《谏太宗十思疏》《答司马谏议书》联读教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册_第1页
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文档简介

《谏太宗十思疏》《答司马谏议书》联读教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材及章节名称)《谏太宗十思疏》《答司马谏议书》联读教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册教材分析《谏太宗十思疏》《答司马谏议书》联读教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册,围绕两个文言文篇章进行。本章节内容主要涉及古代散文的阅读与理解,要求学生掌握基本的文言文阅读技巧,理解文本内容,分析文本结构和修辞手法,以及体会作者的观点和情感。

教学设计将结合学生的实际水平,从文本解读、知识点梳理、课堂互动、小组讨论等多个方面展开。首先,对《谏太宗十思疏》和《答司马谏议书》两篇文章进行细致的文本解读,帮助学生掌握文言文的基本阅读方法。接着,分析两篇文章的结构特点和修辞手法,引导学生深入理解作者的观点和情感。

此外,通过设计一些思考题和讨论题,激发学生的思考和讨论兴趣,培养他们的批判性思维能力。课堂上,教师将组织学生进行小组讨论,分享彼此的阅读感悟,促进学生之间的交流与合作。最后,结合学生的反馈和教学目标,进行总结和点评,确保学生能够全面理解和掌握本章节的内容。核心素养目标分析本节课旨在通过《谏太宗十思疏》《答司马谏议书》的联读,培养学生的语文核心素养,具体包括:

1.阅读理解能力:通过仔细阅读和分析两篇文言文,学生能够理解并把握文本的基本内容,识别并运用文言文的阅读技巧。

2.文化传承与理解:通过学习古代散文,学生能够了解古代文化背景,理解古代文人的思想和情感,从而增强对中国传统文化的认识和传承。

3.批判性思维:通过对两篇文章的深入分析,学生能够发展批判性思维,识别并分析文本中的观点和论证,形成自己的见解。

4.表达能力:通过课堂讨论和小组讨论,学生能够运用文言文知识和现代汉语表达自己的观点,提高口头表达和写作能力。

5.审美鉴赏:通过品鉴文言文的优美语言和独特风格,学生能够培养审美鉴赏能力,欣赏并评价文言文的文学价值。教学难点与重点1.教学重点:

-学生能够通过文言文阅读,理解并掌握《谏太宗十思疏》和《答司马谏议书》的核心内容和精神实质。

-学生能够运用文本解读技巧,分析两篇文章的结构特点和修辞手法。

-学生能够通过小组讨论和课堂讨论,培养批判性思维能力和合作能力。

-学生能够运用文言文知识和现代汉语,表达自己的观点和感悟。

-学生能够欣赏并评价文言文的文学价值,提高审美鉴赏能力。

2.教学难点:

-文言文阅读:对于一些生僻词汇和句式结构的理解,以及文言文的断句和翻译。

-文本解读:深入理解作者的观点和情感,分析文本中的隐含意义和修辞手法。

-批判性思维:学生在对文本进行深入分析时,可能难以形成自己的独立见解和批判性思考。

-表达能力:学生可能在面对文言文表达时,难以运用现代汉语准确表达自己的观点和感悟。

-审美鉴赏:学生可能对文言文的文学价值和审美特点缺乏认识和欣赏能力。

针对以上教学难点,教师应采取有效的教学方法帮助学生突破难点,如提供必要的背景知识,引导学生进行文本解读和分析,鼓励学生进行小组讨论和表达自己的观点,提供范文和练习机会等。同时,教师应根据学生的实际情况,适当调整教学内容和教学方法,确保学生能够理解和掌握本章节的核心知识。教学方法与策略1.教学方法:

-采用讲授法,教师对《谏太宗十思疏》和《答司马谏议书》的文本内容进行解读和分析,为学生提供必要的知识和背景信息。

-运用讨论法,鼓励学生积极参与课堂讨论,分享自己的阅读感悟和观点,培养批判性思维能力。

-采用案例研究法,教师提供相关的古代散文案例,学生通过分析案例,深入理解文言文的特点和修辞手法。

-实施项目导向学习,学生分组进行项目研究,如编写文言文短剧、进行文本比较研究等,提高学生的自主学习和合作能力。

2.教学活动设计:

-角色扮演:学生分组扮演文本中的角色,通过表演的方式,深入理解文本内容和人物性格。

-实验:学生进行文言文写作实验,尝试运用文言文的表达方式,提高写作能力和审美鉴赏能力。

-游戏:设计相关的文言文游戏,如猜词游戏、断句游戏等,激发学生的学习兴趣和参与度。

3.教学媒体和资源使用:

-使用PPT,展示文本内容、关键词汇、修辞手法等,帮助学生直观地理解和记忆。

-利用视频,播放相关的文化背景介绍、古代散文朗读等,丰富学生的学习资源,增强学习体验。

-运用在线工具,如讨论区、在线问答等,提供学生在线交流和互动的平台,促进学生的合作和交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动:

-发布预习任务:提供《谏太宗十思疏》和《答司马谏议书》的PPT、视频和文档等资源,明确预习目标和要求。

-设计预习问题:提出问题,如“两篇文章的作者分别提出了什么政治建议?它们在文风上有何不同?”

