浙江省台州路桥区八年级上学期期末考试语文试题（含答案）

浙江省台州路桥区八年级上学期期末考试语文试题（含答案）2022学年第一学期八年级期末试卷

语文

（满分120分，其中卷面书写分3分，考试时间120分钟）

叮!亲爱的同学，语文学习已伴你走过了初中生活的大半时光，现在你有一份“跟着语文去旅行"攻略请查收！让我们一起打卡互动，做个旅人，去追寻那些散落在山水鸟兽、人情百态、心路旅程里的慢时光吧。

第一站：对话自然（20分）

【山水印象·情韵】

1.印象·景致（10分）2.印象·情韵（5分）

山色（1）树树皆秋色，▲_________________。（《野望》）（2）▲_____________，飞鸟相与还。（《饮酒》）（3）自非亭午夜分，▲_________________。（《三峡》）示例：对话《野望》是秋日的山野，是萧瑟怡静，也是惆怅的孤寂。我的发现：（仿照示例）（11）对话《过香积寺》是▲，___是▲，也是▲。

湖光（4）▲，绿杨阴里白沙堤。（《钱塘湖春行》）（5）轻舟短棹西湖好，▲。（《采桑子》）

江河（6）月下飞天镜，▲。（《渡荆门送别》）（7）金陵城上西楼，倚清秋。▲。《（相见欢）》（8）争渡，争渡，▲_________________。（《如梦令》）（9）天接云涛连晓雾，▲。（《渔家傲》）（10）▲，猛浪若奔。（《与朱元思书》）

禅寺过香积寺唐·王维不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭声，安禅①制毒龙②。[注释]：①安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念；②毒龙：指世俗欲念。

【虫鸣奥秘·意趣】

它把自己扮成顺从的美男子。它手指一钩，把一条触须拉倒大鄂下，卷曲起来，涂上唾液作为化妆品。它那长着尖刺、配着红饰带的长长后腿，时而焦躁地多跺着，时而空尥着蹶子。激动的情绪使它发不出声。鞘翅虽然迅速地震动着，却再也不能鸣响，或者只发出一阵杂乱无章的摩擦声。

这爱的表白却一无所获。雌蟋蟀跑着躲藏到一片莴苣叶子的深处。不过，它将帘子拉开一条缝，向外张望，同时也希望被对方看见。

（节选自《昆虫记·蟋蟀的歌声和交尾》）

结合选文内容，根据你的阅读体验，请在▲处填上合适的形容词概括法布尔独特研究方法下观察到的昆虫世界，并说明理由。（5分）

____________▲___

第二站：对话人物（42分）

【对话苏轼·耀眼的明星】

材料一：

京城___密州徐州湖州京城

杭州____________杭州

黄州

惠州

凤翔

儋州

材料二：

[甲]

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

（选自苏轼《记承天寺夜游》）

[乙]

己卯上元，予在儋州，有老书生数人来过，曰：“良月嘉夜，先生能一出乎？”予欣然从之。城西，僧舍，小巷，民夷①杂揉，屠沽②纷然。归舍已三鼓矣。舍中掩关熟睡，已再鼾矣。放杖而笑，孰为得失？过③问先生何笑，盖自笑也。然亦笑韩退之钓鱼无得，更欲远去，不知走海者未必得大鱼也。

[注释]①民：指汉族；夷：指当地少数民族；②屠沽：文中指卖酒、卖肉的人；③过：指苏过，苏轼的幼子。

（选自苏轼《书上元夜游》）

材料三：

①黄州是长江边上一个穷苦的小镇，在汉口下面约六十里地。

②苏东坡幸而死里逃生，至少是个惊心动魄的经验，他开始深思人生的意义。在六月他写的别弟诗里，（1）他说他的生命犹如爬在旋转中的磨盘上的蝼蚁，又如旋风中的羽毛。他开始沉思自己的个性，而考虑如何才能得到心情的真正安宁。

③家眷到达之后，苏东坡的生活似乎安定下来，不过等他的钱用完之后，日子要如何过，他还没想到。他的两个小儿子适和过，一个十二岁，一个十岁。由于太守的礼遇，他们还能住在临皋亭，此地后来因苏东坡而得名。此处本是驿亭，官员走水路时，经此可以在此小住。苏东坡给一个朋友写道：“寓居去江无十步，风涛烟雨，晓夕百变。江南诸山在几席，此幸未始有也。"此地是够美，但是其风景之美，主要还是来自诗人的想象。他对那栋夏天对着大太阳的简陋小房子，情有独钟，别的旅客一旦真看见，就会废然失望的。后来，又在那栋房子一边加了一间书斋给他用，他便吹嘘

