2024七年级英语下册 Unit 5 I Love Learning English Lesson 25 A Phone Friend教案（新版）冀教版

2024七年级英语下册Unit5ILoveLearningEnglishLesson25APhoneFriend教案（新版）冀教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为2024七年级英语下册Unit5"ILoveLearningEnglish"中的Lesson25"APhoneFriend"。本节课围绕如何用英语进行电话交流展开，包括常用的电话用语、自我介绍、询问对方情况等。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已掌握基本的日常英语对话，如问候、介绍等，而本节课将在此基础上引入电话交流的特殊情境，让学生学会在特定场合下运用英语，提高实际交际能力。通过本节课的学习，学生将能更好地理解并运用教材中提到的电话用语，加强英语口语表达能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生在英语学习中的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过Lesson25"APhoneFriend"的学习，学生将实现以下目标：

1.语言能力：学生能够运用教材中的电话用语，进行真实情境下的电话交流，提高口语表达能力和听力理解能力，从而增强英语实际应用能力。

2.思维品质：通过学习电话交流的语境，培养学生逻辑思维和批判性思维，使其在交流中能够迅速理解对方意图，作出恰当回应，锻炼解决问题的能力。

3.文化意识：学生了解电话交流在不同文化背景下的礼仪和习惯，增强跨文化交际意识，培养尊重和理解不同文化的态度。

4.学习能力：学生能够运用所学知识，自主探究电话交流的其他相关话题，通过合作学习、探究学习等方式，提高自主学习能力和团队协作能力。

本节课的核心素养目标与学生已有知识紧密结合，旨在帮助学生将英语学习与实际生活相结合，提高综合语言运用能力，培养具备国际视野和跨文化交际能力的人才。学习者分析1.学生已经掌握了以下相关知识：七年级上册和下册前几个单元中基础的日常交流用语，如问候、介绍、询问时间等；基本的英语语法知识，如时态、名词、动词等；以及初步的听力、口语、阅读和写作技能。

2.学习兴趣方面，学生普遍对英语感兴趣，尤其对真实语境下的交流充满好奇。他们具备一定的模仿能力和表演欲望，喜欢通过角色扮演等活动进行学习。在能力上，学生的英语水平参差不齐，但大多数能进行简单的日常对话。学习风格方面，学生更倾向于互动式、游戏化的学习方式，合作学习能激发他们的学习积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在电话交流中，可能会因为语速过快、口音等原因导致听力理解困难；在口语表达方面，部分学生可能因词汇量不足、语法掌握不牢固而难以流畅表达；此外，对于电话交流中的礼貌用语和语境理解，学生可能需要更多实践和指导。

针对以上学习者分析，教师在教学过程中应关注学生个体差异，提供充分的语言实践机会，激发学习兴趣，帮助他们克服困难，提高英语综合运用能力。教学方法与策略为了达成本节课的核心素养目标，针对学生的特点和学习需求，以下教学方法与策略将得以运用：

1.教学方法：

-讲授法：教师通过简明扼要的讲解，为学生提供电话交流的基本用语和技巧，确保学生掌握必要的语言知识。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享在不同情境下如何使用英语进行电话交流，促进学生之间的互动和思考。

-案例研究：通过分析教材中的对话案例，引导学生观察、分析和模仿真实电话交流的场景，提高学生的实际应用能力。

-项目导向学习：设计“模拟电话交流”项目，鼓励学生围绕特定主题进行深入探究，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。

2.教学活动：

-角色扮演：学生分组进行电话交流的角色扮演，模拟真实情境，锻炼口语表达和听力理解能力。

-游戏：设计“电话用语接龙”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固电话交流用语。

-小组竞赛：开展小组间的电话用语竞赛，激发学生的学习积极性，提高他们的团队合作能力。

3.教学媒体和资源：

-PPT：制作包含电话用语、对话案例、练习题等内容的PPT，直观展示教学内容，便于学生理解和记忆。

-视频：播放真实电话交流的视频，帮助学生直观感受电话交流的语境，提高他们的听力水平。

-在线工具：利用网络资源，如英语学习网站、在线翻译工具等，辅助学生进行自主学习和拓展学习。

-教材：充分发挥教材的作用，指导学生通过课本中的实例和练习，巩固所学知识。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《APhoneFriend》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否有过用英语打电话的经历？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索电话交流的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解电话交流的基本用语和技巧。电话交流是一种特殊的口语交际形式，它要求我们在短时间内进行有效沟通。掌握这些技巧对于提高我们的英语实际应用能力非常重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在电话中用英语进行自我介绍和询问对方情况，以及如何礼貌地结束通话。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调电话交流中的常用短语和礼貌用语这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和实际操作来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与电话交流相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。这个活动将模拟真实电话交流的场景，让学生们实践所学知识。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的过程。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“电话交流在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了电话交流的基本用语、技巧和在实际中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对电话交流的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《英语电话用语手册》：本书提供了丰富的电话交流用语实例，涵盖各种情境，如预约、咨询、投诉等，帮助学生进一步掌握电话交流技巧。

