吉林省四平市重点中学高二上学期第二次月考语文试题（扫描版含答案）

吉林省四平市重点中学高二上学期第二次月考语文试题（扫描版含答案）2023-2024学年度上学期

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故选B。

5．C

A.“降"：使动用法，使……投降。句意：单于越发想要使苏武投降。

B.“斗”：使动用法，使……争斗。句意：反而想要使汉皇帝和匈奴单于二主相斗。

C.“壮"：意动用法，认为……壮烈，钦佩。句意：单于钦佩苏武的节操。

D.“亡”：使动用法，使……灭亡。句意：安逸享乐可以使自身灭亡。

故选C。

6．A

A.被动句，语意被动，“七庙隳"即宗庙被毁。句意：一个人发难宗庙就被毁坏。

B.宾语前置句，正常语序为“信臣精卒陈利兵而何谁”。句意：可靠的官员和精锐的士卒，拿着锋利的兵器，盘问过

往行人。

C.宾语前置句，正常语序为“不施仁义而攻守之势异也"。句意：不施行仁义，而导致进攻和防守的形式发生了变化。

D.宾语前置句，正常语序为“崤函之固，若自也”。句意：崤山和函谷关的险固地势，还像原来一样。

故选A。

7．A8．D9．B10．标题：人工智能文学应有怎样的写作伦理？

材料首先指出“人工智能时代的降临，不会带来文学的式微与消逝"，然后提出“文学作为特定历史阶段伦理观念和道

德生活的独特表达形式，应坚持一定的伦理准则”。最后给出伦理准则的具体措施。可见，本段话前后紧紧围绕“人

工智能文学的写作伦理"进行论证分析。(标题1分，首先1分，其次1分，最后1分）11．示例

亮明观点：AI写作不能取代新闻工作者。（2分）

具体分析：AI报道比较模式化，同类报道用词基本一致，缺少个性；研判和预测的能力弱。记者呈现新闻更多需要

细节描述、理性判断、归因说明，机器难以写出独特的报道。（2分）

比如：在《喜看稻菽千重浪》中，精心选取了典型事件，体现了袁老献身科学，勇于实践，尊重事实，捍卫真理的

精神品质。《“探界者”钟扬》写道“植物学家、科普达人……哪一个身份都可以以一种完美的人生角色在他身上呈现。

在生命的高度和广度上，他一直在探索自己的边界，直到他生命戛然而止的那一天…"用议论性的文字对人物进行

全方位的定位和评价，让读者对人物有了全面认识。《心有一团火，温暖众人心》当中描写张秉贵“在柜台里，他三

步并作两步走，一点儿不知累，可晚上下班后，他就感到有些支持不住，有时连上楼还要扶着墙”，通过细节描写，

让人物跃然纸上。（举例2分）

【解析】7．本题考查学生筛选并辨析信息的能力。

A.“不存在推理"错，原文“AI的推理过程是在程序的支配下完成的”，可见AI报道也存在推理。

答案

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故选A。

8．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。

“类比思维"相关信息在材料一

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14．本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。

