《谏太宗十思疏》《答司马谏议书》联读教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

《谏太宗十思疏》《答司马谏议书》联读教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《谏太宗十思疏》《答司马谏议书》联读教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册教材分析《谏太宗十思疏》《答司马谏议书》联读教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册，围绕两个文言文篇章进行。本章节内容主要涉及古代散文的阅读与理解，要求学生掌握基本的文言文阅读技巧，理解文本内容，分析文本结构和修辞手法，以及体会作者的观点和情感。

教学设计将结合学生的实际水平，从文本解读、知识点梳理、课堂互动、小组讨论等多个方面展开。首先，对《谏太宗十思疏》和《答司马谏议书》两篇文章进行细致的文本解读，帮助学生掌握文言文的基本阅读方法。接着，分析两篇文章的结构特点和修辞手法，引导学生深入理解作者的观点和情感。

此外，通过设计一些思考题和讨论题，激发学生的思考和讨论兴趣，培养他们的批判性思维能力。课堂上，教师将组织学生进行小组讨论，分享彼此的阅读感悟，促进学生之间的交流与合作。最后，结合学生的反馈和教学目标，进行总结和点评，确保学生能够全面理解和掌握本章节的内容。核心素养目标分析本节课旨在通过《谏太宗十思疏》《答司马谏议书》的联读，培养学生的语文核心素养，具体包括：

1.阅读理解能力：通过仔细阅读和分析两篇文言文，学生能够理解并把握文本的基本内容，识别并运用文言文的阅读技巧。

2.文化传承与理解：通过学习古代散文，学生能够了解古代文化背景，理解古代文人的思想和情感，从而增强对中国传统文化的认识和传承。

3.批判性思维：通过对两篇文章的深入分析，学生能够发展批判性思维，识别并分析文本中的观点和论证，形成自己的见解。

4.表达能力：通过课堂讨论和小组讨论，学生能够运用文言文知识和现代汉语表达自己的观点，提高口头表达和写作能力。

5.审美鉴赏：通过品鉴文言文的优美语言和独特风格，学生能够培养审美鉴赏能力，欣赏并评价文言文的文学价值。教学难点与重点1.教学重点：

-学生能够通过文言文阅读，理解并掌握《谏太宗十思疏》和《答司马谏议书》的核心内容和精神实质。

-学生能够运用文本解读技巧，分析两篇文章的结构特点和修辞手法。

-学生能够通过小组讨论和课堂讨论，培养批判性思维能力和合作能力。

-学生能够运用文言文知识和现代汉语，表达自己的观点和感悟。

-学生能够欣赏并评价文言文的文学价值，提高审美鉴赏能力。

2.教学难点：

-文言文阅读：对于一些生僻词汇和句式结构的理解，以及文言文的断句和翻译。

-文本解读：深入理解作者的观点和情感，分析文本中的隐含意义和修辞手法。

-批判性思维：学生在对文本进行深入分析时，可能难以形成自己的独立见解和批判性思考。

-表达能力：学生可能在面对文言文表达时，难以运用现代汉语准确表达自己的观点和感悟。

-审美鉴赏：学生可能对文言文的文学价值和审美特点缺乏认识和欣赏能力。

针对以上教学难点，教师应采取有效的教学方法帮助学生突破难点，如提供必要的背景知识，引导学生进行文本解读和分析，鼓励学生进行小组讨论和表达自己的观点，提供范文和练习机会等。同时，教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方法，确保学生能够理解和掌握本章节的核心知识。教学方法与策略1.教学方法：

-采用讲授法，教师对《谏太宗十思疏》和《答司马谏议书》的文本内容进行解读和分析，为学生提供必要的知识和背景信息。

-运用讨论法，鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的阅读感悟和观点，培养批判性思维能力。

-采用案例研究法，教师提供相关的古代散文案例，学生通过分析案例，深入理解文言文的特点和修辞手法。

-实施项目导向学习，学生分组进行项目研究，如编写文言文短剧、进行文本比较研究等，提高学生的自主学习和合作能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生分组扮演文本中的角色，通过表演的方式，深入理解文本内容和人物性格。

