2024秋七年级英语上册 Unit 1 School and friends Lesson 6 Things for School教案 （新版）冀教版

2024秋七年级英语上册Unit1SchoolandfriendsLesson6ThingsforSchool教案（新版）冀教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为冀教版英语七年级上册Unit1Schoolandfriends中的Lesson6ThingsforSchool。本节课将围绕学生日常生活用品展开学习，通过描述和介绍不同的学习用品，使学生能够熟练运用一般现在时进行物品的描述，并在真实情境中运用所学知识进行交流。

教学内容与学生已有知识的联系：该节课的内容与学生已学的家庭生活用品相关知识相衔接，学生能够通过已有知识的基础上，进一步拓展对学校生活中所需用品的了解。同时，通过本节课的学习，学生能够巩固和运用一般现在时进行物品描述的语法知识，提高英语口语表达能力和听力理解能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略，全面提高学生的英语学科核心素养。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用一般现在时进行物品描述，提高英语口语表达能力和听力理解能力。同时，通过小组讨论和互动交流，提升学生的语言运用能力和团队协作能力。

2.文化意识：通过学习描述不同国家学生的学习用品，使学生了解并尊重不同文化背景下的学习习惯，培养学生的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：本节课通过引导学生观察、分析、推理和判断，提高学生的思维品质。学生需要通过思考和分析，归纳出一般现在时的表达方式，并能够运用到实际情境中。

4.学习策略：本节课鼓励学生运用自主学习、合作学习和探究学习的学习策略。学生需要通过自主学习掌握新知识，通过合作学习进行交流和讨论，通过探究学习发现和解决问题。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，包括一般现在时的基本结构。他们也应该具备一定程度的词汇量，能够理解和使用一些日常生活中的用品词汇，如pencil,pen,book等。此外，学生应该具备基本的听、说、读、写能力，能够进行简单的英语交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对新鲜事物充满好奇，对生活用品有较高的兴趣。在学习能力方面，学生对新知识有一定的接受和运用能力，但需要教师的引导和激励。在学习风格上，一部分学生喜欢通过视觉学习，另一部分学生则更倾向于通过听觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，他们可能对一般现在时的运用还不够熟练，需要教师的引导和练习。其次，学生可能对一些生活用品的英文表达不熟悉，需要通过词汇的学习和运用来克服。此外，学生在进行小组讨论和互动交流时，可能会遇到表达不清楚、沟通不畅等问题，需要教师及时引导和帮助。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过模拟学校生活的情境，让学生在真实的环境中学习和使用英语，提高学生的语言运用能力和交际能力。

2.任务型教学法：将学生分成小组，分配不同的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

3.互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和主动性。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示相关的图片、视频和音频材料，帮助学生更好地理解和记忆学习内容。

2.教学软件：运用教学软件，如英语学习平台、在线教育工具等，提供丰富的学习资源和互动活动，提高学生的学习效果和兴趣。

3.实物教学：使用实际的生活用品，如文具、书本等，进行实物展示和操作，让学生直观地感知和学习相关词汇和表达方式。

4.角色扮演：让学生扮演不同的角色，如学生、老师、书店员等，进行角色扮演活动，模拟真实的交流情境，提高学生的语言表达能力和交际能力。

5.小组讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的想法和观点，培养学生的团队合作能力和批判性思维能力。

6.评价与反馈：通过定期的评价和反馈，了解学生的学习进展和存在的问题，及时调整教学方法和手段，提高教学效果和学生的学习满意度。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校生活用品的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道学校生活中需要用到哪些用品吗？它们的作用是什么？”

展示一些关于学校生活用品的图片或视频片段，让学生初步感受学校生活用品的多样性。

简短介绍学校生活用品的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学校生活用品基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校生活用品的基本概念、种类和作用。

过程：

讲解学校生活用品的定义，包括其主要种类如文具、书本、体育用品等。

详细介绍每个种类的生活用品的功能和作用，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.学校生活用品案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学校生活用品的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学校生活用品案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学校生活用品的多样性或复杂性。

引导学生思考这些学校生活用品对实际生活或学习的影响，以及如何正确使用和保养学校生活用品。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与学校生活用品相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校生活用品的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学校生活用品的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学校生活用品的基本概念、种类、案例分析等。

强调学校生活用品在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用学校生活用品。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于学校生活用品的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理本节课的知识点主要围绕学校生活用品展开，具体包括以下几个方面：

