七年级历史下册 第三单元 明清时期 统一多民族国家的巩固与发展 第18课 统一多民族国家的巩固和发展教案 新人教版

七年级历史下册第三单元明清时期统一多民族国家的巩固与发展第18课统一多民族国家的巩固和发展教案新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自于七年级历史下册第三单元“明清时期统一多民族国家的巩固与发展”中的第18课，重点探讨统一多民族国家的巩固和发展。教学内容主要包括：明清两代在政治、经济、文化、外交等方面的措施和成就，如明代的废除行省制、设立三司，清代的摊丁入亩制度、改土归流政策，以及郑和下西洋等重大历史事件。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了中国古代历史的基本框架，了解了不同朝代的更迭及特点。在此基础上，本节课将进一步深化学生对明清时期国家统一和民族融合进程的理解，特别是在政治制度、社会经济、民族关系和对外交往等方面的具体表现，使学生在对历史发展的连续性有更清晰认识的同时，认识到统一多民族国家巩固与发展的复杂性。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，提升历史思维能力，通过分析明清时期的政治、经济、文化及外交政策，使学生能够理解并评价历史事件的发展脉络及其影响；其次，增强学生的时空观念，通过学习明清时期的历史背景，使学生能够将具体历史事件置于正确的时空框架中进行考察；再次，培养学生的人文素养，通过探讨统一多民族国家的巩固与发展过程中的民族关系，使学生尊重和理解多元文化；最后，提高学生的社会责任感和历史使命感，通过对国家统一、民族融合成就的学习，激发学生为实现民族伟大复兴而努力奋斗的责任感。这些目标与新教材的要求相符合，有助于学生在掌握知识的同时，形成正确的价值观和关键能力。学情分析针对七年级学生，以下从学生层次、知识、能力、素质方面以及行为习惯等方面进行学情分析。

1.学生层次：

七年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，求知欲旺盛，但注意力容易分散。此外，学生在历史学科的学习中，对于具体历史事件、人物、地点等知识点的掌握程度参差不齐，部分学生对历史学习存在一定的恐惧感和抵触心理。

2.知识方面：

在历史知识方面，学生已具备中国古代历史的基本框架，对朝代更迭、重要历史人物及事件有所了解。然而，对于明清时期的统一多民族国家的巩固与发展这一课题，学生可能对部分概念、政策及历史背景较为陌生，需要教师进行详细的讲解和引导。

3.能力方面：

在能力方面，学生的阅读理解能力、分析问题和解决问题的能力有待提高。此外，学生的时空观念较弱，对于历史事件的时空背景容易混淆，影响对课程内容的理解和掌握。

4.素质方面：

在素质方面，学生具备一定的合作意识和团队精神，但在自主学习、探究学习方面表现不足。此外，学生对于历史学科的兴趣和热情存在差异，部分学生对历史学习缺乏积极性。

5.行为习惯：

在行为习惯方面，部分学生存在课堂注意力不集中、作业拖延等现象，这将对课程学习产生一定的负面影响。此外，学生在课堂上的参与度、互动性也影响教学效果。

对课程学习的影响：

1.学生层次、知识、能力、素质方面的差异，要求教师在教学过程中要充分关注学生的个体差异，采用差异化教学策略，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.针对学生注意力容易分散的特点，教师应在课堂上运用生动有趣的教学方法，如故事导入、案例分析等，吸引学生的注意力，提高教学效果。

3.针对学生时空观念较弱的问题，教师应注重培养学生的时空观念，通过时间线、地图等教学工具，帮助学生建立清晰的历史时空框架。

4.针对学生自主学习、探究学习能力不足的问题，教师应鼓励学生开展合作学习、小组讨论等活动，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

5.针对学生行为习惯方面的问题，教师应加强课堂管理，注重培养学生的良好学习习惯，提高课堂学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：针对本节课的重点知识点，如明清时期的政治制度、经济政策、民族关系等，采用讲授法进行系统讲解，帮助学生建立知识框架，理解历史发展脉络。

（2）讨论法：针对课程中的难点问题，如统一多民族国家的巩固与发展过程中的重要历史事件，组织学生进行小组讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力，激发学生的思考与探究兴趣。

（3）情境教学法：通过设置历史情境，如明清时期的市井生活、宫廷政治等，让学生身临其境地感受历史，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：充分利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与课程内容相关的图片、视频、动画等资源，使抽象的历史知识具体化、形象化，提高教学效果。

（2）教学软件：运用教学软件，如时空地图、历史游戏等，辅助教学，让学生在互动、游戏的过程中掌握历史知识，提高学习效率。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，如查阅相关历史资料、观看历史纪录片等，拓展学生的知识视野，培养学生的自主学习能力。

