小学数学云教研心得6篇

第第页小学数学云教研心得6篇小学数学云教研心得篇1这学期，学校开展了人人公开课，我也有幸听了几位老师的公开课，受益匪浅。这些老师的课，设计精致，朴实自然，我被有阅历的老师的精彩设计所折服，被课堂的情绪所感染。一、上课老师的课前提问、课前小游戏拉近了师生间距离，激发了同学的学习热诚。二、上课老师细心设计了教学内容，调动了同学学习的积极性。贴近同同学活，做到学数学用数学。体现了数学来源于生活，运用到生活中。三、上课老师的教学语言富有感染力，课堂评价适时，关注了同学的情感。老师的语言富有感染力，能调动同学学习的积极性。四、上课老师在教学中有的接受了小组合作的学习方式，让同学通过明确分工，协调搭配，对学习内容进行充足的实践和探究，让同学自身找出答案或规律，培育了同学的合作探究本领。体现了探究性的教学过程。五、授课者通过同学身边的学问让同学自身去讨论然后自身得出结论。最后把新知变本钱领。六、授课者教态自然，语言很自然，激励、评价同学的语言恰如其分，有效的加强了同学的自信念与积极性。七、重视同学语言表达本领的培育。同学在表达过程中完善思维。听几位老师的数学公开课，使我亲眼看到他们各自的教学艺术风采，深深地感染了我，鼓舞了我。通过他们的课堂教学，让我看到老老师认真贯彻新的教学理念、教学方法和教学过程，启迪我在今后的教学中，如何进行课堂教学，有了一点感悟。1、课前细心预设，老师们在课前都以与本节课有联系有情趣的故事与同学特别和谐的交流，引发同学喜好，使同学内心有一种亲切感。课前准备得充足，同学的水平，实际阅历等都能做到充足的估量预料。2、课中精讲多练，老师们依据教材内容适时适度创设情境，让同学在此情境中动脑，动口说，动手做，学中玩，玩中学，特别适合孩子们的特点。对一些较困难的问题，又在适度的情况下，开展小组活动，而且老师能提出既明确又实在的要求，讨论有目的，说话有依据。整个课堂上，充足利用45分钟。课堂上老师们的应对本领强，对同学所提出的问题，老师能适时精准地排出解决。他们的课堂教学，一言一行，就像是一面镜子，自身在时间上与他们的差距很大，要在短暂的一节课中，收到很好的效果，必须认真学习。3、课后回味评价很紧要。他们都重视引导同学总结归纳一节课所学学问的重点，加强回忆。重视同学互评，师生评价，给与确定。我认为这样做是给同学的一种激励，一种加油的妙方。此次听课，使自身学到了其他老师的优点，看到了自身的不足。今后在教学中尽可能地完善教学艺术，提高效率，必须不绝地“充电”，不绝探究，树立一种去学习，去长期学习的观念，提高自身的整体素养，做一名优秀的老师。小学数学云教研心得篇2能够参加此次会议，感谢王主任及讲课老师予以我们一个学习、交流的机会。此次教研活动，对于我们来说，关系重点，收益颇多。下面是忠实乡中心学校的数学老师对此次活动的体会：一、此次活动意义重点此次教研会开得特别成功，且具有紧要的现实意义和深远的历史意义。教育局提出了要在全县教育的硬件升级的环境下，狠抓学校的内涵建设。内涵建设的实质就是提高教育教学质量。在此时召开如此高水准的教研会，好像久旱的春季迎来了一场甘露，是那样的适时、宝贵，对全县小学数学教学质量的提升起到了领航作用；尤其是在全县大面积进行集中办学之后，农村学校的老师年龄结构大，对新的课程改革的精髓切脉不准情况下，此次教研会使我们教学中，茅塞顿开、拨云见日，好像在数学教学的大海上见到了闪光的航塔。这次教研会的成功是王湘军主任爱岗敬业、孜孜以求、辛勤劳作的结晶，在富有县教育史上写下了浓浓的一笔，谱写了全县小学数学教学历史的新篇章。二、公开课精彩无比价值无限此次共听了11节课。这些公开课都可以说是小学数学课的经典，都能紧密地把握住新的课改脉搏。每一节课都能充足地体现出新课改的理念，尤其是把现代信息技术整合于数学教学之中，大大地提高了课堂教学效率。