1.学校生活用品的基本概念：让学生了解学校生活用品的定义和种类，如文具、书本、体育用品等。

2.学校生活用品的作用：让学生明白学校生活用品在学习和日常生活中的重要性，提高学生对学校生活用品的认识。

3.学校生活用品的描述：引导学生运用英语描述学校生活用品的名称、特点和用途，提高学生的语言表达能力。

4.学校生活用品的选择和使用：教授学生如何根据需求选择合适的生活用品，并了解如何正确使用和保养学校生活用品，以提高学生的自理能力。

5.学校生活用品的文化背景：通过介绍不同国家学生的学习用品，让学生了解并尊重不同文化背景下的学习习惯，培养学生的文化意识和跨文化交际能力。

6.一般现在时的运用：本节课的教学内容涉及到一般现在时的描述，让学生掌握一般现在时的结构，并能熟练运用一般现在时描述学校生活用品。

7.小组讨论和互动交流：通过小组讨论和互动交流，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力，提高学生的参与度和主动性。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的应用：我在教学中尝试了情境教学法，通过模拟学校生活的情境，让学生在真实的环境中学习和使用英语。这种教学方法激发了学生的学习兴趣，提高了他们的语言运用能力和交际能力。

2.任务型教学法的实践：我还将任务型教学法融入到课堂中，让学生通过完成具体的任务来运用所学知识。这种教学方法培养了学生的团队合作能力和解决问题的能力，使他们在实践中不断提高。

3.我还运用了互动式教学法，通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和主动性。这种教学方法使课堂氛围更加活跃，有助于学生更好地理解和掌握知识。

（二）存在主要问题

1.课堂时间安排不够合理：在教学过程中，我发现课堂时间安排存在一定的问题。有时，教学内容得不到充分的展示和讲解，学生对知识点的理解和掌握程度不够。

2.学生的个体差异较大：在课堂上，学生的个体差异较为明显。有些学生对知识的接受和运用能力较强，而有些学生则相对较弱。这导致课堂教学难以满足所有学生的需求，部分学生可能跟不上教学进度。

3.教学评价方式有待改进：在教学评价方面，我主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况。但这种评价方式可能不能全面反映学生的实际学习效果，需要进一步改进。

（三）改进措施

1.优化课堂时间安排：为了使教学内容得到更好的展示和讲解，我将重新审视课堂时间安排，合理分配教学时间，确保每个知识点都能得到充分的讲解和练习。

2.关注学生个体差异：针对学生个体差异较大的问题，我将采取因材施教的方法，针对不同学生的特点进行有针对性的教学，帮助他们提高学习效果。同时，鼓励学生之间进行互助学习，共同进步。

3.改进教学评价方式：为了更全面地反映学生的学习效果，我将采取多元化的评价方式，结合课堂表现、作业完成情况以及课堂互动情况等多方面进行综合评价。此外，我还计划定期进行教学质量调查，了解学生对教学的满意度，以便更好地调整和改进教学方法。八、课后拓展1.拓展内容：与本节课内容相关的阅读材料或视频资源。

推荐阅读材料：

-"SchoolSuppliesAroundtheWorld"：一篇介绍不同国家学生学习用品的文章，让学生了解不同文化背景下学校生活用品的差异。

-"TheImportanceofSchoolSuppliesinEducation"：一篇关于学校生活用品在教育中作用的短文，让学生了解学校生活用品的重要性。

-"Top10SchoolSuppliesforaSuccessfulSchoolYear"：一篇列出成功学习所需的十大学校用品的文章，让学生了解如何为新学期做好准备。

推荐视频资源：

-"SchoolSuppliesHaul"：一系列学生分享他们购买的学习用品的视频，让学生了解各种学校用品的实物和用途。

-"HowtoOrganizeYourSchoolSupplies"：一些关于如何整理和收纳学校用品的视频，让学生学习如何管理自己的学习用品。

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

教师可以提供以下指导和建议：

-建议学生选择一篇阅读材料进行阅读，并回答相关问题，以加深对学校生活用品的理解。

-建议学生观看一个视频资源，并记录下他们学到的新知识，以便在课堂上与同学分享。

-鼓励学生与他人讨论他们所阅读的文章或观看的视频，以提高他们的交流和表达能力。

-建议学生尝试使用他们所学到的知识，如写一篇关于学校生活用品的短文或制作一个关于学校用品的视频，以巩固他们的学习成果。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容，请学生编写一篇短文，描述他们最喜欢的学校用品，以及为什么喜欢它。

2.请学生制作一份学校用品清单，包括它们的名字、用途和特点，并尝试用一般现在时进行描述。

3.学生可以尝试制作一个简单的视频，展示他们如何使用学校用品，如写字、画画或阅读。

作业反馈：

1.及时批改学生的短文，检查他们的语法、拼写和表达。针