说：他午睡初醒，忘其置身何处，窗帘拉起，于坐榻之上，可望见水上

风帆上下，远望则水空相接，一片苍茫。

④苏东坡自己善于做菜，也乐意自己做菜吃，他太太一定颇为高兴。

根据记载，苏东坡认为在黄州猪肉极贱，可惜“富者不肯吃，贫者不解

煮”，颇引为憾事。他告诉人一个炖猪肉的方法，极为简单。就是用很

少的水煮开之后，用文火炖上数小时，当然要放酱油。他做鱼的方法，

是今日中国人所熟知的。他先选一条鲤鱼，用冷水洗，擦上点儿盐，里面塞上白菜心，然后放在煎锅里，放几根小葱白，不用翻动，一直煎，半熟时，放几片生姜，再浇上一点儿咸萝卜汁和一点儿酒。快要好时，放上几片橘子皮，趁热端到桌上吃。

⑤他又发明了一种青菜汤，就叫做东坡汤。这根本是穷人吃的，他推荐给和尚吃。方法就是用两层锅。米饭在菜汤上蒸，同时饭菜全熟。下面的汤里有白菜、萝卜、油菜根、芥菜。下锅之前要仔细洗好，放点儿姜。

⑥在这种农村气氛里，他觉得自己的生活越来越像田园诗人陶潜的生活，他对陶潜极其佩服。陶潜也是因为彭泽会时，郡谴谪督邮至，县吏告诉他应当穿官衣束带相见，陶潜不肯对上方派来的税吏折腰，即解印绶去职，归隐农桑。苏东坡写过一首诗，说陶潜一定是他的前身。这种说法若出诸一个小诗人之口，未免狂妄自大，若苏东坡说出来，只觉得妥当自然。他越读陶诗，越觉得陶诗正好表现自己的情思和生活。

⑦失去人间美好的东西之人，才有福气！苏东坡能够到处欣然满足，就是因为他持这种幽默的看法。后来他被贬谪到中国本土之外的琼崖海岛，当地无医无药，他告诉朋友说：（2）“每念京师无数人丧生于医师之手，予颇自庆幸。"

（节选自林语堂《苏东坡传》）（有删改）

活动一：读苏轼其文

4.材料二中隐去了四个文言字词，以下提供四个选项，请你选择合适的选项填入相应的空白处并完成相关互动吧。（9分）

（1）庭下积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（3分）我选▲，我的判断依据是：___▲____________▲___城西，僧舍，小巷，民夷杂揉，屠沽纷然。（6分）依次填入的分别是▲、▲、▲，填写完整后，我的眼前出现了这样一幅景象：（请发挥想象，进行描述）▲_________▲_________A.历B.入C.步D.如

活动二：识苏轼其人

5.[传记·典型事件]

读完材料三后，同学们给苏轼贴上了“吃货”的标签，说说是哪些事给我们留下了这样的印象。（3分）

_________▲_________

6.[传记·传主形象]

材料三中批注处是小文同学的疑问，你能帮她解答吗？并说明理由。（4分）

_________▲_________

7.[传记·引用的价值]

材料三中引用了一些苏轼自己的文章和原话，你能任选一句结合上下文体会其妙处吗？（4分）

_________▲_________

8.[传记·情感倾向]

我们学过的《美丽的颜色》这篇课文的标题非常契合玛丽的性格特征，也体现了作者对她的赞许之情。在阅读材料三的过程中，有同学摘录了一些富有情感倾向的文字，邀请你来分析作者对苏轼的情感态度。(4分）

摘录：这种说法若出诸一个小诗人之口，未免狂妄自大，若苏东坡说出来，只觉得妥当自然。

我的分析：___▲___

活动三：悟苏轼其境

9.材料二[乙]文划线处用了韩愈的典故，把人生比作钓鱼，苏轼“自笑"、“笑人（韩愈）”中有他独特的关于得失的妙悟，结合链接材料你能否读懂苏轼的笑和悟呢？（6分）

_________▲_________

10.无论身在何处，我们总能看到苏轼欣然起行的身影。小文认为“欣然是一种心境，更是一种选择。"，你认为欣然的背后是什么？请结合所给的三则材料，阐述你的想法。（6分）

____________▲_________

【对话红军战士·闪亮的群星】

他们背着手榴弹和毛瑟枪，即刻爬上铁索，摇荡在汹涌的河上，紧抓着铁索，一步一抓地往前爬。红军的机枪向敌军碉堡怒吼，子弹射在桥头堡上。敌军也用机枪进行还击，而那些红军战士们正摇荡在河水上空，慢慢朝着地方狙击手方向前行。第一名战士被打中了，落入下面的激流之中，第二名也掉下去了，接着是第三名……四川的军队可能从未见过这样的战士——这些战士参军不是为了混碗饭吃，而是甘愿为了革命献出自自己的生命。他们是人？是疯子？还是神灵？