-实验：学生进行文言文写作实验，尝试运用文言文的表达方式，提高写作能力和审美鉴赏能力。

-游戏：设计相关的文言文游戏，如猜词游戏、断句游戏等，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.教学媒体和资源使用：

-使用PPT，展示文本内容、关键词汇、修辞手法等，帮助学生直观地理解和记忆。

-利用视频，播放相关的文化背景介绍、古代散文朗读等，丰富学生的学习资源，增强学习体验。

-运用在线工具，如讨论区、在线问答等，提供学生在线交流和互动的平台，促进学生的合作和交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《谏太宗十思疏》和《答司马谏议书》的PPT、视频和文档等资源，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出问题，如“两篇文章的作者分别提出了什么政治建议？它们在文风上有何不同？”

-监控预习进度：通过在线平台或微信群收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读材料，理解文本内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课文，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述相关历史背景或展示古代散文的艺术魅力，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解两篇文章的政治智慧和文学特点。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析两篇文章的异同，如结构、修辞等。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组讨论，分析文章结构，体会修辞手法。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解文本内容。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作和沟通能力。

-合作学习法：通过小组讨论，学生共同分析文本，提高理解能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握文本解读技巧。

-通过实践活动，培养学生的合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，如让学生写一篇关于两篇文章比较的分析文章。

-提供拓展资源：推荐学生阅读相关的古代散文，如《资治通鉴》等。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成课后作业，巩固学习成果。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-古代散文选集：《古文观止》、《汉魏六朝百三家集》等，供学生进一步阅读和欣赏。

-相关历史资料：关于唐太宗、司马光等历史人物的传记和记载，帮助学生更好地理解文本背景。

-文学评论文章：关于《谏太宗十思疏》、《答司马谏议书》的文学评论和解读，提供不同视角的理解。

-古代文化知识：介绍古代政治制度、礼仪习俗等，帮助学生了解古代文化背景。

2.拓展建议：

-让学生选取一篇自己喜欢的古代散文，进行深入阅读和研究，写一篇读后感或评论文章。

-组织学生进行辩论活动，就某一议题展开辩论，如“君主应该如何处理谏言？”等，培养学生的辩证思维和表达能力。

-引导学生进行文本比较，分析《谏太宗十思疏》和《答司马谏议书》在观点、论证方式、文风等方面的异同，提高学生的文本分析能力。

-让学生尝试自己编写一篇谏言或奏章，体会古代文人的写作风格和表达方式，培养学生的写作能力。

作用与目的：

-通过拓展阅读，让学生更加深入地了解古代散文的魅力和特点，拓宽知识面。

-通过拓展活动，培养学生的思辨能力、表达能力和创新能力。

-帮助学生将所学知识与实际相结合，提高学生的综合素养和应用能力。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的积极性，了解学生的学习态度和理解程度。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的成果展示，评价学生对文本的深入理解和分析能力，以及团队合作和沟通能力。

3.随堂测试：通过设计相关的随堂测试题目，评价学生对文本内容、修辞手法和作者观点的掌握程度。

4.作业完成情况：评价学生对课堂所学知识的应用和巩固情况，以及独立思考和解决问题的能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在学习过程中的表现和成果，给予及时的评价和反馈，指出学生的优点和不足，提出改进的建议。

具体例子：

-课堂表现：在讲解《谏太宗十思疏》和《答司马谏议书》时，观察学生是否积极参与课堂讨论，提问和回答问题是否积极。

-小组讨论成果展示：在小组讨论后，评价学生是否能够清晰地表达自己的观点，以及是否能够有效地与小组成员沟通和合作。

-随堂测试：设计相关的随堂测试题目，如文言文断句、翻译和修辞手法分析等，评价学生对文本内容的理解程度。

-作业完成情况：评价学生是否能够正确运用课堂所学知识完成课后作业，以及是否能够独立思考和解决问题。

-教师评价与反馈：针对学生在学习过程中的表现和成果，给予及时的评价和反馈，指出学生的优点和不足，提出改进的建议。板书设计①《谏太宗十思疏》和《答司马谏议书》的主要内容概括

②两篇文章的异同点对比

③文言文阅读技巧和修辞手法分析

艺术性和趣味性：

①采用图文并茂的方式，将文本内容用