-监控预习进度:通过在线平台或微信群收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动:

-自主阅读预习资料:学生独立阅读材料,理解文本内容。

-思考预习问题:学生针对问题进行思考,记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果:学生将预习成果提交至平台或老师处,以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源:

-自主学习法:学生独立完成预习任务,培养自主学习能力。

-信息技术手段:利用在线平台和微信群,实现资源共享和进度监控。

作用与目的:

-帮助学生提前熟悉课文,为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动:

-导入新课:通过讲述相关历史背景或展示古代散文的艺术魅力,引出本节课的主题。

-讲解知识点:详细讲解两篇文章的政治智慧和文学特点。

-组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分析两篇文章的异同,如结构、修辞等。

-解答疑问:针对学生的疑问,进行解答和指导。

学生活动:

-听讲并思考:学生认真听讲,积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动:学生分组讨论,分析文章结构,体会修辞手法。

-提问与讨论:学生提出疑问,参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源:

-讲授法:通过讲解,帮助学生深入理解文本内容。

-实践活动法:通过小组讨论,培养学生的合作和沟通能力。

-合作学习法:通过小组讨论,学生共同分析文本,提高理解能力。

作用与目的:

-帮助学生深入理解课文内容,掌握文本解读技巧。

-通过实践活动,培养学生的合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动:

-布置作业:布置课后作业,如让学生写一篇关于两篇文章比较的分析文章。

-提供拓展资源:推荐学生阅读相关的古代散文,如《资治通鉴》等。

-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。

学生活动:

-完成作业:学生根据要求完成课后作业,巩固学习成果。

-拓展学习:学生利用推荐资源,进行进一步的学习和思考。

-反思总结:学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学方法/手段/资源:

-自主学习法:学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法:学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的:

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习,拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结,帮助学生发现自己的不足并提出改进建议,促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源:

-古代散文选集:《古文观止》、《汉魏六朝百三家集》等,供学生进一步阅读和欣赏。

-相关历史资料:关于唐太宗、司马光等历史人物的传记和记载,帮助学生更好地理解文本背景。

-文学评论文章:关于《谏太宗十思疏》、《答司马谏议书》的文学评论和解读,提供不同视角的理解。

-古代文化知识:介绍古代政治制度、礼仪习俗等,帮助学生了解古代文化背景。

2.拓展建议:

-让学生选取一篇自己喜欢的古代散文,进行深入阅读和研究,写一篇读后感或评论文章。

-组织学生进行辩论活动,就某一议题展开辩论,如“君主应该如何处理谏言?”等,培养学生的辩证思维和表达能力。

-引导学生进行文本比较,分析《谏太宗十思疏》和《答司马谏议书》在观点、论证方式、文风等方面的异同,提高学生的文本分析能力。

-让学生尝试自己编写一篇谏言或奏章,体会古代文人的写作风格和表达方式,培养学生的写作能力。

作用与目的:

-通过拓展阅读,让学生更加深入地了解古代散文的魅力和特点,拓宽知识面。

-通过拓展活动,培养学生的思辨能力、表达能力和创新能力。

-帮助学生将所学知识与实际相结合,提高学生的综合素养和应用能力。教学评价与反馈1.课堂表现:通过观察学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的积极性,了解学生的学习态度和理解程度。

2.小组讨论成果展示:通过小组讨论的成果展示,评价学生对文本的深入理解和分析能力,以及团队合作和沟通能力。

3.随堂测试:通过设计相关的随堂测试题目,评价学生对文本内容、修辞手法和作者观点的掌握程度。

4.作业完成情况:评价学生对课堂所学知识的应用和巩固情况,以及独立思考和解决问题的能力。

5.教师评价与反馈:针对学生在学习过程中的表现和成果,给予及时的评价和反馈,指出学生的优点和不足,提出改进的建议。

具体例子:

-课堂表现:在讲解《谏太宗十思疏》和《答司马谏议书》时,观察学生是否积极参与课堂讨论,提问和回答问题是否积极。

-小组讨论成果展示:在小组讨论后,评价学生是否能够清晰地表达自己的观点,以及是否能够有效地与小组成员沟通和合作。

-随堂测试:设计相关的随堂测试题目,如文言文断句、翻译和修辞手法分析等,评价学生对文本内容的理解程度。

-作业完成情况:评价学生是否能够正确运用课堂所学知识完成课后作业,以及是否能够独立思考和解决问题。

-教师评价与反馈:针对学生在学习过程中的表现和成果,给予及时的评价和反馈,指出学生的优点和不足,提出改进的建议。板书设计①《谏太宗十思疏》和《答司马谏议书》的主要内容概括

②两篇文章的异同点对比

③文言文阅读技巧和修辞手法分析

艺术性和趣味性:

①采用图文并茂的方式,将文本内容用

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