22第二部分高考听力综合特训(15)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)

22第二部分高考听力综合特训(15)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课选自2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)的“第二部分高考听力综合特训(15)”。本章节主要围绕高考听力题型进行综合训练，内容包括听力技巧的讲解、听力材料的分析以及听力练习的反馈。通过本节课的学习，学生能够掌握高考听力题型的解题策略，提高听力理解能力和应试能力。

本节课的教学对象为高三学生，他们在之前的课程中已经学习了相关的基础知识和听力技巧。因此，在教学过程中，我将注重对学生进行听力策略的训练和指导，帮助他们更好地应对高考听力考试。

在教学内容上，我将结合课本中的实例和练习题，引导学生分析听力材料的结构和特点，教给他们如何抓住关键信息和答题技巧。同时，我还会设计一些模拟高考听力考试的练习，让学生在实际操作中熟悉考试流程和题型，提高他们的应试能力。

在教学方法上，我将采用任务驱动法和互动教学法，让学生在完成具体任务的过程中学习和掌握知识，同时鼓励他们积极参与讨论和分享，提高他们的学习兴趣和动力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面展开。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够提高英语听力理解能力，能够听懂并理解英语口语表达，能够从听力材料中获取有效信息，并能够运用所学语言知识进行准确的听力表达。

2.文化意识：通过听力材料的学习，学生能够了解和认识不同文化背景下的生活场景和交际方式，增强对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：通过听力材料的分析和讨论，学生能够培养批判性思维和创新思维能力，能够从多个角度和层面思考问题，提高思维的深度和广度。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够掌握高考听力题型的解题策略和技巧，提高自主学习和合作学习的能力，培养良好的学习习惯和学习方法。学情分析本节课的教学对象为高三学生，他们已经完成了高中英语课程的学习，具备了一定的英语基础知识。在听力方面，他们已经掌握了基本的听力技巧，如预测、关键词定位、信息整合等，同时也具备了一定的英语语音辨识能力。然而，学生在听力理解上还存在一些问题，如对语速较快、口音复杂的听力材料反应不够灵敏，对听力材料中的细节信息把握不够准确等。

在知识、能力、素质方面，大部分学生具备较好的学习能力和逻辑思维能力，能够快速理解和掌握新的知识。但也有部分学生在学习习惯和自主学习能力方面存在一定的不足，需要教师的引导和激励。

在行为习惯方面，学生们在学习过程中表现出一定的积极性和参与度，愿意主动参与课堂讨论和练习。然而，也有部分学生在学习过程中较为被动，对教师的引导和激励较为依赖。此外，部分学生可能在听力学习过程中存在焦虑情绪，对听力材料的把握不够自信，这对他们的听力学习产生了一定的影响。

针对学生的学情分析，我在教学过程中需要注重因材施教，针对不同层次的学生制定合适的学习任务和教学策略。对于基础较好的学生，可以适当提高学习难度，引导他们进行更深入的听力技巧学习和实践。对于基础相对薄弱的学生，需要从基础知识入手，加强听力技巧的训练，帮助他们提高听力理解能力。

同时，我还需要关注学生的学习心理，积极引导他们树立自信，克服焦虑情绪。通过鼓励和表扬，提高他们在听力学习过程中的积极性和参与度。此外，我还需要注重培养学生的自主学习能力，引导他们制定合理的学习计划，培养良好的学习习惯，提高学习效果。

结合学生的实际情况，我在教学过程中会设计一些符合学生实际水平的听力任务和练习，让学生在实践中提高听力理解能力。通过任务驱动法和互动教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。同时，我会加强对学生的个别辅导，关注他们的学习进步，帮助他们克服学习中的困难。教学方法与手段教学方法：

1.任务驱动法：通过设计具有挑战性和实际意义的听力任务，激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的学习能力和团队协作能力。

2.互动教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动交流，营造积极的学习氛围，提高学生的思维品质和语言表达能力。

3.个性化辅导法：针对学生的个体差异，给予他们个性化的指导和帮助，促进他们的全面发展。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和教学视频，生动展示听力材料，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：运用听力教学软件，模拟真实听力考试环境，让学生进行实战演练，提高他们的应试能力。

3.在线学习平台：利用在线学习平台，提供丰富的听力学习资源，方便学生进行自主学习和拓展学习。

4.小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，让他们在讨论和分享中互相启发，提高他们的学习效果和团队合作能力。

5.反馈与评价：通过学生互评、教师评价等方式，及时给予学生反馈，帮助他们发现和改正学习中的问题，提高他们的学习效果。

结合教学内容和学生特点，我将灵活运用多种教学方法和手段，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的学习能力和综合素质。通过任务驱动法和互动教学法，引导学生主动参与课堂，提高他们的思维品质和语言表达能力。同时，充分利用多媒体设备和教学软件等现代化教学手段，提高教学效果和效率。在教学过程中，我还注重个性化辅导，关注学生的个体差异，给予他们针对性的指导和帮助。通过小组合作学习和反馈与评价，促进学生之间的互动和合作，提高他们的学习效果和团队合作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的课题“高考听力综合特训”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解高考听力综合特训的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解高考听力综合特训课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出高考听力综合特训课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解高考听力综合特训的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握高考听力综合特训的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验高考听力综合特训的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解高考听力综合特训的相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握高考听力综合特训的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解高考听力综合特训的相关知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与高考听力综合特训相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.听力技巧：预测、关键词定位、信息整合、快速笔记等。

