玩偶之家（节选）》的背景，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述《玩偶之家（节选）》的背景故事，引出本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解戏剧的基本知识，如剧本结构、人物关系等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析戏剧中的人物形象，如娜拉和海尔茂的性格特点。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分析戏剧中的人物形象，提出自己的见解。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解戏剧的基本知识。

-小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-多媒体资源：利用PPT、视频等多媒体资源，展示戏剧知识和人物形象。

作用与目的：

-帮助学生深入理解戏剧的基本知识和人物形象，掌握分析人物的方法。

-通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置相关的作业，如分析戏剧主题的论文。

-提供拓展资源：提供与戏剧主题相关的拓展资源，如其他易卜生的作品，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-拓展资源：提供丰富的拓展资源，帮助学生拓宽知识视野。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的戏剧知识和分析能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够掌握戏剧的基本知识，如剧本结构、戏剧类型等。

-学生能够分析戏剧中的人物形象，理解人物的性格特点和命运。

-学生能够品味戏剧语言，体会戏剧的艺术魅力。

-学生能够理解戏剧主题，探讨剧中的社会问题和个人命运的关联。

2.过程与方法：

-学生通过自主学习，培养了自己的学习能力，提高了独立思考能力。

-学生在小组讨论中，学会了团队合作，提高了沟通能力和解决问题的能力。

-学生通过实践活动，提高了自己的动手能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对戏剧文学产生了兴趣，提高了文学素养和审美能力。

-学生通过对戏剧人物形象的分析，培养了同理心和批判性思维。

-学生通过理解戏剧主题，增强了社会责任感，对个人与社会的关系有了更深入的认识。

具体来说，学生在完成预习任务时，能够主动查找相关资料，对戏剧知识有了初步的理解和掌握。在课堂学习中，学生通过听讲和小组讨论，能够深入分析人物形象，提出自己的见解，并通过解答疑问，提高了自己对戏剧语言和主题的理解能力。在课后作业和拓展学习中，学生能够独立完成作业，主动探索拓展资源，通过反思总结，发现自己的不足并提出改进建议。课后拓展1.拓展内容：

-阅读易卜生的其他戏剧作品，如《海达·加布勒》、《社会支柱》等，以深入了解易卜生的创作风格和社会思想。

-观看《玩偶之家》的全剧视频，以获得对整个戏剧情节和人物发展的全面理解。

-阅读戏剧评论文章，了解不同学者对《玩偶之家》的解读和评价。

-探索戏剧创作的背景，了解19世纪末欧洲社会的文化氛围和戏剧艺术的发展。

2.拓展要求：

-学生应利用课后时间自主进行拓展学习，鼓励深入阅读和思考。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可进行小组讨论，分享拓展学习的心得和发现，互相启发和交流。

-学生应提交拓展学习的报告或心得，以巩固和展示自己的学习成果。教学反思与改进首先，我注意到学生在自主学习阶段的参与度不够高。虽然我提供了预习资料和问题，但学生的自主探索和思考似乎并未充分展开。为了提高学生的自主学习能力，我计划在未来的教学中采用更多的互动式学习活动，如小组讨论、问题解答等，以激发学生的学习兴趣和参与热情。

其次，我在课堂讲解和分析人物形象时，感觉有些内容可能过于复杂，导致学生难以完全理解。为了简化教学内容，我计划在未来的教学中更加注重学生的实际体验和参与，例如通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实践中理解和体验人物形象和主题。

此外，我也意识到学生在课后拓展学习方面的参与度不高，这可能与拓展资源的质量和学生的兴趣有关。为了提高学生的拓展学习兴趣，我计划在未来的教学中提供更多与学生兴趣相关的拓展资源，如易卜生的其他作品、戏剧评论文章等，并鼓励学生进行自主探索和分享。

最后，我认识到在教学过程中，我可能过于关注知识的传授，而忽略了学生的情感体验和价值观的培养。为了更好地培养学生的情感态度和价值观，我计划在未来的教学中更加注重情感教育和价值观引导，例如通过讨论社会问题、人物命运等，引导学生思考和表达自己的观点。作业布置与反馈作业布置：

1.分析《玩偶之家（节选）》中的人物形象，包括娜拉和海尔茂，理解他们的性格特点和命运，并撰写一篇分析报告。

2.品味戏剧语言，挑选出《玩偶之家（节选）》中的经典台词，分析其语言特色和表现手法，并撰写一篇赏析文章。

3.探讨《玩偶之家（节选）》的主题，包括社会问题和个人命运的关联，撰写一篇主题分析论文。

4.设计一个与《玩偶之家（节选）》相关的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，并撰写活动方案。

作业反馈：

1.对于学生的人物形象分析报告，我将及时批改