《第4节 货款计算（一）-顺序结构》教学设计教学反思-2023-2024学年初中信息技术北师大版九年级全册

《第4节货款计算（一）——顺序结构》教学设计教学反思-2023-2024学年初中信息技术北师大版九年级全册一、教学内容

《第4节货款计算（一）——顺序结构》教学设计教学反思-2023-2024学年初中信息技术北师大版九年级全册

1.课程目标

（1）掌握顺序结构的概念和特点；

（2）学会使用顺序结构进行货款计算；

（3）培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

2.教学重点

（1）顺序结构的概念和特点；

（2）顺序结构在货款计算中的应用。

3.教学难点

（1）顺序结构的正确使用；

（2）货款计算的逻辑思维。

4.教学过程

（1）导入：通过实例引入顺序结构的概念，让学生了解顺序结构的特点和应用；

（2）讲解：详细讲解顺序结构的概念、特点和应用，重点讲解顺序结构在货款计算中的应用；

（3）实践：让学生通过实际操作，学会使用顺序结构进行货款计算；

（4）总结：对本节课的内容进行总结，强调顺序结构的重要性。

5.教学反思

本节课通过实例引入顺序结构的概念，让学生了解顺序结构的特点和应用，并通过实际操作让学生学会使用顺序结构进行货款计算。在教学过程中，要注意引导学生掌握顺序结构的正确使用，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。同时，要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生能够掌握本节课的内容。二、核心素养目标分析

本章节《第4节货款计算（一）——顺序结构》的教学设计，旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任等核心素养。

首先，通过学习顺序结构的概念和特点，学生能够理解信息技术的逻辑性和规律性，培养其计算思维。其次，通过实践操作，学生能够运用顺序结构进行货款计算，提高解决问题的能力，体现了数字化学习与创新的核心素养。

此外，在教学过程中，教师引导学生关注信息安全、数据保护等问题，培养学生的信息社会责任。同时，通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。三、学情分析

本节课《第4节货款计算（一）——顺序结构》的教学对象为九年级学生。这一阶段的学生在知识、能力、素质方面表现出以下特点：

1.知识基础：九年级学生已经具备了一定的信息技术基础知识，对计算机操作和编程有一定的了解。他们在学习顺序结构之前，已经掌握了基本的计算机操作技能，如文字处理、图片编辑等。

2.学习能力：九年级学生在学习能力上呈现出一定的差异。一部分学生具有较强的自主学习和探究能力，能够迅速掌握新知识；而另一部分学生则需要教师的引导和帮助，才能更好地理解和运用所学知识。

3.思维能力：九年级学生在思维能力方面逐渐形成自己的见解，具备一定的逻辑思维和分析问题的能力。然而，在面对较为复杂的问题时，部分学生可能缺乏深入思考和解决问题的能力。

4.行为习惯：九年级学生在行为习惯上表现出不同的特点。一部分学生能够认真听讲、积极参与课堂活动，而另一部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律较差等问题。

5.学习动机：九年级学生在学习动机方面呈现出多样化的特点。部分学生对信息技术课程充满兴趣，愿意投入时间和精力去学习和探究；而部分学生可能对信息技术课程不够重视，学习动机不强。

针对以上学情分析，本节课的教学设计应充分考虑学生的知识基础、学习能力、思维能力、行为习惯和学习动机等方面的特点，采用合适的教学方法和策略，以提高学生的学习兴趣和参与度，帮助学生更好地理解和掌握顺序结构的概念和应用。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体计算机、投影仪、白板、计算机网络等；

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，如电子书包、智慧课堂等；

3.信息化资源：与本节课相关的教学课件、视频教程、在线习题等；

4.教学手段：任务驱动、小组合作、讨论交流、实际操作等。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对顺序结构的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道顺序结构是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于顺序结构的图片或视频片段，让学生初步感受顺序结构的魅力或特点。

简短介绍顺序结构的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.顺序结构基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解顺序结构的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解顺序结构的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍顺序结构的特点和应用场景，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.顺序结构案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解顺序结构的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的顺序结构案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解顺序结构的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用顺序结构解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论顺序结构的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与顺序结构相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对顺序结构的认知和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调顺序结构的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括顺序结构的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调顺序结构在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用顺序结构。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于顺序结构的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果

1.理解顺序结构的概念和特点：学生能够理解顺序结构的基本概念，掌握其特点和应用场景，为后续学习打下基础。

2.掌握顺序结构的正确使用：学生能够根据教材中的案例，学会使用顺序结构进行货款计算，提高解决问题的能力。

3.培养逻辑思维能力和解决问题的能力：通过实际操作和案例分析，学生能够运用顺序结构解决实际问题，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。

