苏教版小学三年级上册数学教案6篇

第第页苏教版小学三班级上册数学教案6篇苏教版小学三班级上册数学教案篇1教学目标1、使同学了解镜子的反射的图案有什么特点。2、能够依据镜子的反射画出对称图形。3、使同学经过探究镜面对称现象的一些特征的过程，培育并进展同学的空间知觉和空间观念，提高同学的本领。4、充足挖掘课程资源，进而培育同学研讨数学的本领以及良好的学习习惯。教具准备一面小镜子、美术字“王”、收集一些照片。教学过程一、察看导入事先准备一个小镜子夹在一本书里，然后说：“老师的书里夹了几张伟人的照片，谁想来看一看？但是看完的同学不能够说出来。”问：你看到了什么？在镜子中看到的是谁？你想到什么？揭示课题：镜子中的数学。二、学习新课1、引导谈话：镜子能做什么？镜子里的图象和实际中的图象有什么关系？镜子中也有很多的数学学问等着我们去探究呢老师演示：把镜子放在“王”字的上面，你察看到了什么？放在一半的蝴蝶图形上面，你又看到了什么？问：和原来的图有什么不同？这是什么道理？激励同学大胆发言。2、从镜子中看到的图象是一个什么图形？哪一条线是它的对称轴呢？3、是不是全部在镜子中形成的图象都是一个对称图形？察看图3，你发觉了什么？在镜子中看到的数字和实际中的数字是相反的，但是形成的图形也是对称图形。4、运用这个原理，你能想到什么？用镜子察看物体时需要注意什么？引导同学讨论：镜子有什么作用？它能帮我们做什么？你能用镜子做哪些事情？在同学的讨论的基础上引导同学归纳小结。三、巩固练习（一）反馈练习：1、完成18页第1题：从镜子中看到的是哪一个图形？引导同学通过察看、想象、操作，正确地进行判定：镜子中的图象和实际的图象是相反的，并是对称的。1、第2题：把镜子放在一个对称图形的适当的位置，使你依旧能看到图的全部。小组讨论，把镜子放在哪里合适？为什么？实际上镜子放在对称图形的对称轴上就可以了，想一想这是什么道理？（二）拓展练习：从镜子里反射的时间有什么特点？实践操作：从镜子中察看一个钟表的时刻：5时整。镜子中的时刻是7时整。再让同学察看一些这样的时刻，引导同学注意发觉其中的玄妙。四、全课总结本课你学到了什么？小小的一面镜子中积藏了哪些学问？五、布置作业收集一些对称的图形、图案和照片，班里展览。苏教版小学三班级上册数学教案篇2教学内容：教科书第49——52页。教学目标：1.学问与技能：使同学理解1日=24时，能用24时记时法表示时刻。使同学判别24时记时法与一般记时法的不同，及互换方法。2.过程与方法：使同学在探究、认得24时记时法的过程中，发觉与一般记时法的联系。3.情感态度价值观：建立时间观念，会合理布置作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。教学重点：24时记时法与一般记时法的互换。教学难点：互换的规律。教具准备：课件教学过程：一、联系生活，引出两种记时法1.师：同学们，你们爱好看电视吗？老师今日特意带来一段电视节目的音乐，和大家一起共享。（播放新闻联播的片头曲）2.有谁能告知大家，新闻联播是什么时候播出的？19时和晚上7时是同一个时刻吗？我们来看看片头画面所显示的时刻。（课件呈现片头画面的19：00）3.看来，晚上7时就是19时，这是两种不同的记时方法。二、打开:经过过程,建立数模1.师：老师这里有两张节目预报表，从这两张节目预报表上，你发觉了有什么相同的地方和不同的地方？有什么疑问吗？2.师：同学们通过察看，发觉了同一时刻播出的电视节目用了两种不同的记时方法来表示。左边的记时法称为24时记时法，右边的记时方法称为一般记时法。3.