小学语文第二册《识字7》 教学设计

附件：教学设计方案模版

教学设计方案

课程小学语文第二册《识字7》

（课程标准的相关要求）本课借鉴了有关传统蒙书的结构和语言

课程标准形式，把几组意思相反或相对的词语组合在一起学习，不但引导学

生识字，还蕴含着对对子的启蒙教育。

（必须注明教材版本）学生已经有了认识一些反义词的知识基

教学内容础，出示课文时，学生第一时间能感受到课文是学习相对应的反义

分析词。课文中渗透了对对子，让学生认识对偶句，陶冶学生的情操，

从中受到教育。

1.认识“虚、骄”等9个生字，会写“短、对”等6个字。

2.正确、流利地朗读课文。了解几组意思相反或相对应的词语、

教学目标

句子的意思。

3.让学生在读中受到“虚心、热情、诚实”的良好思想教育。

学习目标1.认识“虚、骄”等9个生字，会写“短、对”等6个字。

学生已经有了认识一些反义词的知识基础，出示课文时，学生

学情分析第一时间能感受到课文是学习相对应的反义词。课文中渗透了对对

子，让学生认识对偶句，陶冶学生的情操，从中受到教育。

1.认识“虚、骄”等9个生字，会写“短、对”等6个字。

重点、难点2.正确、流利地朗读课文。了解几组意思相反或相对应的词语、

句子的意思。

教与学的

多媒体教学平台、录音机。PPT课件

媒体选择

V偏教师课堂讲授类

课程实施

偏自主、合作、探究学习类

类型

备注

教学活动步骤

序课堂教学环节/学

名称长度

号习活动环节

1.游戏导入

1导入、揭题2.小结

3.揭题(板书：识

字7

1.自读要求

(1)自由地读课

文，读准生字的音。

(2)把句子读通

顺、连贯。

(3)找出意思相反

的词，用“一一"

画出来，多读几遍。

(4)再读课文，想

一想，你从中读懂

了什么，还有什么

按要求初读课文

2不懂，需要帮助的，

可以在小组里说一

说。

2.检查自读情况。

(1)出示生字卡

片，指名认读，师

生共同正音。

(2)小老师带读，

注意读准后鼻音，

“情、诚、赢、冷”，

翘舌音“实、

热、招”。

(3)说说你找到了

几对意思相反的

词？(五对)

(4)说说你读懂了

什么？

(5)你还有哪些不

懂的词呢？勇敢地

说出来，大家一起

来帮助你。

注：这个环节结合

理解词语，对学生

进行“虚心、热情、

诚实”的良好思想

品质教育。

L你喜欢哪些句

子，读一读，再说

说你的理由。(配合

指导朗读)

(1)指名读，

说一说。

(2)评价。

(3)齐读。

指导朗读课文2.各种形式练习朗

3

读。

(1)同桌对读。

(2)男女生对读。

(3)师生互读。

(4)全班齐读句

子。

3.小结:

说说这节课你懂

得了什么？

1.记哪些字？说

说你是怎么记的？

(也可以记本课

中要求会记的，字

形简单的字。如

“诚、实、招”。)

指导书写。

(1)观察这

些字的

结构：

(2)观察这

些字每

指导学习生字个笔画

4在田字

格里的

位置。

(3)抓住关

键笔画

指导学

生写字。

(4)重点指

导“热、

淡”而写

彳玄o

(5)

独立练

习书写。

布置作业

5抄写生字

.....

教学活动详情

教学活动1:*******

活动目标反义词导入，激发学生学习兴趣。

解决问题熟读课文，识记生字

（相关技术手段与信息化教学资源，应用各类技术资源的目

技术资源的）利用教学平台多媒体课件出示朗读课文的要求及思考的问题。

课件展示生字学习

常规资源（信息化教学资源以外的传统教学资源）多媒体课件的展示

（教师活动和学生活动）教师引导学生带着问题朗读课文，解决问

活动概述

题。学生学习的积极性