2024年学年九年级语文上册 第一单元 文化生活 第3课 短文两篇《记承天夜游》教案2 沪教版五四制

2024年学年九年级语文上册第一单元文化生活第3课短文两篇《记承天夜游》教案2沪教版五四制课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《记承天夜游》是沪教版九年级语文上册第一单元文化生活的一篇短文。本节课的主要内容是让学生通过阅读文本，了解并体会作者对自然景色的描绘以及其中所蕴含的文化内涵。这篇文章以简洁、优美的语言，描绘了承天寺夜晚的宁静与美丽，展示了作者对生活的热爱和对美好事物的追求。

在教学过程中，我将引导学生通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，领会作者的写作意图，同时培养学生的文学鉴赏能力和文化素养。此外，我会结合学生的实际情况，设计一些与课文相关的活动，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高他们的语文综合素质。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为四个方面：审美鉴赏能力、文化理解与传承、思维品质以及自主学习能力。

首先，通过学习《记承天夜游》，学生能够欣赏并分析文中优美的语言和细腻的情感，提高他们的审美鉴赏能力。同时，通过对比不同作者对同一景物的描绘，学生能够理解并体会不同文化背景下人们的感受和表达方式，从而增强自己的文化理解与传承能力。

其次，通过自主学习和合作探讨，学生能够培养自己的思维品质，提高批判性思维和创新能力。在课堂上，我将鼓励学生提出问题、分享观点，并引导他们通过讨论和思考，形成自己的见解和理解。

最后，本节课还将重点培养学生的自主学习能力。通过设定预习任务和课堂上的自主学习环节，学生能够在教师的引导下，独立思考、自主学习，培养自己解决问题的能力。三、学情分析九年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于文学作品有一定的鉴赏能力，但还需要进一步的引导和培养。在知识方面，学生对于传统文化、自然景色等主题已有了一定的了解，但可能缺乏对于文化内涵的深入理解。在能力方面，学生的阅读理解能力、写作能力、合作交流能力等均有待提高。

针对学生的具体情况，我将采用多种教学方法，如引导式阅读、合作探讨、写作练习等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的语文综合能力。同时，我会设置一些富有挑战性的任务，鼓励学生主动探索、积极思考，培养他们的创新精神和解决问题的能力。

在教学过程中，我会注重个体差异，关注每一个学生的成长，对于学习有困难的学生，我会给予个别辅导和关心，帮助他们克服困难，提高学习成绩。同时，我会加强与学生的沟通交流，了解他们的需求和困惑，及时调整教学策略，使教学内容更加符合学生的实际情况。四、教学资源软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等。

-学生每人一台笔记本电脑，用于信息化教学。

-白板和记号笔，用于板书和互动。

课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于发布课程材料、作业和测验。

-电子教科书和相关阅读材料。

信息化资源：

-与课程相关的在线文章、视频和图像资料。

-互联网上的文化背景资料，如博物馆网站、文学作品集等。

教学手段：

-引导式阅读和讨论，以促进学生思考和理解。

-小组合作活动，以培养学生的团队合作能力。

-写作练习和口头报告，以提高学生的表达和沟通能力。

-利用信息技术工具，如在线协作平台和多媒体软件，以增加学习的互动性和趣味性。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习管理系统，发布《记承天夜游》的预习资料，包括课文原文、相关的历史背景和文化知识。

-设计预习问题：提出问题，如“作者为何选择在夜晚游览承天寺？”，“文中哪些描写让你感受到了作者的情感？”等，引导学生关注课文细节和文化内涵。

-监控预习进度：通过学习管理系统检查学生的预习笔记和问题提交情况，确保每位学生都有充分的准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中阅读课文和背景资料，对《记承天夜游》有一个初步的理解。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并在笔记本上记录下自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过电子邮件或学习管理系统提交自己的预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立阅读和思考，培养他们的自主学习能力。