（——节选自《红星照耀中国》）

11.《红星照耀中国》的作者是：▲。（1分）

12.强渡大渡河是长征中至关重要的篇章，倘若当初红军在此失败，就非常有可能遭到“剿灭”，大渡河上的这座桥，它的名字闪耀在党史中，人们把那场战斗叫做“飞夺

▲"。（填桥名）（1分）

13.这一章，作者取的标题是“大渡河英雄”，但在文中却没有出现任何一个英雄的名字，这算不算是这本书的瑕疵呢？请说明理由。（4分）

____________▲___

第三站：对话万象（15分）

____________

【现象·新闻百态】

材料一：

标题：▲

初中课本里的《生于忧患，死于安乐》，节选自《孟子》的《告子》下篇，通常要求背诵，多年来也脍炙人口。

近日，有网友发文称，其记忆中早年学的是“故天将降大任于斯人也"，却发现现在的课本成了“故天将降大任于是人也”。网友还翻出不同版本的教材甚至一些明清刻本，也均未发现“斯人"。然而众多网友坚定表示，记忆中就是“斯人”，由此引发一场“斯人"“是人”之辩。

10月26日，这一话题吵上了微博热搜第一，同时衍生出了一系列关于是否有必要纠结“斯人"还是“是人”的争议和评论。

材料二：

对“斯"与“是”的较真，未尝不是中学语文学习习惯的延伸。当然更多的，还是出于捍卫经典原貌的本能，是对“是"的探索，是对“真”的重视。有网友为了找出“斯人"，大量翻找古籍刻本、教材教辅，甚至连汉语语料库都查了一遍。有疑惑就找证据，有问题就找答案，这种“较真”的意义，其实已经超越对“斯"“是”二字的区分。历来诗人学者都注重推敲文字，汉语博大精深，每个字都有其特定的用法、丰富的含义，一字之差常常谬以千里，对“斯"“是”的辨析，是考据传统的继承，也是求是精神的传承。____________——《北京晚报》

尊重原作不是刻板，对于文献来说很重要，要不也不会有专门研究语言文字系统根源的训诂之学了。经典作品面向的是千秋万代，它们是整个人类文化历史的固定编码，在传承过程中，我们充其量只是传递者、保管者。如果兴之所至来个“二创"（二次创作），就显得胡闹了。“是人”非“斯人"，“锱铢必较”才能更好传承发扬文化。

——《浙江日报》

事到如今，是“斯人"还是“是人”，其实已经不那么重要了。如果可以通过这个话题，引发人们对被称为“亚圣"的孟子的思想的关注，对中国传统文化产生兴趣，那才是最有意义的！____________——《新京报》

14.《台州日报》想要转载材料一这则新闻，但发现还缺一个新闻标题，请你帮忙拟一个。（2分）

____________▲___

15.根据材料二各方媒体的评论，你能挖掘争议背后的价值和意义吗？（3分）

____________▲___

16.同学们对这则新闻也非常感兴趣，通过语文老师连线了人民教育出版社中学语文编辑部工作人员，得到了如下一手采访材料，你能还原当时的采访提纲吗？（6分）

采访提纲采访目的：向人教社求证采访对象：人民教育出版社中学语文编辑部工作人员采访方式：电话采访器材：纸、笔、录音笔采访问题：___▲_________▲_________▲

17.读了上述材料，小语马上想到在语文学习中，经常会有记忆混淆的词语，他将它们编成了一段文字，请你完整准确地拼读书写出来吧。（4分）

第三站：对话自我（40分）

【生活·心灵旅程】

18.按要求写作。(40分)

“谁说污泥满身的不算英雄？”

“谁说对弈平凡的不算英雄？"

“谁说站在光里的才算英雄？”

——《孤勇者》

无论是平凡人还是伟人，散发的人性光辉始终照亮着我们的生活。

以上文字，引发了你的哪些思考与感悟？请以“英雄"为话题写一篇文章，准备向校刊“榜样的力量”专栏投稿。

[写作提示]①明确你对“英雄"的定义；②注意刊物的受众；③发现身边的榜样。

[写作要求]①自选角度、自拟题目；②体裁不限(诗歌除外)；③不得套写、抄袭；④不少于600字；⑤不得透露个人信息。2022学年第一学期八年级期末试卷

语文参考答案

书写分3分

第一站：对话自然（20分）

1.（1）山山唯落晖（2）山气日夕佳（3）不见曦月（4）最爱湖东行不足

（5）绿水逶迤（6）云生结海楼（7）万里夕阳垂地大江流

（8）惊起一滩鸥鹭（9）星河欲转千帆舞（10）急湍甚箭

2.(11)示例：深山的古刹清高幽僻超脱的空寂（意对即可）（第一空1分，后两空各2分）

3.示例：鲜活在法布尔的观察下发现雄蟋蟀在求偶时会装扮自己，因情绪激动到发不出声，雌蟋蟀欲擒故纵的有趣表现展现了昆虫世界的鲜活的生命过程，法布尔以人性观照虫性，洋溢着对生命的尊重和赞美，在他的眼中昆虫世界是鲜活可爱的小生灵。（不一定填鲜活，只要词语合适恰当都可，能结合材料点出法布尔眼中的昆虫世界即可）（5分）

