2024-2025学年新教材高中英语 Unit 1 Knowing me Knowing you导读 话题妙切入教案 外研版必修第三册

2024-2025学年新教材高中英语Unit1KnowingmeKnowingyou导读话题妙切入教案外研版必修第三册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年新教材高中英语Unit1"KnowingMe,KnowingYou"，该部分内容属于外研版必修第三册。课程将围绕以下几个方面展开：

1.学习并掌握日常交流中常用的自我介绍和询问他人信息的表达方式。

2.通过对文本的学习，提高学生的阅读理解能力，培养学生善于观察、思考和表达的能力。

3.通过对单元话题的探讨，引导学生了解和尊重不同文化背景下的交流习惯，提高学生的跨文化交际意识。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在初中阶段已经学习了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。在此基础上，本节课将引导学生进一步拓展英语交际能力，同时通过对不同文化背景的了解，培养学生的人文素养。课程内容与学生的日常生活紧密相连，有助于激发学生学习的兴趣和积极性。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够熟练运用日常英语进行自我介绍和询问他人信息，提高英语口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：通过了解和探讨不同文化背景下的交流习惯，学生能够增强对文化差异的敏感性和尊重意识，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：通过对文本的学习和分析，学生能够培养批判性思维和逻辑思维能力，学会从不同角度思考和解决问题。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够掌握并运用日常英语进行自我介绍和询问他人信息。

2.学生能够理解并表达不同文化背景下的交流习惯。

难点：

1.学生对于一些特定表达方式和词汇的理解和运用。

2.学生对于文化差异的敏感性和尊重意识的培养。

解决办法：

1.通过实际操作和角色扮演等方式，让学生在实际情境中运用所学知识和表达方式，提高学生的实际应用能力。

2.通过案例分析、小组讨论等方式，让学生深入了解不同文化背景下的交流习惯，培养学生的跨文化交际能力。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生积极参与课堂活动，提高学生的口语表达能力和交流能力。

2.情境教学：创设真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语，增强学生的实际应用能力。

3.案例分析：通过分析典型例句和实际案例，让学生深入了解不同文化背景下的交流习惯，培养学生的跨文化交际意识。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉刺激，提高学生的学习兴趣和注意力。

2.教学软件：运用在线教学平台和英语学习软件，为学生提供自主学习的资源和机会，提高学生的学习效果和自主学习能力。

3.实物教具：使用图片、卡片等实物教具，帮助学生直观地理解和记忆英语词汇和表达方式，增强学生的学习兴趣和参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“KnowingMe,KnowingYou”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“KnowingMe,KnowingYou”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“KnowingMe,KnowingYou”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“KnowingMe,KnowingYou”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“KnowingMe,KnowingYou”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握日常交流表达方式。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验日常交流表达方式的运用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“KnowingMe,KnowingYou”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握日常交流表达方式。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“KnowingMe,KnowingYou”知识点，掌握日常交流表达方式。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“KnowingMe,KnowingYou”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“KnowingMe,KnowingYou”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“KnowingMe,KnowingYou”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供了与“KnowingMe,KnowingYou”课题相关的拓展阅读材料，如《跨文化交流》、《国际礼仪》等书籍，供学生进一步学习。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：

-学生可以自行查找其他关于文化交流和礼仪的资料，如文章、案例等，进一步拓宽知识面。

-学生可以尝试与外国朋友或同学进行交流，亲身体验不同文化背景下的交流方式，提高跨文化交际能力。

-学生可以参加学校或社区组织的文化交流活动，如国际文化节、外语角等，深入了解不同文化，培养全球化视野。

-学生可以进行小组合作，共同探讨某一文化现象或交流方式，并提出自己的见解和分析，提高团队合作和沟通能力。教学评价与反馈1.课堂表现：教师通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、互动交流等，对学生的课堂表现进行评价。例如，学生是否能积极参与课堂讨论，是否能主动提问和回答问题，是否能与同学进行有效的合作交流等。

2.小组讨论成果展示：教师组织学生进行小组讨论，让学生展示讨论成果，并对学生的展示进行评价。例如，学生是否能清晰地表达自己的观点，是否能倾听并理解他人的意见，是否能有效地进行团队合作等。

3.随堂测试：教师在课堂上进行随堂测试，了解学生对知识的掌握程度。例如，学生是否能正确地运用所学知识进行阅读理解、听力理解、写作表达等。

4.作业完成情况：教师对学生的课后作业进行批改，了解学生对课堂所学知识的巩固程度。例如，学生是否能正确地运用所学知识完成作业，是否能独立思考并解决问题等。

5.教师评价与反馈：针对学生在各方面的表现，教师进行综合评价，并提出针对性的反馈和建议，以帮助学生进一步提高。例如，教师可以指出学生在哪些方面表现出色，哪些方面需要进一步改进，并提供具体的指导和帮助。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟教学：通过创设真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语，增强学生的实际应用能力。

2.跨文化交际实践：通过组织学生参与跨文化交流活动，提高学生的跨文化交际意识和能力。

3.个性化教学：针对不同学生的学习特点和需求，提供个性化的教学方案和辅导，提高教学效果。

（二）存在主要问题

1.课堂参与度不足：部分学生在课堂上参与讨论和互动的积极性不高，影响课堂氛围和教学效果。

2.评价方式单一：目前的评价方式主要以考试成绩为主，未能全面反映学生的学习能力和综合素质。

3.教学资源不足：教学资源如多媒体设备、教学软件等配置不够完善，影响教学效果和效率。

（三）改进措施

1.提高课堂参与度：通过组织更多有趣的课堂活动和游戏，激发学生的学习兴趣和参与热情。

2.多元化评价方式：采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组讨论、随堂测试等，全面反映学生的学习能力和综合素质。

3.完善教学资源：增加教学资源的投入，如多媒体设备、教学软件等，提高教学效果和效率。内容逻辑关系①本节课的重点知识点是日常交流中常用的自我介绍和询问他人信息的表达方式。关键词包括：name,age,hometown,job,fami