-《跨文化交际案例解析》：通过分析不同文化背景下的交际案例，让学生了解电话交流中的文化差异，提高跨文化交际能力。

-《英语口语表达技巧》：本书介绍了各种口语表达技巧，包括电话交流中的礼貌用语、表达方式等，帮助学生提升口语水平。

2.课后自主学习和探究：

-观看英语电话交流相关的视频教程，如《英语口语天天练》等，模仿并练习电话交流场景，提高自己的口语表达能力。

-利用网络资源，如英语学习论坛、在线翻译工具等，查找电话交流中可能遇到的困难及解决办法，进行自主学习和探究。

-学生可以尝试编写一段电话交流对话，涵盖教材中所学的知识点，如问候、自我介绍、询问对方情况等，然后在课堂上与同学们分享和讨论。

-鼓励学生与同学或家人进行英语电话交流练习，将所学知识应用于实际生活，提高英语实际应用能力。

1.电话交流中的礼貌用语：

-打电话时的基本礼貌，如问候语、自我介绍、询问对方是否方便等。

-结束通话时的礼貌用语，如感谢对方、表达希望再次联系等。

2.电话交流中的常用短语和句型：

-询问对方身份和目的，如“MayIaskwho'scalling,please?”、“WhatcanIdoforyou?”等。

-表达自己的需求和意愿，如“I'dliketo...”、“Ineed...”等。

-提供信息和帮助，如“Sure,Icanhelpyouwiththat.”、“Here'swhatyouneedtoknow...”等。

3.电话交流中的语音和语调：

-在电话交流中，清晰、准确的发音非常重要，学生可以通过课后练习来提高自己的发音水平。

-适当的语调可以增加电话交流的亲切感，学生可以学习并模仿教材中的对话实例。

4.电话交流中的文化差异：

-了解不同国家和地区在电话交流中的礼仪和习惯，如打电话的时间、问候方式等。

-掌握如何在电话交流中尊重对方的文化背景，避免因文化差异而产生的误解。板书设计①重点知识点：

-电话交流常用短语：MayIspeakto...?/Who'scalling,please?/Canyouholdon,please?

-自我介绍：Hello,mynameis.../I'mcallingfrom...

-询问情况：HowcanIhelpyou?/What'syourpurposeincalling?

-结束通话：Thankyouforcalling./I'llcallbacklater.

②重点句型：

-A:CanIspeaktoMr.Smith?B:ThisisMr.Smithspeaking.

-A:Who'scalling,please?B:Mynameis...

-A:Isthisagoodtimetotalk?B:Yes,itis./No,canyoucallbacklater?

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，将重点短语和句型进行区分，增强视觉冲击力。

-设计电话形状的板书框架，将知识点填充其中，形象生动，便于学生记忆。

-在板书旁边绘制简单的插图，如电话图标、人物对话气泡等，增加趣味性，激发学生学习兴趣。

-邀请学生在黑板上参与板书设计，如补充对话内容、绘制插图等，提高学生参与度和主动性。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和互动性，评估他们对电话交流知识的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生小组在讨论过程中的合作能力、问题解决能力和创新思维，以及他们展示成果的表达能力和组织能力。

3.随堂测试：设计一些与电话交流相关的选择题、填空题和简答题，测试学生对本节课知识点的掌握程度。

4.课后作业：布置一些与电话交流相关的练习，如编写电话对话、模拟电话交流场景等，评估学生的实际应用能力和创新思维。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，给予及时的评价和反馈，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心和自主学习能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读《英语电话用语手册》，了解不同情境下的电话交流用语，如预约、咨询、投诉等。

-视频资源：推荐学生观看《英语口语天天练》等英语电话交流相关的视频教程，模仿并练习电话交流场景，提高口语表达能力。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料、观看视频等方式，进一步巩固和扩展电话交流知识。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在自主学习过程中遇到的疑问，提供相关学习资源和建议。

3.课后作业：

-编写电话对话：要求学生编写一段电话交流对话，涵盖教材中所学的知识点，如问候、自我介绍、询问对方情况等。

-模拟电话交流场景：鼓励学生与同学或家人进行英语电话交流练习，将所学知识应用于实际生活，提高英语实际应用能力。

4.课后探究：

-学生可以自主探究电话交流中的其他相关话题，如电话礼仪、跨文化交际等，通过查找资料、进行实验等方式，深入了解电话交流的各个方面。

-教师可以提供一些开放性的问题或主题，引导学生进行探究，培养他们的自主学习能力和探究精神。

5.课后分享：

-鼓励学生在课堂上分享他们的课后学习和探究成果，如电话对话编写、模拟电话交流经历等，促进师生之间的交流和学习。

6.教师评价与反馈：

-对学生的课后学习和探究成果进行评价和反馈，鼓励学生的积极参与和努力，提高他们的自信心和学习动力。

-根据学生的表现和反馈，及时调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求和发展。教学反思在上完《APhoneFriend》这一章节后，我对自己教学过程进行了一些反思。首先，我发现学生们对于电话交流这一主题表现出浓厚的兴趣，他们在课堂上积极参