老师在讲课中，能把小学的数学教学同生活实际联系在一起，把特别枯燥、乏味的数学给与了鲜活的生命力。例如：“认得小数”一课王春晗老师的教学设计合理，张弛有度、收放自若、行云流水。在结尾时，把本节课的与师生相关的数字信息写成了一个小结束语，充足地体现出其教学智慧与艺术，给人一种不厌其烦之感。在课件的使用上做到恰如其分，数量适度。这节课堪称是本次教研会上的一朵奇葩，令人陶醉。其他老师的10节课也是亮点多多。节节课都能做到目标明确、教法科学、手段先进、效果极佳。多数老师能够在教学中做到以师为导，已生为主，多向互动，合作学习处置合理，学问拓展到位。金无足赤，人无完人。在此次教研中，虽然有的老师在教学中存在着不足，但瑕不掩瑜。三、我的收获1、我们开拓了视野，收获颇多，受益匪浅。2、他山之石可攻玉。我们回去之后要把学到的真经、宝典在全乡传播，让此次教研之花开遍在忠实乡的教育沃土上。小学数学云教研心得篇3一学期来，我们数学教研组的全体老师以整体推动素养教育为目标，以课程改革为中心，以课堂教学改革为重点，深入开展教学讨论，并在学校领导的大力支持和帮助下，我们加强教研力度，实行课题牵动策略。以课堂教学改革为切入点，以促进同同学动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。现就以下几方面总结如下：一、教学常规工作管理从整体优化启程，加强教学工作的五个环节的管理。为进一步发挥教研组、备课组的功能，开学初，我组积极响应学校的号召，明确树立集体质量意识，信息资源共享，认真落实了集体备课制度，由备课组长负责制，抓好备课过程中的各环节。据抽查，各备课组至始至终都能认真执行。二、教研组建设依据学校的工作计划，结合本组的特点，经过全组老师的热诚讨论，订立了工作目标和实在计划，有定期的教研活动制度、备课制度、相互听课制度、教研组活动记录。组内教研气氛深厚，各老师听课都在15节以上，年轻老师都积极参加各种进修、培训活动。全组老师团结协作凝集力强，有良好的师德师风。三、教科研活动1、加强班级组听课、评课活动。本学期，各班级组老师，积极开展集体备课，每次研讨课，老师们都能认真讨论教材，写出设计意图和认真教案，课后适时召开专题研讨会，针对上课老师教学中存在的问题，各教研构成员提出了很多改进建议。我们教研组尤其重视评课及反思环节，在每位老师开课之后，教研组都要在组内开展认真的说课、评课活动。这样组内老师之间相互取长补短、相互学习，真正做到优质资源共享。2、本期我们数学组与银田学校数学组进行了校际交流活动。由___执教的三堂课体现了我们数学组的集体智慧，得到了各级高度评价。3、课题构成员以课题带动全构成员进行“小同学数学学习中两极分化的成因及对策”讨论，全构成员在课题讨论中都得以提高业务本领以及教学水平。四、工作实绩1、___执教的《粉刷围墙》集全组之智慧，在“我是主席小同学”的主题竞赛活动中获得一等奖。2、___老师在___省数学老师风采演讲中获得二等奖。3、___老师在说课比赛中获得___市一等奖、___市二等奖。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。本学期通过一系列的活动，让每一位老师都有不同程度的提高，让每一位同学都取得了进步，这是我们数学教研组活动的目的。今后，我们将以更饱满的热诚投入到将来的工作中，以求实的态度、务实的作风换取更好的成绩。小学数学云教研心得篇4时间荏苒，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。一学期来，我们数学教研组的全体老师以推动素养教育为目标，以课程改革为中心，以课堂教学改革为重点，认真落实“科研兴教、科研强师、科研兴校”战略，深入开展教学讨论，并在学校领导的大力支持和帮助下，加强教研力度，实行课题牵动策略，以课堂教学改革为切入点，以促进同同学动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。