4.提高团队合作和沟通能力：在小组讨论和课堂展示环节，学生能够与小组成员合作，共同解决问题，提高团队合作和沟通能力。

5.增强信息意识和信息社会责任：学生能够关注信息安全、数据保护等问题，培养信息意识和信息社会责任。

6.激发学习兴趣和探究欲望：通过实际操作和案例分析，学生能够对顺序结构产生浓厚兴趣，激发进一步学习和探究的欲望。

7.提高自主学习和探究能力：在教学过程中，教师引导学生自主学习和探究，学生能够主动查阅资料、解决问题，提高自主学习和探究能力。

8.增强数字素养和技能：学生能够掌握顺序结构的基本操作和应用，提高数字素养和技能，为未来学习和生活打下基础。

9.提高课堂参与度和积极性：通过小组讨论、课堂展示等形式，学生能够积极参与课堂活动，提高课堂参与度和积极性。

10.培养创新思维和创造力：在案例分析和小组讨论环节，学生能够提出创新性的想法和解决方案，培养创新思维和创造力。七、板书设计

①重点知识点：顺序结构的概念、特点和应用场景。

板书设计：用简洁明了的语言和图表展示顺序结构的基本概念、特点和应用场景，帮助学生理解和记忆。

②词、句：顺序结构的正确使用方法和步骤。

板书设计：用生动形象的句子和步骤图展示顺序结构的正确使用方法和步骤，引导学生掌握顺序结构的正确使用。

③艺术性和趣味性：使用创意图形和色彩，增加板书的吸引力和趣味性。

板书设计：在板书中使用创意图形和色彩，增加板书的吸引力和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。八、课堂小结，当堂检测

课堂小结：

1.学生能够理解顺序结构的概念和特点，并掌握其正确使用方法。

2.学生能够运用顺序结构进行货款计算，提高解决问题的能力。

3.学生能够通过案例分析，深入了解顺序结构的特性和重要性。

4.学生能够与小组成员合作，共同解决问题，提高团队合作和沟通能力。

5.学生能够关注信息安全、数据保护等问题，培养信息意识和信息社会责任。

6.学生能够对顺序结构产生浓厚兴趣，激发进一步学习和探究的欲望。

7.学生能够提高自主学习和探究能力，培养创新思维和创造力。

当堂检测：

1.请学生用顺序结构进行货款计算，并解释计算过程。

2.请学生分析一个实际问题，并提出使用顺序结构解决该问题的方法。

3.请学生根据所学知识，判断顺序结构在某个实际场景中的适用性。

4.请学生总结顺序结构的特点和应用场景，并用简洁明了的语言表述。

5.请学生讨论顺序结构在实际生活中的应用，并提出改进意见。

6.请学生根据所学知识，设计一个顺序结构程序，实现某个具体功能。

7.请学生分析一个顺序结构程序，找出其中的错误并改正。

8.请学生总结课堂所学内容，并用自己的话复述顺序结构的概念和应用。

9.请学生评价自己和小组成员在课堂讨论中的表现，并提出改进建议。

10.请学生根据所学知识，设计一个顺序结构程序，实现货款计算功能。九、课后拓展

1.拓展内容：与本节课内容相关的阅读材料或视频资源。

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

拓展内容：

1.阅读材料：推荐学生阅读与顺序结构相关的书籍或文章，如《算法导论》、《编程之美》等，以加深对顺序结构的理解和应用。

2.视频资源：推荐学生观看与顺序结构相关的教学视频或讲座，如“计算机科学速成课：顺序结构”、“编程入门：顺序结构”等，以增强学习效果。

拓展要求：

1.自主学习：鼓励学生在课后自主阅读推荐的阅读材料，深入理解顺序结构的概念、特点和应用场景。

2.拓展练习：鼓励学生利用课后时间进行拓展练习，如编写顺序结构程序实现货款计算、解决实际问题等，以提高编程能力和解决问题的能力。

3.交流讨论：鼓励学生与同学进行交流讨论，分享自己的学习心得和编程经验，互相学习和提高。

4.疑问解答：鼓励学生在学习过程中遇到疑问时，主动向教师请教，获取必要的指导和帮助。十、教学反思与改进

在完成本节课《第4节货款计算（一）——顺序结构》的教学后，我对教学效果进行了反思，并识别出一些需要改进的地方。

首先，在导入新课时，我通过提问和展示图片或视频片段的方式引起学生对顺序结构的兴趣。然而，我发现有些学生可能对这种方式不太感兴趣，因此我计划在未来的教学中尝试采用更多样化的导入方式，如通过实际案例或故事来激发学生的兴趣。

其次，在讲解顺序结构的基础知识时，我详细介绍了顺序结构的概念、组成部分和原理。但是，我发现有些学生可能对这部分内容感到难以理解。因此，我计划在未来的教学中采用更多的图表、示意图和实例来帮助学生更好地理解和掌握这些知识点。

此外，我在教学中安排了小组讨论和课堂展示的环节，以