此外，结合学生特点，还可采用以下教学方法与手段：

1.案例教学法：选择具有代表性的历史事件或人物，如郑和下西洋、康熙帝治理国家等，进行案例分析，使学生从具体案例中理解和掌握历史知识。

2.互动提问法：在课堂上设置问题，鼓励学生积极回答，激发学生的思维活跃度，提高课堂氛围。

3.实践活动：组织学生参观博物馆、历史遗址等，让学生亲身感受历史，增强对历史知识的理解和记忆。

4.创新评价方法：采用多元化评价方式，如小组汇报、历史剧表演等，全面评估学生的学习成果，提高学生的综合素质。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于明清时期统一多民族国家的巩固与发展的预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“明清时期的政治制度和社会经济”，设计具有启发性和探究性的问题，如“明代如何加强中央集权？”“清代摊丁入亩制度对农业发展有何影响？”

-监控预习进度：利用平台数据跟踪学生的预习情况，并通过微信群与学生互动，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，阅读预习资料，初步理解明清时期的历史背景和重要政策。

-思考预习问题：对提出的问题进行独立思考，记录自己的理解和解题思路。

-提交预习成果：将笔记、思维导图或疑问通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养学生的自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群共享预习资源，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程难点，如明清政治制度的变化和社会经济的发展。

-培养学生的自主学习能力和对历史问题的初步分析能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述郑和下西洋的故事，引出明清时期国家统一和对外开放的主题。

-讲解知识点：详细讲解明清时期的政治制度、经济政策、民族关系等知识点，结合具体案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论“明清时期统一多民族国家的巩固措施”，角色扮演“清代皇帝解决民族问题”等，让学生在实践中掌握知识点。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，进行解答和引导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，运用所学知识，体验历史情境。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课程重难点。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，增强学生对知识点的应用能力。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通和协作能力。

作用与目的：

-加深学生对明清时期统一多民族国家的巩固与发展的理解。

-通过实践活动，提高学生的历史分析能力和解决问题的能力。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的课后作业，如撰写历史小论文、制作知识卡片等。

-提供拓展资源：推荐与明清时期相关的书籍、网站和视频，供学生深入学习和研究。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行更深入的探究和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习，培养学生的独立学习能力。

-反思总结法：通过反思，帮助学生认识到自己的学习优点和不足。

作用与目的：

-巩固学生对明清时期历史知识的掌握，提升学生的书面表达能力。

-通过拓展资源，开阔学生的知识视野，提高学生的历史素养。

-通过反思总结，促进学生自我认识和自我提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《明朝那些事儿》：该书以幽默风趣的笔触，深入浅出地讲述了明朝的历史，帮助学生更全面地了解明朝的政治、经济、文化等方面。

-《清代宫廷史》：通过详细描绘清朝宫廷生活，使学生对清朝的政治制度和文化特色有更深入的了解。

-《郑和下西洋》：介绍郑和下西洋的历史背景、航海路线、所到国家和地区，以及这一壮举对当时及后世的影响。

-《清朝的民族政策》：分析清朝的民族政策及其对统一多民族国家巩固与发展的作用。

-《明清时期的经济与社会》：探讨明清时期的经济政策、社会变革以及对社会发展的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-阅读上述拓展阅读材料，并撰写读书笔记，总结每个材料的主要内容和观点。

-选择一个感兴趣的历史人物或事件，进行深入研究，撰写一篇小论文，阐述自己的观点和看法。

-利用网络资源，查找与明清时期相关的历史纪录片或讲座视频，观看并撰写观后感。

-组织一次历史知识竞赛，邀请同学们共同参与，检验和巩固所学知识。

-设计一份历史学习时间表，合理规划课后学习时间，养成良好的学习习惯。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《明史》、《清史稿》中关于统一多民族国家的巩固与发展的相关章节，以及《明清时期的民族政策研究》、《明清经济发展与社会变迁》等专业书籍。

-视频资源：《故宫》、《中国历史大讲堂：明清篇》等纪录片，以及与明清时期相关的历史讲座视频。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间深入阅读《明史》、《清史稿》等专业书籍，了解明清时期的历史背景、政治制度、经济政策、民族关系等方面内容。

-观看纪录片和讲座视频，从视觉和听觉上感受历史，增强对课程内容的理解。

-学生在自主学习过程中，可记录阅读笔记、观后感，对重要知识点进行梳理和总结。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，推荐相关阅读材料等。

-鼓励学生开展小组讨论，分享学习心得，相互学习，共同提高。

-学有余力的学生可尝试撰写历史小论文，针对某一历史事件或人物进行深入分析，提出自己的观点和见解。

-组织课后历史知识竞赛或讲座活动，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。作业布置与反馈1.作业布置：

-课后作业：布置与明清时期统一多民族国家的巩固与发展相关的课后作业，包括填空题、选择题、简答题和论述题，覆盖本节课的主要知识点，如明清政治制度、经济政策、民族关系等。

-拓展作业：要求学生选择一个感兴趣的历史事件或人物，进行深入研究，撰写一篇小论文，分析其对统一多民族国家巩固与发展的贡献或影响。

-制作思维导图：要求学生制作关于明清时期的思维导图，将政治、经济、文化等方面的知识点进行整合和梳理。