2.听力材料结构：主题句、支撑句、结论句等。

3.语音辨识：元音、辅音、连读、弱读、语调等。

4.听力题型：单选题、多选题、判断题、填空题等。

5.听力材料类型：日常生活对话、故事讲述、新闻报道、讲座讲话等。

6.高考听力题型：短对话、长对话、短文理解、听写填空等。

7.答题技巧：听力材料特点、题干信息、选项对比、逻辑推理等。

8.听力练习：模拟高考听力考试、实战演练、错题分析等。

9.文化背景知识：不同国家的风俗习惯、语言特点、文化差异等。

10.自主学习能力：制定学习计划、利用学习资源、自我激励等。

11.团队协作能力：小组讨论、分工合作、沟通交流等。

12.批判性思维能力：分析听力材料、质疑观点、提出新观点等。

13.创新能力：听力材料改编、创意表达、新视角思考等。

14.学习策略：听力技巧训练、模拟考试、反馈与改进等。

15.学习习惯：定时学习、专注听讲、及时复习等。作业布置与反馈作业布置：

1.听力练习：根据本节课的教学内容和目标，布置适量的听力练习，包括短对话、长对话、短文理解、听写填空等类型，以巩固学生的听力理解能力和应试技巧。

2.听力技巧训练：要求学生在家中进行听力技巧的训练，如预测、关键词定位、信息整合等，提高他们的听力理解能力。

3.文化背景知识学习：布置相关文化背景知识的阅读任务，要求学生了解不同国家的风俗习惯、语言特点、文化差异等，增强他们的文化意识。

4.自主学习能力培养：要求学生制定学习计划，自主选择学习资源，进行自主学习，培养他们的自主学习能力。

作业反馈：

1.听力练习：及时批改学生的听力练习，指出他们在听力理解、答题技巧等方面存在的问题，给出改进建议，帮助他们提高听力理解能力。

2.听力技巧训练：对学生在听力技巧训练中的表现进行评价，指出他们的优点和不足，给出具体的改进建议，帮助他们提高听力技巧。

3.文化背景知识学习：对学生在文化背景知识学习中的表现进行评价，指出他们的理解程度和掌握情况，给出进一步学习的建议，帮助他们增强文化意识。

4.自主学习能力培养：对学生在自主学习能力培养中的表现进行评价，指出他们的学习计划制定、学习资源选择等方面的优点和不足，给出改进建议，帮助他们培养自主学习能力。内容逻辑关系1.听力技巧的运用与实践

-重点知识点：预测、关键词定位、信息整合、快速笔记等。

-词：预测、关键词、信息、笔记、技巧等。

-句：通过预测和关键词定位，可以快速获取听力材料中的重要信息，并利用快速笔记记录关键点，提高听力理解能力。

2.听力材料的特点与理解

-重点知识点：主题句、支撑句、结论句、结构等。

-词：主题句、支撑句、结论句、结构、特点等。

-句：听力材料通常包含主题句、支撑句和结论句，通过理解这些句子之间的关系和结构，可以更好地理解整个听力材料的主旨和细节。

3.语音辨识与文化背景

-重点知识点：元音、辅音、连读、弱读、语调、文化背景等。

-词：元音、辅音、连读、弱读、语调、文化背景等。

-句：掌握元音、辅音、连读、弱读、语调等语音知识，有助于提高对不同口音的辨识能力，同时了解相关文化背景知识，有助于更好地理解听力材料的内容和意义。

4.听力题型的应对策略

-重点知识点：单选题、多选题、判断题、填空题、策略等。

-词：单选题、多选题、判断题、填空题、策略等。

-句：在应对不同类型的听力题型时，需要采取不同的应对策略，如通过题干信息、选项对比、逻辑推理等方法，提高答题准确率。

5.听力练习与模拟考试

-重点知识点：模拟考试、实战演练、错题分析等。

-词：模拟考试、实战演练、错题分析等。

-句：通过模拟考试和实战演练，可以提高学生的应试能力，同时通过错题分析，可以帮助学生发现并纠正自己的错误，提高听力水平。

板书设计：

1.听力技巧的运用与实践：预测、关键词定位、信息整合、快速笔记等。

2.听力材料的特点与理解：主题句、支撑句、结论句、结构等。

3.语音辨识与文化背景：元音、辅音、连读、弱读、语调、文化背景等。

4.听力题型的应对策略：单选题、多选题、判断题、填空题、策略等。

5.听力练习与模拟考试：模拟考试、实战演练、错题分析等。重点题型整理1.短对话理解题

-题型说明：通过听力材料中的短对话，考查学生对日常生活中的对话理解能力。

-例题：听下面一段对话，回答问题。

-对话内容：A：Whatdoyouthinkofthemovielastnight?B：Ithinkitwasterrible.

-问题：WhatdidBthinkofthemovielastnight?

-答案：Bthoughtthemovielastnightwasterrible.

2.长对话理解题

-题型说明：通过听力材料中的长对话，考查学生对较长对话的理解能力。

-例题：听下面一段长对话，回答问题。

-对话内容：A：Whereareyougoing?B：I'mgoingtothesupermarket.

-问题：WhereisBgoing?

-答案：Bisgoingtothesupermarket.

3.