现就以下几方面总结如下：一、加强师资队伍建设，创建学习型、创新型的老师队伍。1、组织老师认真学习了《新课程标准》，进一步领悟新课标的精神，以基础教育改革的新理念为引导，进一步变更老师的教学观念。2、创设老师间相互关爱、相互帮助、相互切磋、相互交流的学习型的学校文化。3、加大对中青年老师的培训力度，激励中青年老师自发学习教育教学理论、现代信息技术、教育科研和心理健康等方面学问。同时为青年老师成长搭建平台。4、加强老师网络技术培训，切实变更老师的教学方式和同学的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步提高老师的信息意识和现代化技术的应用水平。本学期我们全组老师的公开课都接受多媒体的辅佑襄助教学，多数老师都能自制教学课件，娴熟操作。在平常的教学中能自发地、常常地使用多媒体教学，并能利用网络技术上网了解教学信息和课改新动态，也能利用远程教育资源服务课堂。二、加强常规管理，优化课堂教学。本学期，教研组加强了课堂教学常规管理，并搭配教育处连续强化教学“六认真”的督查评估，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导同学、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。1、严格执行课程计划，各老师应从素养教育的高度把布置到的课上足、上好。2、文化学问考核：平常同班级单元把关，认真做好质量分析；期末学校统一过关测试，相互比较，对比差距和不足。3、一学期来，老师们都能按要求备足备好课，青年老师大多数能写好认真教案，并能适时写好个人增补和教后反思。三、加强开展教学科研活动。1、为了改革课堂结构和教学方法，提高老师的课堂教学水平，提高课堂教学效益，我们坚持开展听、评、说课活动，而且把这个活动做为一个紧要的教研活动。定期开展单元说课，也就是说单元的教学目标、重点、难点，说教材的前后联系，说突出重点、突破难点的措施，说本单元同学应把握的解题规律、方法、技巧。定期开展听评课，我组老师特别重视听评课活动，听课前认真备课，设计教案，相互切磋；听课后认真评课，就老师的教学基本功等方面进行中肯全面的评论、探讨，如：教学内容布置是否恰当，难点是否突破，教法是否恰当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透是否符合素养教育的要求等。2、大力开展“以校为本”的教学讨论，充足发挥教研组的教研气力。本学期重点抓好集体备课，重视群策群力，弘扬集体智慧。本学期我们教研组每月集中开展一次大组集中教研备课，隔周各年段组备课学习，做到有记录，有资料，上课老师能写好课后反思，听课老师还能适时写好听课评价。四、大力推动新课程改革，连续深化课堂教学改革。1、坚固树立“课堂教学”是素养教育的主阵地的思想，积极构建新课标下的适应时代和儿童身心进展的课堂教学理念、方法和评价体系，每一位老师把“努力上好每堂课”作为自身工作的起码要求，切实提高课堂四特别钟的效率。真正在课堂上落实并实施“有效教学”。2、更改同学的学习方式。本学期连续更改同学单一的接受性学习方式，提倡了讨论性学习、发觉性学习、参加性学习、体验性学习和实践性学习，以实现向同学学习方式的多样化变更，把要我学变我要学，我能学，我会学，从而促进同学学问与技能，情感、态度与价值观的整体进展，为培育将来需要的人才打下基础。3、加强课程改革的讨论。开展了“与新课程同行，与同学共成长”学习与讨论课改的活动，组织老师在学校网上发表论谈或上传论文。4、建立并渐渐完善与现代教育相适应的评价体系，以激励广阔老师的课改积极性。