师：“一般记时法为什么要在前面加上上午、中午、下午、晚上等词语？”“24时记时法是怎么回事？”“这两种记时法有着怎样的关系呢？”带着这些问题我们来讨论。（出示课题：24时记时法）4.理解24时记时法的原理师：下面就让我们跟随时间老人的脚步，看看时间是怎么匆促走完一昼夜的。（演示动画）并出示条形图呈现。5.沟通两种记时方法刚才老师给大家叙述了24时记时法的原理，下面我们连续来看画面。（出示图片）这三幅图片分别是一天中的什么时候？你能用24时记时法说说她们在什么时间、干什么吗？师：把一般计时法表示的时间改成24时记时法表示的时间，要注意什么？小结：用24时记时法表示时间，上午的时间和一般记时法表示的时间是一样的，下午的时间则应要加上12，由于下午的时间是在一天的后一个12小时里的。另外，使用24时记时法表示时间时不需要在前面加上“上午、下午、晚上”等词语，由于它对应的时刻是的。三、总结:坡度练习,巩固新知1.快速抢答请判定下面的时间是一般记时法，还是24时记时法？说说理由。凌晨4时5:00早上8时19:00晚上10时22:002.超级换换换用24时记时法表示下面的时间。凌晨4时早上8时晚上10时用一般记时法表示下面的时间。5:0019:0022:003.生活中的24时记时法提问:你见过生活中哪儿使用24时记时法？——银行的营业时间图。提问：银行储蓄业务上午几时几分开始，下午几时几分停业？——车票图。提问：他下午几时到火车站较合适？——禁行标志图。提问：上午几时几分到下午几时几分这段路禁止小汽车通行？4.我当小主持这里是用一般记时法布置节目的，你能用24时记时法预报下面的节目吗？节目时间节目名称早上7时30分动画乐翻天早上10时30分智慧树中午12时动漫世界晚上8时银河剧场5.添时针游戏这里是一个特别的时钟——只有指着12的分针。同桌两人，一人用24时记时法报整时，一人贴出时针位置。6.难忘时刻在历时刻也记录着一些让我们自负的瞬间，让我们一起回放这样的几个时刻吧。出示图片：7.你知道吗？（课件播放）8.全课小结：这节课学习什么内容？你学会了什么？同学们今日的24小时过去了，同时也意味着下一个24小时的到来（明天），明天过去了，又会有一个24小时（后天）会到来，时间就是这样不绝地在前行。但人的一生是短暂的，老师送给大家一句话：时间，每人每天得到的都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧与气力，给懒散的人只能留下悔怨。让我们共勉吧!苏教版小学三班级上册数学教案篇3教材分析：本节课的内容是九年义务教育六年制小学三班级上册数学86至87页的例题，试一试，这部分内容是同学在学习了“因数中心有0的乘法”之后同学接触的新学问，为后面学习打下基础。培育同学应用意识和本领，经过与他人交流各自算法的过程，培育同学学会合作学习，让同学在讨论交流中探究新知。教学目标：1、使同学把握三位数（末尾有0的）乘一位数乘法的计算方法，能正确地进行计算。2、培育同学的迁移类推本领。3、培育同学自主探究、合作学习、自主取得学问的本领。4、激励同学评价与反思，体验解决困惑成功喜悦。教学重点：把握三位数（末尾有0的）乘一位数乘法的计算方法。教学过程一、学问铺垫1、口算。30×2=10×6=300×2=40×6=3000×2=500×6=小结：一个因数末尾有0的乘法题，可以用多位数中0前面的数乘一位数，再看多位数末尾有几个0，就在乘得的积的后面添几个0.2、用竖式计算。227×5=603×4=？设计意图：通过复习整十、整百、整千数乘一位数的口算，为同学在例题的学习中，能快捷地运用迁移的方法，笔算一个因数末尾有0的乘法》二、新课教学1、导入新课：谈谈读书有什么好处？