2023六年级英语上册 Unit 1 I go to school at 800 Lesson 2教案 人教精通版（三起）

2023六年级英语上册Unit1Igotoschoolat800Lesson2教案人教精通版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为人教精通版（三起）六年级英语上册Unit1Igotoschoolat800Lesson2。该节课内容包括：

1.学习日常英语表达方式，如描述上学时间、交通工具等。

2.掌握新词汇：school,home,bus,quickly,late,walk,cycle等。

3.学会使用一般现在时表达习惯性动作。

4.培养学生的听说能力和团队协作精神。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已掌握基本的英语语法和词汇，能够理解简单的一般现在时句子。

2.学生在生活中已有关于上学、交通工具的经验，能够更好地理解和表达相关内容。

3.通过本节课的学习，学生能够将已有知识运用到新的情境中，提高英语实际应用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够熟练运用新词汇和句型进行日常交流，提高英语听说能力。

2.文化意识：通过学习描述上学时间和交通工具的英语表达方式，使学生了解不同文化背景下的生活作息和交通方式，增强对文化差异的认知。

3.思维品质：通过小组讨论和协作完成任务，培养学生逻辑思维、创新思维和批判性思维能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，鼓励学生在课堂上积极思考、主动参与，提高学习效果。学情分析考虑到人教精通版（三起）六年级英语上册Unit1Igotoschoolat800Lesson2的教学内容，我对学生的学情进行了以下分析：

1.学生层次：

根据我对所教班级的了解，学生在英语学习方面存在一定的差异。大部分学生对英语学习有较高的兴趣，课堂参与度较高，而部分学生可能因为各种原因对英语学习缺乏兴趣，课堂表现较为被动。此外，学生的英语水平也存在一定的差距，部分学生英语基础较扎实，听说读写能力较强，而部分学生可能在某些方面存在不足。

2.知识、能力、素质方面：

在知识方面，学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够理解简单的一般现在时句子。他们在上学期间已经有了一定的英语听说经验，能够进行简单的日常交流。部分学生还能运用英语描述生活中的事物和经历。

在能力方面，学生的听说能力较强，能够完成简单的听力任务和口语表达。阅读和写作能力相对较弱，部分学生在阅读长篇文章时可能会遇到困难。学生的团队合作能力和思维品质有待提高，他们在解决问题和开展讨论时可能不够积极主动。

在素质方面，大部分学生具有较好的学习习惯和纪律性，能够按时完成作业和参与课堂活动。然而，部分学生在学习过程中容易分心，需要教师加强引导和关注。此外，学生的创新意识和文化意识有待提高，他们在学习过程中往往注重语言知识的掌握，而忽视了语言背后的文化内涵。

3.行为习惯：

学生在课堂上的行为习惯对课程学习有很大影响。大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。然而，部分学生可能因为对英语学习缺乏兴趣或者学习困难而表现出被动、消极的态度。此外，部分学生在小组讨论和协作过程中可能不够积极主动，影响了学习效果。

针对以上分析，我认为在教学过程中需要关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性。对于英语基础较弱的学生，要给予更多的关爱和鼓励，帮助他们树立信心。在教学方法上，采用任务型教学法，引导学生主动参与课堂活动，提高他们的听说能力和团队合作能力。同时，注重培养学生的创新意识和文化意识，将语言知识的传授与语言技能的培养相结合，提高学生的综合语言运用能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对人教精通版（三起）六年级英语上册Unit1Igotoschoolat800Lesson2的教学内容，我选择以下教学方法：

任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实践中运用新学的词汇和句型，提高他们的语言运用能力。

合作学习：鼓励学生分组进行讨论和协作，培养他们的团队合作精神和沟通能力。

情境教学法：创设真实的语境，让学生在特定的情境中学习英语，提高他们的学习兴趣和积极性。

2.设计具体的教学活动：

a.角色扮演：让学生扮演不同的角色，如学生、老师、家长等，用英语描述他们的上学时间和交通工具。通过角色扮演，提高学生的口语表达能力和创造力。

b.小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并回答问题：“你们是怎么去上学的？请用英语描述你们的上学路线和时间。”通过小组讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

c.情境模拟：模拟真实的上学场景，让学生在课堂上实践新学的词汇和句型。例如，教师可以扮演校门口的值班老师，检查学生是否按时到校。学生需要用英语回答相关问题。

d.游戏：设计英语单词接龙游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固新学的词汇。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，展示新学的词汇、句型和教学内容，帮助学生更好地理解和记忆。

b.视频：播放有关上学场景的视频，让学生直观地了解不同交通工具和上学时间。

c.在线工具：利用在线工具，如Google地图，让学生实时查看学校和家的位置，了解不同交通工具的路线和时间。

d.实物模型：制作学校、家和交通工具的模型，让学生在直观的环境中学习英语。

e.作业与评估：通过在线学习平台，布置作业并进行评估，了解学生对教学内容的理解和掌握程度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对上学时间和交通工具的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是上学时间吗？你们通常是怎么去上学的？”

展示一些关于上学时间和交通工具的图片或视频片段，让学生初步感受上学场景的魅力。

简短介绍上学时间和交通工具的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解上学时间和交通工具的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解上学时间的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍上学时间的基本概念和重要性，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解上学时间和交通工具的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的上学时间和交通工具案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解上学时间和交通工具的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用上学时间和交通工具解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与上学时间和交通工具相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对上学时间和交通工具的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调上学时间和交通工具的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括上学时间和交通工具的基本概念、案例分析等。

