《课外古诗词诵读》教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级上册

《课外古诗词诵读》教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《课外古诗词诵读》教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级上册教材分析《课外古诗词诵读》教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级上册，以统编版语文八年级上册课本为依据，结合学科特点和学生年龄特征，选取了适合学生诵读的古诗词进行教学。本章节内容主要包括对古诗词的原文呈现、作者简介、词语解释、句子翻译、诗歌背景和文化内涵等方面，旨在通过系统的教学设计，引导学生深入理解古诗词，感受古典文化的魅力，提高学生的语文素养和审美情趣。

教学设计紧密结合学生的认知水平和学习需求，通过分析古诗词的语言特色、表达技巧和情感内涵，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。同时，课程还注重与现实生活的联系，引导学生将古诗词中的美好情感和道德观念融入到自己的生活中，提升个人品质。

本章节内容在教学实际中具有很强的实用性，能够帮助学生巩固课本所学知识，拓宽知识视野，丰富文化底蕴。通过对古诗词的深入学习，学生可以更好地理解和欣赏中国古典文化，培养自己的审美情趣，提高语文素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过学习本节课的古诗词，学生能够正确地朗读、背诵和理解古诗词，掌握一定的古诗词鉴赏能力，从而提高自己的语言表达能力。

2.思维品质：通过对古诗词的深入分析，学生能够培养自己的逻辑思维、批判性思维和创新思维，提升自己的思维品质。

3.文化理解与认同：通过学习古诗词，学生能够了解和感受到中国传统文化的魅力，增强自己的文化自信，培养对中华优秀传统文化的热爱和传承。

4.审美情趣：通过对古诗词的欣赏和学习，学生能够培养自己的审美情趣，提高自己的审美鉴赏能力。

5.道德修养：通过对古诗词中所蕴含的美好情感和道德观念的学习，学生能够提升自己的道德修养，培养良好的品德素质。教学难点与重点1.教学重点

（1）古诗词的原文呈现：本节课选取了适合学生诵读的古诗词，要求学生能够正确地朗读、背诵和理解古诗词。例如，《江城子·密州出猎》和《登幽州台歌》等。

（2）古诗词的语言特色和表达技巧：通过分析古诗词的语言特色、修辞手法和表达技巧，使学生能够理解和欣赏古诗词的美。例如，《江城子·密州出猎》中的“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍”运用了生动的描绘和对比手法，展现了作者的豪情壮志。

（3）古诗词的背景和文化内涵：了解古诗词的创作背景和历史文化内涵，使学生能够更好地理解古诗词的情感内涵。例如，《登幽州台歌》背景是作者被贬到幽州，表达了他对家乡的思念和对命运的无奈。

2.教学难点

（1）古诗词中的生僻字词：学生在学习古诗词时，可能会遇到一些生僻字词，影响对古诗词的理解和欣赏。例如，《江城子·密州出猎》中的“聊”“黄”“苍”等字词。

（2）古诗词的语言特色和表达技巧：学生可能难以理解和欣赏古诗词的语言特色和表达技巧，导致对古诗词的美感体验不足。例如，《江城子·密州出猎》中的“左牵黄，右擎苍”运用了生动的描绘和对比手法，学生可能难以把握其表达效果。

（3）古诗词的背景和文化内涵：学生可能对古诗词的背景和文化内涵了解不足，影响对古诗词情感内涵的理解。例如，《登幽州台歌》背景是作者被贬到幽州，学生可能难以理解他对家乡的思念和对命运的无奈。

针对以上难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）利用多媒体课件和图片，帮助学生形象地理解古诗词中的生僻字词。例如，展示“黄”字的图片，让学生了解其字形和含义。

（2）通过讲解和示范，引导学生理解和欣赏古诗词的语言特色和表达技巧。例如，分析《江城子·密州出猎》中的描绘和对比手法，让学生感受其表达效果。

（3）结合历史和文化知识，为学生讲解古诗词的背景和文化内涵。例如，介绍《登幽州台歌》的创作背景，让学生理解作者的情感表达。

同时，教师还可以组织学生进行小组讨论、朗读比赛等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。通过以上教学方法，帮助学生突破难点，掌握重点，提高古诗词的学习效果。教学方法与策略1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，教师将运用讲授法向学生传授古诗词的知识，包括古诗词的原文呈现、作者简介、词语解释、句子翻译、诗歌背景和文化内涵等方面。通过教师的讲解，学生能够深入理解古诗词的内容和情感。

（2）互动讨论法：教师将组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和感受。通过互动讨论，学生能够更好地理解和欣赏古诗词，培养自己的审美情趣。