2、教学例71）出示插图题目，找出已知条件和所求问题。2）怎样列乘法算式计算？3）估算一下结果4）用竖式计算，自身试一试5）同学板演，对比优化方法。？设计意图：谈读书的好处既可以对同学进行思想教育，又很好的过度到例题的教学。然后让同学找出条件、问题试验解决问题，体现同学的主体地位与课堂的开放性》三、巩固练习1、课本87页的第1题。（要求用竖式计算）2、增补练习：算一算1200×6=2600×5=1300×9=3200×4=3、课本87页的第2题。4、课本87页的第3题。？设计意图：分层练习，分散难点。通过不同的练习，强化同学对《一个因数末尾有0的乘法》算理的把握。书中的练习缺少了整百数乘一位数的练习，所以就增补了练习2》四、课堂总结：今日我们学习了什么内容？？设计意图：回顾板书，说说体会与收获，加深对本节课内容的理解与把握。》五、作业布置5、课本86页的“做一做”板书设计：一个因数末尾有0的乘法一位数的书写位置：这个一位数应当与多位数0前面的那个数字对齐；积末尾0的个数：多位数末尾有几个0，就在积得末尾添上几个苏教版小学三班级上册数学教案篇4一、情境创设引人入胜平移和旋转这一概念对于三班级同学来讲比较抽象，不易理解。数学来源于生活，其实平移和旋转的现象在生活中能常常看到，同学们也曾亲身经过过。周老师以同同学活中谙习的游乐场为切入点，分别出示了缆车、摩天轮、旋转木马、滑梯和升降梯的图片，让同学感受到数学就在我们身边。在此基础上，引导同学察看运动方式、比画运动轨迹、讨论运动特征、比较两者异同，使同学在轻松愉悦的数学活动中感知平移和旋转的含义，初步建立两种运动方式的数学模型。二、教学设计层层递进本节课的难点是精准描述平移的方向和距离。三班级同学的思维以实在形象思维为主，正渐渐向抽象逻辑思维过渡。周老师以童趣的小蚂蚁搬运食物为模型，依次呈现小蚂蚁运豆子、小蚂蚁运薯条和小蚂蚁运三角形饼干的场景，对应数学中点的平移、线段的平移和图形的平移。美妙的设计使孩子们在欢乐的情境中学习，学问结构也在不知不觉中得到完善和提升。周老师将本节课的难点分层攻破，并在每一层次中加以相应的练习。其中周老师选取的松树图、蘑菇图、电脑图和小船图的平移描述，给了孩子们充足的时间去独立讨论和呈现交流，在交流时强调先要找出一对对应点，再数一数格数，轻松解决难点。在此环节中充足体现了“独立探究、讲授、踊跃呈现”的十二字精神，让孩子成为学习的主人，也使孩子们适时内化了新知。三、合理运用多媒体辅佑襄助教学本节课内容是从运动变更的角度去探究和认得空间与图形，假如本课教学时，没有动态素材的呈现，是很难实现教学目标的。讨论平移距离时，课件上动态演示了点的平移、线段的平移和三角形的平移，以此验证之前的探究结果，突破了教学难点；综合应用时，动态呈现了富有情趣的练习，提高了练习的`乐趣。周老师从同学的学问基础启程，通过自主探究和合作交流，同学对图形在方格纸上平移的方向和距离有了丰富的表象积累，在获得学问技能的同时，也获得了积极的情感体验，体现了教学的有效与欢快。教学是一门缺憾的艺术，没有一节课是完美的。对于这节课我也有一些个人的想法。本节课依照教材布置还有一个环节，画出平移后的图形，这个部分周老师把它作为了课后练习，没来得及讲。讲授，踊跃交流的结果一定导致课堂时间不足，不知道在教学时该如何把握？作为一节公开课，我很想看到所学内容的实际应用价值，在本节课中相像没有呈现。在课的结尾，是不是可以设计一个平移的实际问题去解决，让孩子体会到数学的应用价值？