-信息技术手段：利用学习管理系统跟踪学生的预习进度，确保每位学生都能按时完成任务。

-作用与目的：通过预习，使学生对课文内容有一个基本的了解，为课堂讨论和深入分析打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个关于古代文人夜游的故事，激发学生对《记承天夜游》的兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解课文中的难点词汇和句式，如“闲步”、“亵玩”等，并通过翻译对比帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师分组让学生讨论课文中的描写手法，如对比、排比等，并选取代表进行汇报。

-解答疑问：教师针对学生在预习中提出的问题进行解答，确保学生对课文内容的理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生在课堂上认真听讲，对教师的讲解进行思考和笔记。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，通过汇报展示自己对课文的理解。

-提问与讨论：学生针对课文内容提出问题，并与同学进行讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过教师的讲解，学生能够掌握课文中的关键知识点。

-小组合作学习法：通过小组活动，学生能够培养团队合作精神和沟通能力。

-作用与目的：通过深入讲解和小组合作，使学生对课文内容有更深刻的理解，并提高他们的表达和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师布置一道写作作业，要求学生写一篇关于自己最喜欢的夜晚经历的短文。

-提供拓展资源：教师推荐一些关于宋代文化和夜游的书籍和在线资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改学生的作业，并提供具体的反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成写作作业，通过实际操作巩固课堂上学到的知识。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行自主学习，拓宽自己的知识视野。

-反思总结：学生对自己的作业进行反思，考虑如何改进自己的写作技巧。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过完成作业和自主学习，提高自己的独立学习能力。

-反思总结法：学生通过反思自己的学习过程，发现不足并制定改进计划。

-作用与目的：通过作业和拓展学习，巩固学生对课文内容的理解，并培养他们的写作能力。通过反思总结，帮助学生提高自我学习和改进的能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-古代文学选集：推荐《宋词三百首》、《唐宋八大家文钞》等古代文学作品选集，让学生进一步了解古代文学的魅力。

-历史文化书籍：推荐阅读《宋朝那些事儿》、《中国文化史》等书籍，帮助学生深入了解宋朝的历史文化背景。

-在线资源：提供一些学术网站和在线文章，如“中华诗词网”、“历史频道”等，供学生进一步学习和探索。

2.拓展建议：

-深入阅读：鼓励学生选择一两位古代文学家，深入阅读他们的作品，研究其文学风格和艺术成就。

-实地考察：如果条件允许，可以组织学生进行实地考察，如参观博物馆、历史遗址等，让学生更直观地感受古代文化的魅力。

-创作练习：鼓励学生尝试自己创作古代风格的诗词或短文，模仿古代文学家的写作风格，培养自己的文学素养。

-学术研究：引导学生关注与古代文学相关的学术研究，如论文、研讨会等，提高他们的学术素养和批判性思维能力。七、板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣《记承天夜游》的教学内容，突出课文的主题和核心思想，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书应具有清晰的结构，分层次展示课文的要点，如作者简介、课文梗概、重要句子解析等，便于学生抓住重点。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，用简洁的文字和图形概括课文的关键信息，避免冗长的解释，使学生能够一目了然。

4.突出重点：板书应突出课文中的重点词汇、句子和段落，如“亵玩”、“闲步”等关键词，以及作者的描写手法和情感表达。

5.准确精炼：板书内容应准确无误，避免出现误导性的信息，同时要精炼，突出课文的精华部分。

6.概括性强：板书设计应具有概括性，能够总结课文的主要内容和思想，帮助学生形成整体的认识。

7.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过创意的布局、字体和图形设计，激发学生的学习兴趣和主动性。

具体板书设计示例：

-标题：“记承天夜游”

-作者：苏轼

-年代：宋代

-课文梗概：简述课文主要内容，如夜游的原因、地点、过程等。

-重点词汇：列出课文中的重点词汇，如“亵玩”、“闲步”等，并给出解释。

-描写手法：总结课文中的描写手法，如对比、排比等，并给出示例。

-情感表达：分析课文中的情感表达，如作者对夜景的喜爱、对人生的感慨等。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，如是否积极回答问题、参与讨论等。

-关注学生的课堂笔记和思考问题的深度，了解他们对课文内容的理解程度。

-观察学生在课堂活动中的表现，如小组合作、角色扮演等，评估他们的团队合作和沟通能力。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组讨论中的贡献，如是否积极发言、提出有建设性的观点等。