第二站：对话人物（42分）

4.（1）D（1分）从“盖竹柏影也”可知“藻、荇交横"其实是竹柏的影子交错摇曳，由此得知苏轼和友人在庭院里散步，月光照在庭院里像积满清水一样澄澈空明，造成了仿佛自己置身在水底世界的错觉，而并非是真的在水底世界。(言之有理可）（2分）

（2）CBA（3分）苏轼一行人夜晚游街市，悠闲地漫步城西，进入拜访了僧人的住处，经过小巷，感受到当地汉族和少数民族的老百姓聚居融洽相处，街上卖酒和卖肉的商铺林立一派和睦热闹喜庆的景象。（能基本翻译正确给2分，能展开想象给1分）（3分）

5.（1）自创炖猪肉的方法；（2）自创做鱼的方法；（3）发明东坡汤；（扣住事件即可）（3分）

6.“吹嘘”一词是贬词褒用（1分），苏轼并不是在自夸，而是写出了苏轼虽寓居简陋之地非但没有抱怨失望，反而用欣赏的眼光看待，吹嘘一词描画出了苏轼对于自身处境的自适满足，也刻画出了一个达观洒脱的人物形象（2分）。（3分）

7.我选（1），苏轼的原话能更真实呈现苏轼被贬黄州之初的死生无定、漂泊无依的困顿处境；

我选（2），苏轼的原话能真实呈现苏轼在无医无药的琼崖海岛时的用幽默的看法看待世事的处事哲学。（意对即可）（4分）

同一说法，在作者的眼中是“狂妄自大"和“妥帖自然”截然不同的评价，可见在作者心中苏轼的才情和风骨足以和陶渊明媲美，体现的是对他发自内心的欣赏和偏爱。（4分）

9.“自笑"是苏轼出游后的悠闲自得之笑，是苦中求乐的自我慰藉之笑。苏轼“笑”的是韩愈追求仕途，求而不得，却依然看不破得失。由此悟得，随遇而安就会悠然自得，心怀奢望，不切实际地务得而强求未必有所得，反会心力交瘁，自寻困扰，与其如此，不如放下。（能围绕“韩愈"、“苏轼”的人生态度进行评价，言之有理即可）（6分）

10.示例：欣然的背后是苏轼选择了用接纳的心态面对人生中的坎坷起伏，苏轼仕途一波三折，但是却极少看到他对自己命运的自怨自艾，月夜漫步、自己研发菜系等事件中都能看到他随遇而安，无论在哪都能让自己过得安适愉悦；欣然的背后是苏轼选择用幽默的心态去面对生活中的困顿与遭遇，自比陶潜、庆幸自己身在无医可医的海岛不必有丧生医生之手的侥幸等事件中能看到他总是能用乐观戏谑的态度调侃自己的苦难。（不一定要写出接纳、幽默，只要能围绕材料写出苏轼的精神特质即可）（结合材料写出2点，每点3分）

11.斯诺（1分）

12.泸定桥（1分）

13.不是。这里的英雄指的不是具体的个别的英雄人物，而是那些不怕牺牲、前仆后继英勇作战的全部红军战士的集体群像，在他们身上体现着崇高的英雄主义，他们都是英雄。（4分）

第三站：对话万象（15分）

14.示例：“斯人"还是“是人”引热议；（2分）

15.对“斯"“是”的辨析，是考据传统的继承，也是求是精神的传承；“锱铢必较"才能更好传承发扬文化；引发人们对被称为“亚圣”的孟子的思想的关注，对中国传统文化产生兴趣。（3分）

16.采访问题：（1）人教版是否出现过“斯人"版本教材？（2）是否古籍中出现过“斯人”的说法？（3）“斯"和“是”有什么区别吗？（4）为何网友会出现“斯人”的群体记忆？（6分）（4点写出3点即可，每点2分）

17.（1）诡（2）谜（3）nì（4）糊（4分）

第四站：对话自我（40分）

18.作文要求文体明确，参考中考作文评分标准。(（3分）5.

（4分）6.

（4分）7.

（4分）8.我的分析：

（6分）9.

（6分）10.

（1分）11.

（1分）12.

（4分）13.

第三站：对话万象（15分）

（2分）14.)(20

22

学年第

一

学期

八

年级期末

试卷

语文答题卷

学校

班级

姓名)(准考证号

0

5

6

7

8

9

0

5

6

7

8

9

0

5

6

7

8

9

0

5

6