对同学评价不但要关注同学的学业成绩，而且要发觉和进展同学的多方面特长和潜能，了解同学进展的需求，帮助同学认得自我，建立自信。教育改革，教学讨论是教育事业进展的一个永恒的主题。我们将在今后的教学工作中大胆探究，不绝创新，使我们的教研工作更上一层楼。小学数学云教研心得篇520xx年4月25日，我有幸参加了市教研室在三小组织的小学数学教研活动，观摩了4位老师的4节课，并倾听了教研员及领导的精彩点评。本次活动对我而言，是一次宝贵的学习机会，令我受益匪浅。一、数学来源于生活，生活中各处有数学。？新课标》指出：同学的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。由于只有用同学谙习的、有喜好的、贴近他们现实生活的内容进行教学，才略唤起他们的学习喜好，调动学习积极性，使同学感受到生活与数学学问是密不可分的，使数学课富有浓郁的生活气息，从而产生同学的探求数学的动机，自动应用数学去思考问题、解决问题。这几节课老师都能以身边的事物为例导入，重视同学年龄特点，把数学阅历生活化，把运用数学学问解决生活问题作为数学学习的启程点和归宿。使学习料子充足了亲切感和真实感。二、突出同学的主体地位，进展同学的创新思维，让动手实践、自主探究与合作交流成为同学的紧要学习方式。？课标》指出：“动手实践、自主探究与合作交流是同学学习数学的紧要方式。数学学习活动应当是一个生动活泼的、自动的和富有个性的过程。”数学的学习方式不能再是单一的、枯燥的、以被动听讲和练习为主的方式，它应当是一个充足生命活力的历程。老师的教学应当是给同学创设了宽松的独立思考空间，让同学自主发觉各种规律，充足敬重同学能够的个性思维；给同学供应交流的机会，让同学在交流过程中共享相互的思维成绩，相互启发，共同进展。无论是数与代数，还是空间与图形，老师都能够给同学留有充足的时间和空间，让同学去察看、去讨论、去争辩、去探究。这样设计不但使同学的主体地位得到了充足的体现，也使同学的创新思维得到了进展。三、注意培育同学从多角度察看问题、解决问题的本领。教材供应了丰富的解决问题的资源，有些信息隐含在图中，有些信息隐含在文字中，重视有意识地引导同学从不同的角度察看，可以一行一行地看，也可以一列一列地看。使同学渐渐形成从多角度察看问题的习惯。在这个过程中，同学不但学到了学问，其个性也得到了充足的进展，获得了成功的体验。四、练习设计重视促进同学数学思维的不绝进展。老师能够有针对性地设计不同层次的练习。不同水平的题目，将数学思考融入到不同层次的练习中，使同学参加教学活动，并能解决这一类简单的实际问题。让每一个同学都能在学习过程中有所收获。五、在课堂上运用信息技术设备，接受多媒体手段组织教学。使抽象的内容实在化、清楚化，使同学的思维活跃，喜好盎然，有助于同学发挥学习的自动性，积极思考，更好的培育同学的自主创新本领。六、重视课后教学反思。随着新课程的渐渐推动，人们越来越重视老师的自我反思与行动讨论的紧要性。教学反思是老师对自身教学工作的检查与评定，是老师整理教学效果与反馈信息，适时总结阅历教训，找出教学中的成败与不足的紧要过程。总之，通过这次活动，让我感到课改之路还需不绝探究与讨论，希望自身能多参加这样的活动，学习别人的优点，不绝提高自身的业务水平。小学数学云教研心得篇6在20xx年4月我校数学老师们又迎来了一次数学教研活动教学设计现场比赛的。这次数学教研活动分三个步骤进行，首先是教研组长黄连对本次活动做一个的要求，并简单叙述了此次活动的工作布置。接下来是由各班级组指派一名代表抽签，抽到那一个内容全班级组的数学老师就针对代表抽签的内容进行现场教学设计比赛，时间是30分钟。最后由学校领导和骨干老师逐一对老老师们的教学设计进行评比，每个班级组评出最好的为一等奖，其次为二等奖、三等奖，并进行颁