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文档简介
地理地形地貌特征调查一、课程目标
知识与理解:
1.学生能理解地形地貌的基本概念,掌握不同地形地貌的形成原因及特点。
2.学生能够识别并描述我国主要的地形类型及其分布。
3.学生通过学习地理地形地貌特征调查方法,能够运用相关地图工具分析具体地形地貌案例。
技能目标:
1.学生能够运用实地考察、地图分析等方法,对特定区域的地形地貌进行数据收集与分析。
2.学生能够设计简单的地形地貌调查报告,通过图表、文字等形式呈现调查结果。
3.学生通过小组合作,提高沟通协作能力和问题解决能力。
情感态度价值观目标:
1.学生培养对地理学科的兴趣,增强对自然环境的尊重与保护意识。
2.学生在调查过程中,培养认真观察、严谨求实的科学态度。
3.学生通过了解我国丰富多样的地形地貌,增强国家自豪感,树立可持续发展观念。
课程性质:本课程为地理学科实践探究课,旨在通过地形地貌特征的调查,帮助学生将理论知识与实际应用相结合。
学生特点:考虑到学生所在年级,已具备一定的地理知识基础和自主学习能力,但实际操作能力和团队协作能力有待提高。
教学要求:教师需结合课本知识,设计具有针对性和实用性的教学内容,注重引导学生主动探究、合作学习,实现理论知识与实践技能的有机结合。通过明确的课程目标,确保学生在学习过程中取得具体的学习成果,为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容
1.理论知识:
-地形地貌基本概念:地形、地貌的定义及其分类。
-地形地貌形成原因:内力作用与外力作用对地形地貌的影响。
-我国主要地形类型:平原、丘陵、山地、高原、盆地等地形的特征及分布。
2.实践探究:
-地形地貌调查方法:介绍实地考察、地图分析等调查方法。
-调查工具使用:学习如何使用地图、指南针、测量仪器等工具。
-案例分析:分析我国某一地区的地形地貌特点及形成原因。
3.教学大纲安排:
-第一课时:地形地貌基本概念及形成原因的学习。
-第二课时:我国主要地形类型的认识及分布特点。
-第三课时:地形地貌调查方法及调查工具的使用教学。
-第四课时:分组进行地形地貌调查实践,撰写调查报告。
4.教材章节:
-《地理》第五章:地形与地貌。
-《地理》第六章:地图的使用与地形地貌分析。
教学内容注重科学性和系统性,结合课程目标,按照教学大纲的安排,循序渐进地开展教学活动。教师需确保教学内容与课本紧密关联,提高教学效果。
三、教学方法
1.讲授法:
-教师通过生动的语言和丰富的图片,为学生讲解地形地貌的基本概念、形成原因及我国主要地形类型的特点。
-结合课本内容,深入浅出地阐述理论知识,为实践探究活动打下基础。
2.讨论法:
-在学习地形地貌形成原因时,组织学生进行小组讨论,探讨内力作用与外力作用对地形地貌的影响。
-在实践探究活动中,引导学生分享调查心得,互相交流讨论,提高问题解决能力。
3.案例分析法:
-以我国某一地区的地形地貌为例,组织学生分析其形成原因、特点及对当地的影响。
-通过案例教学,使学生能够将理论知识与实际地形地貌相结合,提高分析问题的能力。
4.实验法:
-安排实地考察活动,让学生亲身体验地形地貌调查过程,运用所学知识进行数据收集和分析。
-在实验过程中,指导学生使用地图、指南针等工具,培养实际操作能力。
5.小组合作法:
-将学生分成若干小组,进行地形地貌调查实践,鼓励组内分工合作,共同完成调查任务。
-小组合作能提高学生的沟通协作能力,激发团队精神,促进共同成长。
6.互动式教学:
-在课堂上,教师提出问题,引导学生积极思考,鼓励学生提问,形成良好的互动氛围。
-教师及时给予反馈,指导学生正确理解和掌握知识。
7.多媒体辅助教学:
-利用多媒体课件、网络资源等手段,展示地形地貌图片、视频等,丰富教学内容,提高学生的学习兴趣。
-通过多媒体教学,使抽象的地理知识形象化,便于学生理解和记忆。
四、教学评估
1.平时表现评估:
-课堂参与度:评估学生在课堂上的发言、提问、互动等方面的积极性,占比10%。
-小组合作表现:评估学生在小组合作中的参与程度、协作能力、贡献度等,占比10%。
-课堂笔记:检查学生对课堂所学知识的记录情况,占比5%。
2.作业评估:
-定期布置与地形地貌相关的作业,包括填图、论述、案例分析等,评估学生对知识的掌握程度,占比20%。
-调查报告:评估学生根据实地考察完成的调查报告,包括报告的结构、内容、图表等方面,占比20%。
3.考试评估:
-期中考试:以选择题、填空题、简答题等形式,测试学生对地形地貌基本概念、形成原因、我国主要地形类型等知识的掌握,占比25%。
-期末考试:综合性地测试学生在整个课程中的学习成果,包括理论知识与实践应用能力,占比30%。
4.实践操作评估:
-实地考察:评估学生在考察活动中的实际操作能力,如使用地图、指南针、测量仪器等工具,占比10%。
-实验报告:评估学生完成的实验报告,包括实验过程、数据分析、结论等方面,占比5%。
5.评估标准:
-确保评估方式客观、公正,全面反映学生的学习成果。
-评估标准与课程目标、教学要求紧密结合,注重过程性评价与终结性评价相结合。
-教师应及时向学生反馈评估结果,指导学生查漏补缺,提高学习效果。
五、教学安排
1.教学进度:
-本课程共计4个课时,每课时45分钟。
-第一课时:地形地貌基本概念及形成原因的学习。
-第二课时:我国主要地形类型的认识及分布特点。
-第三课时:地形地貌调查方法及调查工具的使用教学。
-第四课时:实地考察与调查报告撰写。
2.教学时间:
-每周安排一次课程,持续四周。
-考虑到学生的作息时间,课程安排在上午或下午学生精力充沛的时段。
-实地考察活动安排在周末,以确保有足够的时间进行详细观察和数据收集。
3.教学地点:
-理论课程在教室进行,配备多媒体教学设备。
-实践活动选择学校周边具有代表性的地形地貌区域进行,便于学生实地考察。
4.教学安排考虑因素:
-学生实际情况:考虑学生的年龄、兴趣、作息时间等因素,合理安排教学活动。
-课本内容关联性:确保教学安
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