（3）案例研究法：教师将提供一些古诗词的案例，让学生进行深入研究。通过分析古诗词的语言特色、表达技巧和情感内涵，学生能够提高自己的语文素养和审美情趣。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：教师可以组织学生进行角色扮演，让学生扮演古诗词中的角色，通过表演的方式体验古诗词的情感。例如，在《江城子·密州出猎》中，学生可以扮演作者苏轼，体验他在狩猎时的豪情壮志。

（2）实验：教师可以设计一些实验活动，让学生亲身体验古诗词中所描述的情景。例如，在《登幽州台歌》中，可以组织学生去户外观察自然景色，体验作者对家乡的思念之情。

（3）游戏：教师可以设计一些游戏活动，让学生在游戏中学习和欣赏古诗词。例如，可以设计一个古诗词接龙游戏，让学生通过接龙的方式学习和记忆古诗词。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：教师可以使用PPT来呈现古诗词的原文、作者简介和词语解释等内容，通过图文并茂的方式帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：教师可以播放一些与古诗词相关的视频，如古诗词朗诵、古诗词解读等，通过视频的形式让学生更直观地感受古诗词的美。

（3）在线工具：教师可以引导学生使用在线工具进行古诗词的学习和欣赏，如古诗词网站、古诗词APP等，这些工具提供了丰富的古诗词资源和互动功能，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是古诗词吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些古诗词的图片或视频片段，让学生初步感受古诗词的魅力或特点。

简短介绍古诗词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗词的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗词的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古诗词的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗词的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古诗词进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗词的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗词解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论古诗词的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古诗词相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗词的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗词在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗词。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古诗词的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.推荐阅读材料

（1）《唐诗三百首》：收录了唐代著名诗人的作品，让学生进一步了解唐诗的风格和特点。

（2）《宋词精选》：收录了宋代著名词人的作品，让学生了解宋词的魅力和表达方式。

（3）《古典文学鉴赏》：介绍了古典文学鉴赏的基本方法和技巧，帮助学生更好地理解和欣赏古诗词。

（4）《中国诗词大会》：收录了一些经典的诗词比赛节目，让学生在娱乐中学习和提高古诗词素养。

2.课后自主学习和探究

（1）要求学生利用课后时间自主阅读推荐的拓展阅读材料，加深对古诗词的理解和欣赏能力。

（2）鼓励学生进行古诗词的创作尝试，可以写一些自己的诗词作品，培养学生的创作能力。

（3）引导学生关注身边的自然景色和社会现象，尝试从古诗词的角度去感受和表达，将所学知识应用到实际生活中。

（4）组织一些与古诗词相关的课外活动，如诗词朗诵比赛、诗词知识问答等，激发学生对古诗词的兴趣和热情。课堂小结，当堂检测课堂小结

1.回顾本节课的主要内容，强调古诗词的重要性和意义。

2.简要回顾本节课的学习内容，包括古诗词的基本概念、组成部分、案例分析等。

3.强调古诗词在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗词。

当堂检测

1.选择题：

（1）以下哪个选项是古诗词的一种基本组成元素？（）

A.韵律

B.故事情节

C.人物形象

（2）以下哪个选项是古诗词的一种修辞手法？（）

A.对比

B.排比

C.对偶

2.填空题：

（1）古诗词中的“韵律”是指诗歌的_______和_______。

（2）在古诗词中，“对比”是一种常见的修辞手法，可以用来表现事物的_______和_______。

3.简答题：

（1）请简要介绍一下你最喜欢的一首古诗词，并说明它为什么吸引你。

（2）请简要分析一首古诗词的语言特色和表达技巧，并说明它们如何体现古诗词的美。

4.论述题：

（1）请结合实例，谈谈你对古诗词中“意象”的理解和应用。

（2）请谈谈你对古诗词在现代社会中的价值和作用的看法。

5.创作题：

（1）请尝试创作一首古诗词，要求内容健康向上，语言优美，富有意境。

（2）请以“自然景色”为题材，写一篇古诗词，要求能够体现出古诗词的语言特色和表达技巧。板书设计①教学内容概述

1.古诗词的定义

2.古诗词的组成部分

3.古诗词的语言特色

4.古诗词的修辞手法

5.古诗词的背景和文化内涵

②重点知识点

1.古诗词的定义：古诗词是古代汉语文学的一种形式，主要包括诗、词、曲等，以富有韵律和节奏的语言，表达作者的思想感情和生活感受。

2.古诗词的组成部分：古诗词主要包括标题、作者、正文、注释等部分，其中正文部分是古诗词的核心，包括诗句和韵律等。

3.古诗词的语言特色：古诗词的语言具有简洁、生动、形象等特点，善于运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，通过语言的节奏和韵律来表达情感和意境。

4.古诗词的修辞手法：古