生活上：结合“大约是每年的九月底或者十月初吧，一种被当地人称为‘泪鱼’的鱼就从逝川上游哭着下来了”“年轻时

的吉喜，时光倒流五十年的吉喜……那个人便是吉喜，老吉喜"可知，生活在逝川中的泪鱼，每年从逝川上游哭着

下来，而住在逝川旁的吉喜也从年轻至衰老，年复一年，生命在逝川旁悄悄逝去。

悲伤之情：结合“‘泪鱼’的鱼就从逝川上游哭着下来了”“这种鱼被捕上来时双眼总是流出一串串珠玉般的泪珠"“吉喜

在那个难忘的黄昏尽头想，胡会一定会娶了她的。然而胡会却娶了另一个女人做他的妻子”“吉喜听着逝川发出的那

种轻微的呜咽声，不禁泪滚双颊。她再也咬不动生鱼了"可知，泪鱼以泪为名，而吉喜命途多舛，爱的人娶了别人，

晚年孤独，二者都带给人悲伤的感受。

安然之态：结合“渔妇们这时候就赶紧把丈夫捕到的泪鱼放到硕大的木盆中，安慰它们，一遍遍祈祷般地说着……

从逝川被打捞上来的泪鱼果然就不哭了，它们在岸上的木盆中游来游去，仿佛得到了意外的温暖，心安理得了”“这

时她惊讶地发现木盆的清水里竟游着十几条美丽的蓝色泪鱼！它们那么悠闲地舞蹈着，吉喜的眼泪不由得弥漫下来

了"可知，泪鱼得到渔妇的安慰后便不再哭泣，变得安然。正如吉喜在木盆中发现了泪鱼，在温暖的人性中消化着

苦难，获得精神的抚慰。

15．本题考查学生赏析作品艺术构思、分析重要情节作用的能力。

结合“突然看见一个丰腴挺拔有着高高鼻梁和鲜艳嘴唇的姑娘，她就是吉喜，年轻时的吉喜，时光倒流五十年的吉

喜。她发髻高绾，明眸皓齿，夏天总是穿着曳地的灰布长裙，吃起生鱼来是那么惹人喜爱”“而现在你若想相逢吉喜，

也是件很容易的事。在阿甲渔村，你看哪一个驼背的老渔妇在突然抬头的一瞬眼睛里迸射出雪亮的鱼鳞般的光芒，

那个人便是吉喜，老吉喜"可知，年轻的吉喜青春美丽，年老的吉喜孤独衰老，以年轻的形象衬托年老的吉喜形象。

“她想起了胡刀的祖父胡会”“胡会那时常常到吉喜这儿来讨烟吃，吉喜的木屋也是胡会帮忙张罗盖起来的。那时的吉

喜有个天真的想法，认定百里挑一的她会成为胡会的妻子"，在接生前后，插入吉喜年轻时与胡会相处的情节，重

现往昔美好时光，突显现在的孤独。

“吉喜笑着将她体味到的类似蚂蚁、青蛙、巴儿狗的三种不同形象说与胡会。胡会也笑了，现出很满意的神态。吉

喜在那个难忘的黄昏尽头想，胡会一定会娶了她的”年轻吉喜的青春和甜蜜，年老吉喜为了给胡刀的妻子接生，错

过了捕获泪鱼的时间，她热心无私，小说插入吉喜的往昔的青春美好，一同呈现她生命的美好光辉。

小说在叙事时，不止一次在现实中插入吉喜的往昔，而往昔的吉喜拥有甜蜜的爱情、美好的期盼，是青春和美丽的，

年老的吉喜孤独而衰老，正如逝川一样，生命在流逝，在年轻与年老的交错中，照应标题“逝川"，强化了美好易逝

的伤感意味。

16．EIM17．D18．D

19．（1）顺应播种的气候条件，估量地理上的有利形势，那么使用人力少却收获多。（天时，量，成功各1分，

句意1分）

（2）早种的田地干净容易整治，晚种的田地杂草丛生难以整治。田地收成能有多少，和（当年）年岁是否适宜（田

答案

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地的种植收割）相随。（“治”，“芜薉"“其”，“宜"。各1分）

20．（1）使百姓丰衣足食。（2）便于教化百姓懂得人伦。（3）使社会安定。（每点1分）

【解析】16．本题考查学生文言文断句的能力。

句意：凡是春天下种的，要种的深些，（而且）应当用重的“挞”拖过压下去；夏天下种，就要种得浅些，撒下去便

可以出芽了。

“春种欲深"和“夏种欲浅”是两个结构一致的句子，“春"和“夏”是“种"的时间状语，“欲深”“欲浅"是补语，所以这两句

都是独立的句子，从而可得出答案，应分别从E、I、M的后边断开。

故选EIM。

17．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。

A.正确。句意：栽培谷物/种植桑树。

B.正确。宜：适合/应当。句意：不同的地形条件，有不同适合的作物。/这是应当深切戒慎的。

C.正确。句意：不仅大雨会把种子冲走不能发芽。/不是我要拖延约定的婚期。

D.两个“率”意思相同，都是全、都的意思。句意：然而种田大都要早一些。/难道全部是因为贿赂秦国吗？

故选D。

18．本题考查学生理解文章内容的能力。

D.“君主是国家的根本"有误，属主宾倒置，原文文本二最后一段是：“国者，君之本。”

