Unit11HowwasyourschooltripSectionB2a-2c教学设计2023-2024学年人教版七年级英语下册

Unit11HowwasyourschooltripSectionB2a-2c教学设计2023-2024学年人教版七年级英语下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是人教版七年级英语下册Unit11“Howwasyourschooltrip”的SectionB2a-2c部分。该部分主要围绕学校旅行的话题展开，讲述了学生们在旅行中的所见所闻以及感受。教学内容包括：描述过去事件的简单句型、一般过去时态、常用过去时态的动词变化，以及旅行相关的词汇和表达方式。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习过一般现在时和一般过去时，掌握了一定的时态基础。此外，学生对描述性词汇和日常交流句型也有一定的积累。通过本节课的学习，学生将能够运用所学知识，结合教材内容，描述自己的学校旅行经历，提高英语口语表达和交流能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为：提升学生的语言能力，培养其文化意识，增强学习能力和思维品质。

1.语言能力：通过学习本节课，使学生能够运用一般过去时态描述学校旅行经历，掌握相关词汇和表达方式，提高英语口语交流和表达能力。

2.文化意识：让学生了解旅行中的文化差异，培养他们对不同文化的尊重和包容，提高跨文化交际意识。

3.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，使其学会运用所学知识解决实际问题。

4.思维品质：通过讨论和分享旅行经历，激发学生的想象力和创新思维，培养其逻辑思维和批判性思维。重点难点及解决办法重点：

1.一般过去时态的运用。

2.旅行相关词汇和表达方式的掌握。

难点：

1.一般过去时态动词变化的正确使用。

2.描述性句子结构的构建。

解决办法与突破策略：

1.利用课本中的对话和练习，通过模仿和重复练习，帮助学生熟练掌握一般过去时的动词变化规律。

2.采用图示、实物和情景模拟等方法，生动展示旅行场景，让学生在实际语境中运用和巩固词汇和表达方式。

3.分组讨论和角色扮演活动，鼓励学生相互交流，共同构建描述性句子，提高语言表达能力。

4.教师提供反馈和指导，及时纠正错误，强化正确用法，帮助学生突破难点。教学方法与策略1.教学方法

针对本节课的核心素养目标和学生的特点，采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师以课本为基础，讲解一般过去时态的用法、旅行相关词汇和表达方式，为学生提供必要的语言知识。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自的学校旅行经历，促进学生互动交流，提高口语表达能力。

（3）案例研究：选择课本中的典型例句和对话，分析其语法结构和表达方式，引导学生学会在实际情境中运用。

（4）项目导向学习：设置小组项目，让学生共同完成一份关于学校旅行经历的报告，锻炼学生的合作能力和综合运用能力。

2.教学活动

设计以下具体教学活动，以促进学生参与和互动：

（1）角色扮演：学生分组扮演旅行中的不同角色，模拟旅行场景，进行英语对话练习。

（2）实验：通过实物展示、图片等，让学生直观地了解旅行中可能遇到的事物和场景，激发学生的学习兴趣。

（3）游戏：设计“旅行知识问答”游戏，检测学生对旅行相关词汇和表达方式的掌握情况，提高学生的参与度。

（4）报告分享：各小组展示旅行报告，其他学生认真聆听并提出问题或建议，促进课堂互动。

3.教学媒体和资源

确定以下教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作课件，展示旅行相关图片、例句、练习题等，便于学生直观地理解和学习。

（2）视频：播放与旅行相关的英语视频，让学生感受真实的语言环境，提高听力水平。

（3）在线工具：利用网络资源，如在线词典、翻译工具等，帮助学生查找和巩固旅行相关词汇。

（4）实物和图片：准备旅行相关的实物和图片，增强学生对课堂内容的感知，提高学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校旅行的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道学校旅行是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于学校旅行的图片或视频片段，让学生初步感受旅行的乐趣和特点。

简短介绍学校旅行的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.旅行基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般过去时态和旅行相关词汇的基本概念。

过程：

讲解一般过去时态的定义，包括动词的变化规则。

详细介绍旅行相关词汇和表达方式，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过课本中的实例，让学生更好地理解一般过去时态和旅行词汇在实际对话中的应用。

3.旅行案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般过去时态和旅行词汇的用法。

过程：

选择几个典型的课本对话案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、时态用法和词汇表达，让学生全面了解语言的实际应用。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用所学知识描述旅行经历。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个旅行主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的经历、感受及描述方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对旅行描述的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括旅行经历和描述方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般过去时态和旅行词汇的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般过去时态的用法和旅行相关词汇。

强调这些知识在描述旅行经历中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己学校旅行经历的短文，以巩固学习效果。知识点梳理1.一般过去时态的用法

-一般过去时态用于描述过去发生的事情或动作。

-动词过去式的构成规则：

-对于规则动词，通常在词尾加-ed（如：walk→walked）。

-对于不规则动词，需要记忆其过去式形式（如：go→went，see→saw）。

-一般过去时的疑问句和否定句结构：

-疑问句：Did+主语+动词原形+其他？

-否定句：主语+didnot/didn't+动词原形+其他。

2.旅行相关词汇和表达方式

-旅行相关的名词：schooltrip,visit,guide,museum,park,hotel,flight,train等。

-描述旅行经历的动词：go,visit,see,do,travel,fly,take,enjoy等。

-表达感受的形容词：fun,interesting,exciting,tiring,boring等。

-常用表达方式：

-Wehadagreattimeonourschooltrip.

