苏教版水调歌头古代诗歌艺术的传承与发展

苏教版水调歌头古代诗歌艺术的传承与发展一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版高中语文必修教材，第三章“古代诗歌艺术的传承与发展”，主要涉及唐代诗人苏轼的《水调歌头·明月几时有》。本诗以豪放、奔放的气魄，表达了诗人对人生的独特见解，以及对兄弟情感的真挚描绘，体现了古代诗歌艺术的传承与发展。二、教学目标1.通过学习《水调歌头·明月几时有》，使学生了解和掌握古代诗歌的基本特点和艺术表现手法。2.提高学生对古代诗歌的鉴赏能力，培养学生的文学素养。3.引导学生深入理解诗中的情感内涵，激发学生对美好生活的向往。三、教学难点与重点1.难点：理解《水调歌头·明月几时有》中的艺术手法和情感内涵。2.重点：熟读并背诵《水调歌头·明月几时有》，掌握古代诗歌的基本特点。四、教具与学具准备1.教具：多媒体设备、黑板、粉笔。2.学具：教材、笔记本、文具。五、教学过程1.引入：以月亮为话题，引导学生回忆古人对月亮的描写，激发学生的学习兴趣。2.讲解：分析《水调歌头·明月几时有》的诗意、结构、韵律等，讲解诗歌的基本特点和艺术手法。3.品鉴：组织学生讨论，分享对诗歌的理解和感悟，培养学生的鉴赏能力。4.实践：让学生进行诗歌朗诵，感受诗歌的韵律美，进一步加深对诗歌的理解。六、板书设计1.《水调歌头·明月几时有》2.诗意：豪放、奔放、抒情3.结构：清晰、层次分明4.韵律：优美、和谐5.艺术手法：比喻、象征、拟人等七、作业设计1.题目：请结合《水调歌头·明月几时有》，分析苏轼的诗歌艺术特点。2.答案：略八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过讲解、品鉴、实践等方式，使学生对《水调歌头·明月几时有》有了更深入的理解，达到了预期的教学目标。但在课堂讨论环节，可以进一步引导学生发挥主观能动性，提高学生的参与度。2.拓展延伸：组织学生进行古代诗歌创作比赛，鼓励学生发挥创意，传承和发展古代诗歌艺术。重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版高中语文必修教材，第三章“古代诗歌艺术的传承与发展”，主要涉及唐代诗人苏轼的《水调歌头·明月几时有》。这首诗以豪放、奔放的气魄，表达了诗人对人生的独特见解，以及对兄弟情感的真挚描绘，体现了古代诗歌艺术的传承与发展。在教学过程中，需要重点关注诗中的艺术手法和情感内涵，让学生深入理解和欣赏这首诗。二、教学目标本节课的教学目标有三条：1.通过学习《水调歌头·明月几时有》，使学生了解和掌握古代诗歌的基本特点和艺术表现手法。2.提高学生对古代诗歌的鉴赏能力，培养学生的文学素养。3.引导学生深入理解诗中的情感内涵，激发学生对美好生活的向往。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生熟读并背诵《水调歌头·明月几时有》，掌握古代诗歌的基本特点。难点在于理解《水调歌头·明月几时有》中的艺术手法和情感内涵，这需要学生进行深入的分析和思考。四、教具与学具准备1.教具：多媒体设备、黑板、粉笔。2.学具：教材、笔记本、文具。五、教学过程本节课的教学过程分为五个部分：1.引入：以月亮为话题，引导学生回忆古人对月亮的描写，激发学生的学习兴趣。2.讲解：分析《水调歌头·明月几时有》的诗意、结构、韵律等，讲解诗歌的基本特点和艺术手法。3.品鉴：组织学生讨论，分享对诗歌的理解和感悟，培养学生的鉴赏能力。4.实践：让学生进行诗歌朗诵，感受诗歌的韵律美，进一步加深对诗歌的理解。六、板书设计1.《水调歌头·明月几时有》2.诗意：豪放、奔放、抒情3.结构：清晰、层次分明4.韵律：优美、和谐5.艺术手法：比喻、象征、拟人等七、作业设计1.题目：请结合《水调歌头·明月几时有》，分析苏轼的诗歌艺术特点。2.答案：略八、课后反思及拓展延伸1.对教学内容的把握是否准确，是否能够引导学生深入理解诗中的艺术手法和情感内涵。2.对教学目标的实现程度，是否能够提高学生的鉴赏能力和文学素养。3.教学过程是否流畅，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。拓展延伸活动可以组织学生进行古代诗歌创作比赛，鼓励学生发挥创意，传承和发展古代诗歌艺术。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解《水调歌头·明月几时有》时，教师应该注意语言的抑扬顿挫，以生动形象地传达诗歌的情感内涵。语调要根据诗歌的意境和情感变化，让学生感受到诗歌的韵律美。3.课堂提问：在讲解过程中，教师可以通过提问的方式引导学生主动思考和参与。例如，可以问学生对诗中的意象和情感有什么感受，或者问学生认为诗中的艺术手法有哪些。4.情景导入：在引入环节，教师可以利用多媒体展示月亮的图片或者播放相关的音乐，让学生感受到月亮的美好和神秘，从而激发学生对诗歌的兴趣。教案反思：在本节课中，我注重了语言的抑扬顿挫，以生动形象地传达诗歌的情感内涵。时间分配上，我合理地安排了讲解、品鉴和讨论的时间，使得教学过程流畅。在课堂提问环节，我通过提问的方式引导学生主动思考和参与，提高了学生的参与度。情景导入环节，我利用多媒体展示月亮的图片和播放音乐，成功地激发了学生的学习兴趣。然而，在讨论环节，我没有给予学生足够的时间发表自己的观点，导致部分学生的意见没有得到充分表达。在今后的教学中，我需要更加注重学生的参与，给予每个学生发表意见的机会，提高课堂的互动性。我还需要加强对学生的引导和启发，让学生更深入地理解和欣赏诗歌。在讲解诗歌的艺术手法时，可以通过举例和对比的方式，让学生更加清晰地认识到各种艺术手法的运