-观察学生的小组讨论成果，如汇报的内容是否准确、是否有深度等。

-评估学生对小组讨论成果的展示，如是否清晰、有逻辑性等。

3.随堂测试：

-设计一些与课文内容相关的测试题，如选择题、填空题、简答题等，测试学生对课文的理解和记忆。

-评估学生的测试成绩，了解他们对课文内容的理解程度和记忆效果。

-分析学生在测试中的错误，了解他们在学习中的不足和需要改进的地方。

4.作业完成情况：

-观察学生完成作业的态度和质量，如是否认真完成、作业是否整洁等。

-评估学生作业的准确性和深度，了解他们对课文内容的理解程度和思考能力。

-分析学生在作业中的错误，了解他们在学习中的不足和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

-根据学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的评价，对学生进行综合评价。

-针对学生的优点和不足，给予具体的反馈和建议，帮助他们改进和提高。

-通过个别辅导和小组指导，帮助学生解决学习中遇到的问题，提高他们的学习效果。重点题型整理1.请简要概括《记承天夜游》的主要内容，并说明作者通过夜游传达了怎样的情感。

答案：主要内容：作者在夜晚游览承天寺，欣赏了美丽的夜景，感受到了宁静和愉悦。

情感：作者通过夜游传达了对自己生活环境的喜爱和对美好生活的向往。他通过对自然景色的描绘，表达了对自然之美和宁静生活的热爱。同时，他也表达了对人生的感慨，通过夜景的宁静与美好，表现出对现实生活的不满和向往。

2.请分析《记承天夜游》中的描写手法，并举例说明其效果。

答案：描写手法：对比、排比、拟人等。

效果：对比手法通过描写夜晚的宁静与白天的喧嚣，突出了夜晚的美丽和宁静，使读者更能感受到作者对夜晚的喜爱。排比手法通过连续使用相同的句式，增加了语言的节奏感和韵律感，使读者更能感受到作者对夜晚美景的赞美。拟人手法通过对自然景物的拟人化描写，赋予了自然景物以生命和情感，使读者更能感受到作者对夜晚美景的热爱。

3.请简要分析《记承天夜游》中的修辞手法，并说明其作用。

答案：修辞手法：比喻、拟人、夸张等。

作用：比喻手法通过将自然景物与具体的事物进行比较，使读者更容易理解和感受到自然景物的特点，如将月光比作白银，使读者更能感受到月光的明亮和纯净。拟人手法通过对自然景物的拟人化描写，赋予了自然景物以生命和情感，使读者更能感受到作者对夜晚美景的热爱。夸张手法通过对自然景物的夸张描写，强调了自然景物的特点，使读者更能感受到作者对夜晚美景的赞美。

4.请简要分析《记承天夜游》中的景物描写，并说明其作用。

答案：景物描写：作者通过对承天寺夜景的细致描绘，如月光、竹影、池水等，表现了夜晚的宁静和美丽。

作用：景物描写通过具体的景象，使读者能够更加直观地感受到夜晚的美景，增强了文章的感染力。同时，景物描写也反映了作者对夜晚美景的喜爱和赞美，使读者更容易理解作者的情感。通过景物描写，作者营造了一种宁静、美好的氛围，使读者能够更加深入地理解和感受到作者的情感。

5.请简要分析《记承天夜游》中的情感表达，并说明其特点。

答案：情感表达：作者通过对夜晚美景的描绘和感受，表达了自己对美好生活的向往和对现实生活的不满。

特点：情感表达通过具体的景象和感受，使读者更容易理解和感受到作者的情感。同时，情感表达也具有含蓄和细腻的特点，作者没有直接表达自己的不满，而是通过描绘夜晚的美景，让读者感受到他对美好生活的向往。情感表达还具有深刻和丰富的特点，作者通过对夜晚美景的描绘，表达了自己对人生的感慨和思考。反思改进措施（一）教学特色创新

-引入更多的现代元素：通过引入现代元素，如多媒体、互联网等，使课堂更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。

-强调合作学习：通过组织小组合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

-注重