或者可以让孩子们赏识一些平移的花边等，让孩子感受数学的生活美。可能我的观点还比较肤浅，我将把握每次的学习机会，不绝思考，不绝进步。苏教版小学三班级上册数学教案篇5教学目的：1、把握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。2、在解决实际问题的过程中培育同学提出问题和解决问题的本领。教学重点：1、通过察看能娴熟应用乘法口算。2、能应用数学方法解决相应的实际问题，提高解决问题的本领。教学准备：教学课件教学过程一、结合亚运浪潮激趣导入：刚过去的广州亚运会，确定给大家留下深刻的印象了吧！（师生交流）除了国球外，本届显现的具有中国特色和初涉赛场的比赛项目就最引人注目了。老师今日就为大家带来了其中三个项目。（课件出示：乒乓球、马术、赛龙舟）二、教授新课：1、结合同学喜好，制造性的使用教材，让同学自主发掘问题。师：在这三个项目中，有你爱好的吗？（老师统计人数并板书）（课件出示：上面项目的门票价格）师：下面请同学们结合票价和各项目喜好的人数来编一道跟乘法有关的数学问题。（指问，板书列式）让同学试验计算，老师结合反馈情况再引出课题：多位数乘一位数的口算乘法。让同学认得到以前的加法计算跟今日学习的乘法口算的内在联系。给同学空间去思考，去探究。三、巩固练习。创设亚运主题“祥和如意乐园”情景，调动同学积极参加。1、“铺桥过河”即课本71页第一题，点名口述，其余同学评价；2、“射击比赛”利用课件呈现题目，同学两两竞赛口算乘法；3、“火车对开”男女生对抗赛，比谁先正确口算出车厢上的题目；4、“智慧商场”凭口算乘法自由选择各自心仪的商品。四、拓展延长。创设“喜羊羊与灰太狼的争辩”让同学来当裁判“评理”。使同学从探讨中弄懂“20×4=40×2”的算理。苏教版小学三班级上册数学教案篇6教学目标：1、利用已学的24时记时法和生活中对经过时间的感受，探究简单的时间计算方法。2、在运用不同方法计算时间的过程中，体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念，养成珍惜时间的好习惯。3、进一步培育课外阅读的喜好和多渠收集信息的本领。教学重点：计算经过时间的思路与方法。教学难点：计算从几时几特别到几时几特别经过了多少分钟的问题。教学过程：一、创设情景，激趣导入1、谈话：小伙伴你们爱好过礼拜天吗？老师信任我们的礼拜天都过得很欢快!明明也有一个欢乐的礼拜天，让我们一起来看看明明的一天，好吗？2、小黑板出示明明礼拜天的时间布置。7：107：30起床、刷牙、洗脸；7：408：20早磨练；8：309：00吃早饭；9：0011：00看书、做作业3、看了刚才明明礼拜天的时间布置，你知道了什么？你是怎么知道的？你还想知道什么？二、自主探究，找寻方法1、谈话：小明在礼拜天做了不少的事，那你知道小明做每件事情用了多少时间吗？每个小组从中选出2件事情计算一下各用了多少时间。（1）分组学习。（2）集体交流。2、依据同学的提问顺序学习时间的计算。从整时到整时经过时间的计算。（1）同学试验练习9：0011：00明明看书、做作业所用的时间。（2）交流计算方法：11时9时=2小时。3、经过时间是几特别钟的时间计算。（1）明明从7：40到8：20进行早磨练用了多少时间呢？出示线段图。师：7：008：00、8：009：00中心各分6格，每格表示10分钟，两个线段下边的箭头分别指早磨练开始的时间和结束的时间，线段图涂色部分表示早磨练的时间。谈话：从图上看一看，从7时40分到8时经过了多少分钟？（20分）从8时到8时20分又经过了多少时间？所以一共经过了多少分钟。（20+20