《构图的作用》教案3-第3课构图的作用-初二上册美术（人教版）

《构图的作用》教案3-第3课构图的作用-初二上册美术（人教版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：初二上册美术《构图的作用》

2.教学年级和班级：初二（1）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标分析本节课旨在通过学习构图的作用，培养学生的美术核心素养，主要包括：审美鉴赏能力、创意实践能力和文化理解能力。

1.审美鉴赏能力：通过分析优秀的构图作品，让学生学会欣赏和评价构图的优劣，提高他们的审美眼光，培养他们独立审美能力。

2.创意实践能力：通过实践练习，让学生掌握构图的基本原则和方法，并能够运用到自己的创作中，提高他们的创新能力和实践能力。

3.文化理解能力：通过学习构图的历史背景和不同地域的构图特点，让学生了解和理解构图的文化内涵，提高他们的文化素养和跨文化交际能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的美术课程中已经学习了色彩、线条、形状等基本元素，对美术创作有一定的了解。同时，他们也在其他学科中学习了构图的概念，能够理解构图对作品的重要性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初二的学生对美术创作充满兴趣，尤其是那些对绘画、设计感兴趣的学生。他们具有较强的观察力和动手能力，喜欢通过实践来学习。在学习风格上，他们更倾向于通过案例分析、讨论和动手实践来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习构图的作用时，可能会遇到以下困难和挑战：

（1）理解构图的抽象概念：构图是一个较为抽象的概念，学生可能难以理解其对作品的影响。

（2）将理论知识应用到实际作品中：学生可能不知道如何将所学的构图原则应用到自己的创作中，缺乏实践操作的能力。

（3）审美观念的差异：每个学生对美的理解和审美观念都有所不同，他们可能对优秀的构图作品有不同的评价标准。

（4）创意实践的困难：部分学生可能在创作过程中缺乏创意，难以运用构图方法进行创新设计。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：通过讲解构图的定义、原则和作用，使学生掌握基本概念。

（2）案例分析法：分析经典和现代的构图作品，让学生直观地感受构图在作品中的重要性。

（3）讨论法：组织学生就构图在作品中的应用展开讨论，培养学生的审美鉴赏能力和创新实践能力。

（4）实践操作法：让学生动手实践，运用所学的构图方法进行创作，提高学生的实践能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用投影仪展示优秀的构图作品，让学生更直观地感受构图的魅力。

（2）教学软件：运用美术教学软件，为学生提供丰富的学习资源和实践平台。

（3）网络资源：利用网络资源，为学生提供更多优秀的构图作品和相关信息，拓宽他们的视野。

（4）教具和材料：提供各种绘画工具和材料，让学生在实践过程中充分体验构图的乐趣。

（5）互动平台：利用班级互动平台，让学生分享自己的作品和心得，促进学生之间的交流和互助。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《构图的作用》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习构图的作用做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《构图的作用》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习构图的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入构图学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的基本美术元素，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为构图新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解构图的基本概念、原则和作用，结合实例帮助学生理解。

突出构图的重要性和应用，强调其在作品中的关键作用，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕构图在作品中的应用展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验构图的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对构图知识点进行梳理和总结。

强调构图的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对构图知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决构图问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与构图相关的拓展知识，如不同艺术流派中的构图特点，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合构图的内容，引导学生思考美术与生活的联系，培养学生的艺术修养和审美能力。

鼓励学生分享学习构图的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的构图内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的构图内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.知识与技能：

学生能够理解构图的基本概念和原则，掌握构图的方法和技巧。他们能够识别和分析优秀作品的构图特点，并能够运用所学的构图知识对自己的作品进行指导和改进。

2.过程与方法：

学生在实践中体验构图的过程，通过观察、讨论和创作，提高自己的审美鉴赏能力和创新实践能力。他们能够运用构图原则进行创作，培养自己的艺术表达能力和审美能力。

3.情感态度与价值观：

学生对构图的重要性和作用有更深入的理解，认识到构图对作品的影响。他们能够欣赏和尊重艺术作品，提高自己的艺术修养和审美能力，培养对美术的兴趣和热情。

具体表现在以下几个方面：

（1）学生能够准确地解释构图的概念，说出构图的基本原则，如对比、平衡、焦点等。

（2）学生能够分析一些经典或优秀的作品，指出其构图的特点和作用，说明构图对作品的影响。

（3）学生在创作中能够有意识地运用构图原则，对自己的作品进行构图设计，使作品更加美观和有吸引力。

（4）学生通过观察和欣赏不同的构图作品，提高自己的审美能力，学会评价和欣赏艺术作品。

（5）学生在学习和创作过程中，培养了自己的创新意识和实践能力，能够独立思考和创作，发展自己的个性和创造力。

（6）学生对美术学习保持积极的态度，愿意参与课堂讨论和实践活动，表现出对美术的兴趣和热情。七、教学反思与改进回过头来看，这节课我主要有以下几点反思：

1.学生对构图的理解和应用还有待提高。虽然他们能够掌握构图的基本概念和原则，但在实际应用中，他们往往不知道如何将自己的作品与构图原则相结合。下次教学中，我需要更多的实例和练习，让学生在实践中体验构图的应用。

2.课堂讨论和互动环节不够充分。虽然我设计了小组讨论环节，但由于时间限制，学生们没有足够的时间充分表达自己的观点和疑问。下次教学中，我需要合理安排时间，确保学生们有充分的讨论和互动机会。

3.教学内容的深度和广度还需要进一步拓展。虽然我讲述了构图的基本原则和方法，但对于一些高级构图技巧和不同艺术流派中的构图特点，学生们还缺乏了解。下次教学中，我需要增加一些拓展内容，让学生们能够更全面地了解构图。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.在后续的教学中，我将增加更多的实例和练习，让学生在实践中体验构图的应用。通过具体的案例分析和创作练习，让学生们更好地理解和运用构图原则。

2.我将合理安排课堂时间，确保学生们有充分的讨论和互动机会。通过增加小组讨论和分享环节，激发学生的思维和创造力，让他们在交流中学习和成长。

3.我计划在未来的教学中增加一些拓展内容，让学生们能够更全面地了解构图。例如，我可以介绍一些著名艺术家的构图风格和作品，让学生们了解构图在不同艺术流派中的应用和变化。八、课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读《艺术构图学》一书，该书详细介绍了构图的基本原理和应用方法。

（2）视频资源：推荐学生观看《构图的艺术》纪录片，该纪录片通过实例分析，展示了构图在艺术作品中的重要作用。

（3）网络资源：鼓励学生浏览一些著名的艺术网站，如“Artcyclopedia”和“Artchive”，了解不同艺术流派中的构图特点和作品。

2.拓展要求：

（1）自主学习：要求学生利用课后时间，自主阅读推荐的材料，观看视频资源，了解构图的基本原理和应用方法。

（2）创作实践：鼓励学生结合所学知识，进行创作实践，尝试运用构图原则进行作品设计。

（3）问题解答：教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生在拓展学习过程中遇到的问题。

（4）交流分享：鼓励学生将拓展学习的心得和作品分享到班级群组或论坛，与其他同学进行交流和互动。

（5）作品展示：鼓励学生在班级或学校举办的作品展览中展示自己的作品，以提高自己的审美鉴赏能力和创新实践能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性、对构图知识的理解和应用能力。评价标准包括学生的课堂参与度、提问和回答问题的数量和质量。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度、合作精神和沟通表达能力。评价标准包括小组讨论的成果、学生的参与程度和合作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对构图知识的掌握程度，包括构图概念的理解、构图原则的应用和构图技巧的掌握。评价标准包括测试成绩