故选D。

19．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

（1）“天时"，这里指播种的气候条件；“量”，估量、衡量；“成功多"，收获多。

（2）“治”，整治，整理；“芜薉"，杂草丛生；“其”，代词，它，代田地；“宜"，适宜。

20．本题考查学生理解文章内容，概括内容要点的能力。

（1）根据文本一“五谷热而民人育”可知，重视稼穑的能使百姓丰衣足食。

（2）根据文本一“人之有道也，饱食、暖衣、逸居而无教，则近于禽兽。圣人有忧之，使契为司徒，教以人伦"可

知，重视稼穑便于教化百姓懂得人伦。

（3）根据文本二最后一段“反其所受于天之正性也。未有能摇其本而清其末，浊其源而清其流者也”可知，重视稼

穑能使社会安定。

参考译文：

文本一：

后稷教导百姓种庄稼，栽培谷物；谷物成熟了，百姓便得到了养育。人之所以为人，吃饱了，穿暖了，居住得

安逸了，如果没有教育，那就和禽兽差不多。圣人又为此忧虑，便派契做掌管教育的司徒，用尊卑长幼之间的等级

答案

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关系教导百姓：父子之间有骨肉之亲，君臣之间有礼义之道，夫妻之间有内外之别，长幼之间有尊卑之序，朋友之

