《玲玲的画》教案课件

《玲玲的画》教案(通用人教版)一、教学内容《玲玲的画》选自人教版小学语文第四册，第二单元。本文主要讲述了一个小女孩玲玲在妈妈的引导下，通过自己的努力和创造力，完成了一幅美丽的画。教学内容包括：生字词的学习，课文朗读与理解，重点句子的分析与品味，以及课文背后的德育教育。教学内容详细如下：1.生字词：详、嘴、哭、闹、笑、叫等。2.课文朗读与理解：把握课文主要内容，感受玲玲的情感变化。3.重点句子分析：如“玲玲的小脸蛋红红的，像一个大苹果。”4.德育教育：培养孩子们的创新意识和动手能力。二、教学目标1.知识与技能：学生能正确朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，分析重点句子。2.过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的阅读理解能力。3.情感态度与价值观：激发学生的创新意识，培养动手操作的兴趣，树立自信心。三、教学难点与重点1.教学难点：分析课文中的重点句子，理解玲玲的情感变化。2.教学重点：生字词的学习，课文的朗读与理解。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：课文朗读录音、生字词卡片、画纸、彩笔。五、教学过程1.导入：通过讲述一个与绘画有关的小故事，引发学生对绘画的兴趣。2.自主学习：学生自主朗读课文，圈出生字词，思考玲玲的情感变化。3.合作交流：学生分组讨论，共同分析课文中重点句子，分享学习心得。4.课堂讲解：教师对生字词进行讲解，对课文内容进行梳理，指导学生朗读。5.实践操作：学生根据课文内容，动手绘制一幅画，体验创作的乐趣。六、板书设计1.课题：《玲玲的画》2.生字词：详、嘴、哭、闹、笑、叫等。3.重点句子：玲玲的小脸蛋红红的，像一个大苹果。4.德育教育：创新意识、动手能力、自信心。七、作业设计1.作业题目：根据课文内容，以“我的画”为主题，写一篇短文。答案示例：我的画我画了一片蓝色的天空，飘着几朵洁白的云。地面绿油油的，小花在向我微笑。我还画了一个小朋友，他正在向我招手呢！2.附加题目：为自己的画作设计一个有趣的。八、课后反思及拓展延伸1.反思：关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高课堂效果。2.拓展延伸：鼓励学生在课后尝试不同类型的绘画，培养创新思维和审美能力。组织一次绘画比赛，展示学生的作品，提高他们的自信心和成就感。重点和难点解析1.教学难点：分析课文中的重点句子，理解玲玲的情感变化。2.教学过程：实践操作环节，学生动手绘制一幅画。3.作业设计：根据课文内容，以“我的画”为主题，写一篇短文。4.课后反思及拓展延伸：组织一次绘画比赛，展示学生的作品。一、分析课文中的重点句子，理解玲玲的情感变化1.引导学生关注课文中的形容词、副词等词汇，如“难过、伤心、高兴、满意”等，分析这些词汇在描述情感方面的作用。3.通过角色扮演，让学生站在玲玲的角度，体会她在绘画过程中所经历的情感波动。二、实践操作环节，学生动手绘制一幅画1.教师在课前为学生准备充足的画纸、彩笔等绘画材料，确保每位学生都能参与其中。2.在绘画过程中，教师应鼓励学生发挥想象，创作出具有个性的画作。3.教师巡回指导，针对学生的绘画技巧和创意给予及时反馈，提高学生的绘画水平。三、作业设计，以“我的画”为主题，写一篇短文1.教师可以提供一些写作框架，帮助学生展开思路，如：“我的画中有哪些元素？它们之间的关系是什么？”2.鼓励学生运用丰富的形容词、副词和动词，使短文更具生动性。3.在批改作业时，教师关注学生的语言表达、情感表达和创新思维，给予针对性的评价。四、课后反思及拓展延伸，组织一次绘画比赛，展示学生的作品1.绘画比赛的主题可以与课文内容相关，也可以是其他创意主题。2.设立奖项，如最佳创意奖、最佳技巧奖等，以表彰学生的优秀作品。3.在比赛结束后，组织一次作品展示活动，让学生互相欣赏、学习，提高审美能力。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.讲解课文时，注意语速适中，语调抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。2.在提问和讨论环节，用亲切、鼓励的语气与学生交流，增强互动性。二、时间分配1.导入环节：约5分钟，通过情景导入激发学生兴趣。2.自主学习：约10分钟，让学生自主朗读课文，圈出生字词。3.合作交流：约10分钟，分组讨论，共同分析重点句子。4.课堂讲解：约15分钟，教师讲解生字词，梳理课文内容。5.实践操作：约20分钟，学生动手绘制一幅画。7.作业布置：约5分钟，明确作业要求和期望。三、课堂提问1.设计具有启发性的问题，引导学生深入思考。2.注意提问的顺序，由浅入深，逐步引导学生理解课文。3.鼓励学生主动提问，培养他们的探究精神。四、情景导入1.通过讲述与绘画相关的小故事，引发学生对绘画的兴趣。2.利用多媒体展示画作，让学生感受绘画的魅力。3.邀请学生分享自己的绘画经历，增加互动性。教案反思1.教学内容是否充实，是否符合学生的认知水平。2.教学过程是否流畅，时间分配是否合理。3.教学方法是否多样化，是否激发了学生的学习兴趣。4.课堂提问是否有针对性，是否促进了学生的思