强调上学时间和交通工具在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用上学时间和交通工具。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于上学时间和交通工具的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.词汇学习：本节课学生需要掌握的词汇有：school,home,bus,quickly,late,walk,cycle等。教师需要在课堂上引导学生通过听、说、读、写等多种方式学习和巩固这些词汇。

2.句型学习：本节课的主要句型为描述上学时间、交通工具的英语表达方式。例如："Igotoschoolbybusat8:00."教师需要通过举例、练习等方式让学生熟练掌握这个句型。

3.语法学习：本节课主要涉及到一般现在时的表达方式。教师需要引导学生理解一般现在时的概念，并通过练习让学生熟练运用一般现在时描述习惯性动作。

4.听力训练：本节课的听力材料主要是关于学生上学时间和交通工具的描述。教师需要通过听力练习让学生提高听力理解能力，并能够根据听力材料进行相应的口语表达。

5.口语表达：本节课需要学生能够用英语描述自己的上学时间和交通工具，以及能够询问别人的上学情况。教师需要提供机会让学生进行口语练习，例如：角色扮演、小组讨论等。

6.团队合作：本节课的小组讨论和协作任务需要学生能够与他人合作，共同完成任务。教师需要引导学生学会倾听他人意见，尊重他人观点，并能够共同解决问题。

7.文化意识：本节课通过学习描述上学时间和交通工具的英语表达方式，使学生了解不同文化背景下的生活作息和交通方式，增强对文化差异的认知。教师需要在教学中穿插相关文化的介绍，帮助学生理解并尊重不同的文化。教学评价与反馈1.课堂表现：

教师将在课堂上观察学生的参与程度、态度、听说能力等，对学生的课堂表现进行评价。评价将基于学生在课堂上的活跃度、合作精神、对知识的掌握程度等方面。

2.小组讨论成果展示：

学生分组进行讨论，并将讨论成果进行展示。教师将评价学生的团队合作精神、创新思维能力以及对知识的理解和应用能力。

3.随堂测试：

在课程结束后，教师将提供一份随堂测试，以评估学生对课程内容的理解和掌握程度。测试将包括词汇、句型、语法等方面的题目，以检测学生的学习效果。

4.作业完成情况：

教师将评估学生作业的完成质量，包括作业的准确性、完整性以及创新性。这将帮助教师了解学生在课堂外的学习情况。

5.教师评价与反馈：

教师将对学生的综合表现进行评价，包括课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成情况等方面。评价将注重学生的优点和不足之处，并提供具体的反馈和建议，以帮助学生进一步提高。

教师将鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自信心和自主学习能力。同时，教师将关注学生的学习困难，提供必要的支持和指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。通过教学评价与反馈，教师将促进学生的全面发展，并为他们的学习进步提供指导和支持。教学反思与总结在教学方法上，我采用了任务型教学法和合作学习法，通过设计各种任务和活动，让学生在实践中运用新学的词汇和句型。这种方法在一定程度上激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。然而，在实施过程中，我发现部分学生在完成任务时存在困难，需要更多的指导和帮助。在未来的教学中，我计划增加对学生的个别辅导，以帮助他们更好地理解和应用新知识。

在教学策略上，我注重培养学生的团队合作精神和沟通能力。通过小组讨论和角色扮演等活动，学生们在课堂上展示了良好的合作态度和积极的交流意愿。然而，我也注意到，部分学生在小组讨论中显得不够积极主动，这可能与他们对于英语表达的自信度有关。因此，在今后的教学中，我将更多地鼓励学生参与课堂讨论，提高他们的英语口语能力。

在教学管理方面，我努力营造一个积极、互动的课堂氛围。通过鼓励学生提问和表达自己的观点，我鼓励他们积极参与课堂活动。然而，在课堂管理上，我仍然面临一些挑战，如学生注意力分散、课堂纪律等问题。为了改善这些问题，我计划采用更多的课堂管理技巧，如设定明确的学习目标和规则，以及提供更多的正面反馈和奖励。板书设计①教学内容提要：

-School,home,bus,quickly,late,walk,cycle（新词汇）

-"Igotoschoolbybusat8:00."（主要句型）

-一般现在时（语法）

②词汇和句型示例：

-School:Wheredoyougoeveryday?Igotoschool.

-Home:Iwalkhomeafterschool.

-Bus:Itakethebustoschool.

-Quickly:Iwalktoschoolquickly.

-Late:Iamalwayslateforschool.

③语法结构图：

-主语（Subject）

-谓语（Predicate）

-时间状语（Timeadverbial）

-方式状语（Manneradverbial）课后作业1.根据课文内容，用一般现在时描述你的上学路线和交通工具。例如："Igotoschoolbybusat8:00."

2.选择一个同学，用英语询问他的上学时间和交通工具，并记录下来。

3.用英语写一篇小短文，描述你的一天。包括起床、上学、放学、回家等时间点和活动。

4.制作一张关于上学时间和交通工具的海报，可以用图片、词汇和句子来展示。

5.设计一个关于上学时间和交通工具的角色扮演活动，与同学一起表演。

例题型：

1.请用一般现在时描述你的上学路线和交通工具。

答案：Igotoschoolbybikeat7:30.

2.请用英语询问你的同学A的上学时间和交通工具，并记录下来。

答案：A,howdoyougotoschool?Igotoschoolbybusat8:00.

3.请用英语写一篇