-Ivisitedthesciencemuseumandsawmanyinterestingexhibits.

-Ourguidetoldusaboutthehistoryoftheplacewevisited.

-Wetookaflighttoourdestinationandstayedinahotel.

3.描述旅行的句子结构

-主语+动词过去式+其他。

-主语+was/were+表语（形容词或地点状语）。

-疑问句结构：Wheredidyougoonyourschooltrip?Whatdidyoudothere?

4.旅行中的文化意识

-了解旅行目的地的文化背景。

-尊重当地的风俗习惯。

-学习简单的当地语言，如问候语、感谢语等。

5.合作学习技巧

-小组讨论时，每个成员都要参与，分享自己的观点和经历。

-在报告展示时，轮流发言，确保每个人都有机会表达。

-学会倾听他人的意见，给予反馈和评价。

6.课堂活动的应用

-角色扮演：模拟旅行场景，练习英语对话。

-小组讨论：分享旅行经历，讨论旅行中的有趣事件。

-旅行报告：撰写和展示旅行报告，提高写作和表达能力。典型例题讲解1.例题一：根据所给关键词，用一般过去时态描述你的学校旅行。

关键词：visited,museum,ancient,guide,learned

参考答案：Wevisitedanancientmuseumduringourschooltrip.Theguideshowedusaroundandexplainedthehistoryoftheexhibits.Welearnedalotabouttheancientculture.

2.例题二：根据所给情境，用一般过去时态完成对话。

情境：你和你的朋友在谈论你们的学校旅行。你先说：

参考答案：

A:Wehadagreattimeonourschooltriplastweek.Wewenttoathemeparkandrodeonmanyexcitingrollercoasters.

B:Thatsoundsfun!IwishIcouldhavejoinedyou.Whatelsedidyoudothere?

A:Wealsosawaperformanceandhadapicnicinthepark.

3.例题三：根据你的学校旅行经历，写一段话，描述你们在旅行中遇到的一个有趣的人。

参考答案：Duringourschooltrip,wemetaninterestingmanintheartgallery.Hewasapainterandsharedhispaintingtechniqueswithus.Heevenletustrytopaintonourown.Itwasamemorableexperience.

4.例题四：根据所给图片，用一般过去时态描述图片中的场景。

（图片描述：学生在博物馆里参观）

参考答案：Inthemuseum,thestudentswerelookingatancientartifacts.Theguidewasexplainingthehistorybehindeachexhibit.Theywereallinterestedinlearningaboutthepast.

5.例题五：根据所给问题，用一般过去时态回答。

问题：Howwasyourschooltriplastmonth?

参考答案：Ourschooltriplastmonthwasfantastic.Wevisitedafamoushistoricalsiteandlearnedabouttheancientcivilization.Wealsohadthechancetotrylocalcuisine,whichwasdelicious.

补充和说明：

1.例题一：此题型要求学生运用一般过去时态，结合旅行相关词汇，描述自己的经历。通过此类练习，学生能够熟练掌握一般过去时的动词变化，并学会运用旅行相关词汇。

2.例题二：此题型通过设定情境，让学生在对话中运用一般过去时态。这有助于提高学生的口语表达能力，同时巩固时态知识。

3.例题三：此题型要求学生结合自己的旅行经历，描述遇到的一个有趣的人。这既能锻炼学生的写作能力，又能让学生在描述中运用一般过去时态和旅行相关词汇。

4.例题四：此题型通过图片描述，让学生观察并运用一般过去时态描述场景。这有助于培养学生的观察力和语言表达能力。

5.例题五：此题型要求学生回答关于学校旅行的问题，用一般过去时态进行描述。这种问答形式有助于巩固学生对时态的掌握，并学会在实际对话中运用。教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我深刻体会到了教学方法、策略和管理方面的重要性。在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，采用多种教学方法，如讲授、讨论、案例分析等，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习。同时，我也注重培养学生的合作能力和解决问题的能力，通过分组讨论、课堂展示等活动，让学生在实践中提升自己的英语表达能力。

在反思教学过程时，我发现自己在教学管理方面还存在一些不足。例如，在课堂活动中，部分学生参与度不高，这可能是由于我在组织活动时未能充分调动学生的积极性。为了改进这一问题，我会在今后的教学中更加注重学生的个体差异，根据学生的特点和兴趣，设计更有针对性的教学活动。

在教学总结方面，我对本节课的教学效果进行了客观评价。从学生的表现来看，他们在知识、技能、情感态度等方面都取得了显著的进步。学生们能够熟练运用一般过去时态描述旅行经历，掌握了旅行相关