地理地形地貌特征调查

地理地形地貌特征调查一、课程目标

知识与理解：

1.学生能理解地形地貌的基本概念，掌握不同地形地貌的形成原因及特点。

2.学生能够识别并描述我国主要的地形类型及其分布。

3.学生通过学习地理地形地貌特征调查方法，能够运用相关地图工具分析具体地形地貌案例。

技能目标：

1.学生能够运用实地考察、地图分析等方法，对特定区域的地形地貌进行数据收集与分析。

2.学生能够设计简单的地形地貌调查报告，通过图表、文字等形式呈现调查结果。

3.学生通过小组合作，提高沟通协作能力和问题解决能力。

情感态度价值观目标：

1.学生培养对地理学科的兴趣，增强对自然环境的尊重与保护意识。

2.学生在调查过程中，培养认真观察、严谨求实的科学态度。

3.学生通过了解我国丰富多样的地形地貌，增强国家自豪感，树立可持续发展观念。

课程性质：本课程为地理学科实践探究课，旨在通过地形地貌特征的调查，帮助学生将理论知识与实际应用相结合。

学生特点：考虑到学生所在年级，已具备一定的地理知识基础和自主学习能力，但实际操作能力和团队协作能力有待提高。

教学要求：教师需结合课本知识，设计具有针对性和实用性的教学内容，注重引导学生主动探究、合作学习，实现理论知识与实践技能的有机结合。通过明确的课程目标，确保学生在学习过程中取得具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。

二、教学内容

1.理论知识：

-地形地貌基本概念：地形、地貌的定义及其分类。

-地形地貌形成原因：内力作用与外力作用对地形地貌的影响。

-我国主要地形类型：平原、丘陵、山地、高原、盆地等地形的特征及分布。

2.实践探究：

-地形地貌调查方法：介绍实地考察、地图分析等调查方法。

-调查工具使用：学习如何使用地图、指南针、测量仪器等工具。

-案例分析：分析我国某一地区的地形地貌特点及形成原因。

3.教学大纲安排：

-第一课时：地形地貌基本概念及形成原因的学习。

-第二课时：我国主要地形类型的认识及分布特点。

-第三课时：地形地貌调查方法及调查工具的使用教学。

-第四课时：分组进行地形地貌调查实践，撰写调查报告。

4.教材章节：

-《地理》第五章：地形与地貌。

-《地理》第六章：地图的使用与地形地貌分析。

教学内容注重科学性和系统性，结合课程目标，按照教学大纲的安排，循序渐进地开展教学活动。教师需确保教学内容与课本紧密关联，提高教学效果。

三、教学方法

1.讲授法：

-教师通过生动的语言和丰富的图片，为学生讲解地形地貌的基本概念、形成原因及我国主要地形类型的特点。

-结合课本内容，深入浅出地阐述理论知识，为实践探究活动打下基础。

2.讨论法：

-在学习地形地貌形成原因时，组织学生进行小组讨论，探讨内力作用与外力作用对地形地貌的影响。

-在实践探究活动中，引导学生分享调查心得，互相交流讨论，提高问题解决能力。

3.案例分析法：

-以我国某一地区的地形地貌为例，组织学生分析其形成原因、特点及对当地的影响。

-通过案例教学，使学生能够将理论知识与实际地形地貌相结合，提高分析问题的能力。

4.实验法：

-安排实地考察活动，让学生亲身体验地形地貌调查过程，运用所学知识进行数据收集和分析。

-在实验过程中，指导学生使用地图、指南针等工具，培养实际操作能力。

5.小组合作法：

-将学生分成若干小组，进行地形地貌调查实践，鼓励组内分工合作，共同完成调查任务。

-小组合作能提高学生的沟通协作能力，激发团队精神，促进共同成长。

6.互动式教学：

-在课堂上，教师提出问题，引导学生积极思考，鼓励学生提问，形成良好的互动氛围。

-教师及时给予反馈，指导学生正确理解和掌握知识。

7.多媒体辅助教学：

-利用多媒体课件、网络资源等手段，展示地形地貌图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

-通过多媒体教学，使抽象的地理知识形象化，便于学生理解和记忆。

四、教学评估

1.平时表现评估：

-课堂参与度：评估学生在课堂上的发言、提问、互动等方面的积极性，占比10%。

-小组合作表现：评估学生在小组合作中的参与程度、协作能力、贡献度等，占比10%。

-课堂笔记：检查学生对课堂所学知识的记录情况，占比5%。

2.作业评估：

-定期布置与地形地貌相关的作业，包括填图、论述、案例分析等，评估学生对知识的掌握程度，占比20%。

-调查报告：评估学生根据实地考察完成的调查报告，包括报告的结构、内容、图表等方面，占比20%。

3.考试评估：

-期中考试：以选择题、填空题、简答题等形式，测试学生对地形地貌基本概念、形成原因、我国主要地形类型等知识的掌握，占比25%。

-期末考试：综合性地测试学生在整个课程中的学习成果，包括理论知识与实践应用能力，占比30%。

4.实践操作评估：

-实地考察：评估学生在考察活动中的实际操作能力，如使用地图、指南针、测量仪器等工具，占比10%。

-实验报告：评估学生完成的实验报告，包括实验过程、数据分析、结论等方面，占比5%。

5.评估标准：

-确保评估方式客观、公正，全面反映学生的学习成果。

-评估标准与课程目标、教学要求紧密结合，注重过程性评价与终结性评价相结合。

-教师应及时向学生反馈评估结果，指导学生查漏补缺，提高学习效果。

五、教学安排

1.教学进度：

-本课程共计4个课时，每课时45分钟。

-第一课时：地形地貌基本概念及形成原因的学习。

-第二课时：我国主要地形类型的认识及分布特点。

-第三课时：地形地貌调查方法及调查工具的使用教学。

-第四课时：实地考察与调查报告撰写。

2.教学时间：

-每周安排一次课程，持续四周。

-考虑到学生的作息时间，课程安排在上午或下午学生精力充沛的时段。

-实地考察活动安排在周末，以确保有足够的时间进行详细观察和数据收集。

3.教学地点：

-理论课程在教室进行，配备多媒体教学设备。

-实践活动选择学校周边具有代表性的地形地貌区域进行，便于学生实地考察。

4.教学安排考虑因素：

-学生实际情况：考虑学生的年龄、兴趣、作息时间等因素，合理安排教学活动。

-课本内容关联性：确保教学安