间有诚信之德。

文本二：

大凡谷子：成熟有早有晚，谷苗茎秆有高有矮，收下的果实有多有少，植株质地性状有的坚强有的软弱，米粒

的味道有的好有的不好，谷粒舂成米时有的耗折多有的耗折少。种谷的地有的肥沃有的贫瘠，肥沃的田地适合种植

得晚一点，贫瘠的田地适合种植得早一点。肥沃的田地，不仅适合晚些种，种早了也不会有妨害；贫瘠的田地适合

早种，种晚了一定不能结成果实。不同的地形条件，有不同适合的作物。山地，（适合）种坚强的苗，来避免风霜

（指避免气候剧烈变化的损害）；低而多水的地，（适合）种较软弱的苗来求得较高的收获。顺应播种的气候条件，

估量地理上的有利形势，那么使用人力少却收获多。如果放任主观感情，违反天然法则，便会辛劳却没有收获。潜

入泉水中砍伐树木，攀登山峰去捉鱼，只能空手回来；逆着风向泼水，从平地往坡头滚球，形势上就困难。

凡是种谷的田地：前作是绿豆小豆的地最好；麻、黍、胡麻就差些；芜菁、大豆的最不好。一亩肥沃的土地，

用五升的种子；一亩贫瘠的土地用三升的种子。种谷的田地一定要年年更换。凡是春天下种的，要种的深些，（而

且）应当用重的“挞"拖过压下去；夏天下种，就要种得浅些，撒下去便可以出芽了。凡是种谷子，都以雨后下种

为好：遇到小雨，应该趁湿时种；遇到大雨，等杂草发芽后再种。春天如果遇到干旱，（去年）秋天耕过的地，可

以敞开垄沟等待下雨。夏天如果敞开垄沟，不仅大雨会把种子冲走不能发芽，而且发芽时庄稼和杂草一起都长出来

了。大凡谷田，要早种晚种相错杂。有闰月的年份，节气落后于日期，适合晚一些种田；然而种田大都要早一些，

早种的田比晚种的田加一倍。早种的田地干净容易整治，晚种的田地杂草丛生难以整治。田地收成能有多少，和（当

年）年岁是否适宜（田地的种植收割）相随。早谷皮壳薄，米粒充实而且数量多；晚谷皮壳厚，米粒少而且不饱满。

食物，是百姓生活的根本；百姓，是国家的根本；国家，是君主的根本。所以国君向上顺应四季的气候条件，

向下开发地理上的有利形势，中间利用人的力量，因此一切生物顺遂生长，各种谷物繁殖；教导百姓养育各种家畜

家禽，按照季节种植树木，致力于整修田地，多种桑树和麻。治理国家的根本，一定在于使百姓安居乐业；使百姓

安居乐业的根本，一定在于使大家财用富足；财用富足的根本，一定在于不侵占生产活动的时间；不侵占生产活动

时间的根本，在于减少（官府要求完成的）事务；减少事务的根本，在于节制贪欲；节制贪欲的根本，在于返回天

性。返回从自然接受的纯正的天性。不会有摇动了根本却能使末端安定的事，不会有弄浑浊了水源却让水流清澈的

事。

21．C22．①国土分裂，世事艰难；清冷的夜月照见了洛阳宫的断砖破墙，体现出家国的破败北望中原，收复

故土的豪迈气概坚定如山，既有对世时艰难的慨叹，又有对自己当年抗金复国的壮心豪气的袒露。

②年华已老，徒慕英豪；；“壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄”，意思是我的壮心并没有同年岁一起衰老消亡，纵

然死了我也能做鬼中雄杰英明流芳

③收复难期，壮志难酬。“白发萧萧卧泽中，只凭天地鉴孤忠"意思是我这白发稀疏的老头幽住在镜湖旁，只有公正

的天地能洞察我报国无门的忠肝义肠，抒发了壮志难酬的情感

答案

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（每点2分，要求有情感概括，有诗文分析，无分析扣一分）

【解析】21．本题考查学生理解诗歌内容和赏析艺术手法的能力。

C.“详尽且形象”错。颈联“细雨春芜上林苑，颓垣夜月洛阳宫"，用六种名词意象“细雨”“春芜"“上林苑”“颓垣"“夜

月”“洛阳宫"加以组合，运用白描手法，可看出景物描写不是“详尽且形象”。

故选C。

22．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。

本诗与《书愤（早岁那知世事艰）》的“愤"的相同内容：

①国土分裂，世事艰难：本诗写“细雨春芜上林苑，颓垣夜月洛阳宫”，意思是丝丝的春雨飘洒在上林苑的乱草上，

清冷的夜月照见了洛阳宫的断砖破墙，体现出家国的破败；《书愤》中“早岁那知世事艰，中原北望气如山"，意思

是年轻时哪里知道世事如此艰难，北望中原，收复故土的豪迈气概坚定如山，既有对世时艰难的慨叹，又有对自己

当年抗金复国的壮心豪气的袒露。

②年华已老，徒慕英豪：本诗写“厄穷苏武餐毡久，忧愤张巡嚼齿空”，意思是遭难的苏武熬住了十数年吞毡咽雪的

风霜，忧愤的张巡面对叛贼恨得把牙齿咬碎嚼光；“壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄"，意思是我的壮心并没有同

年岁一起衰老消亡，纵然死了我也能做鬼中雄杰英明流芳，体现出对英雄的仰慕之情；《书愤》中“出师一表真名世，

千载谁堪伯仲间！”，意思是出师表真可谓名不虚传，有谁像诸葛亮鞠躬尽瘁，率三军复汉室北定中原，用典明志，

追慕先贤的业绩，表明自己的爱国热情至老不移，渴望效法诸葛亮，施展抱负。

③收复难期，壮志难酬：本诗写“白发萧萧卧泽中，只凭天地鉴孤忠"意思是我这白发稀疏的老头幽住在镜湖旁，只

有公正的天地能洞察我报国无门的忠肝义肠，抒发了壮志难酬的情感；《书愤》中“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先

斑”，意思是说自己当年曾以守城大将檀道济自我期许，到如今鬓发已渐渐变白，盼恢复都城已成空谈。体现出诗

人感到岁月不居，壮岁已逝，志未酬而鬓先斑的郁愤。

23．（每空1分）其称文小而其指极大举类迩而见义远良将劲弩守要害之处信臣精卒陈利兵

而谁何忧劳可以兴国逸豫可以亡身

少妇城南欲断肠征