童话写作三年级学生的人教版指导

童话写作三年级学生的人教版指导一、教学内容本节课的教学内容选自人教版三年级下册语文教材第五单元“童话世界”板块。本节课的教学目标是指导学生通过想象和创造性思维，编写属于自己的童话故事。具体内容包括：了解童话故事的基本特点，学会使用夸张、拟人等修辞手法，掌握童话故事的结构，培养学生的写作能力和创造力。二、教学目标1.让学生了解童话故事的基本特点，学会使用夸张、拟人等修辞手法。2.培养学生独立思考和创造性思维，提高写作能力。3.引导学生关注生活，发现生活中的美好，培养学生的审美情趣。三、教学难点与重点重点：让学生掌握童话故事的结构，学会使用夸张、拟人等修辞手法进行创作。难点：培养学生独立思考和创造性思维，编写出具有个性的童话故事。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：笔记本、文具盒、课本五、教学过程1.情景引入（5分钟）教师通过多媒体展示一系列童话故事图片，引导学生回顾已学的童话故事，激发学生对童话的喜爱和写作兴趣。2.知识讲解（10分钟）教师简要讲解童话故事的基本特点，如夸张、拟人等修辞手法，以及童话故事的结构。引导学生了解童话故事的魅力，并为写作做好铺垫。3.例题讲解（10分钟）教师展示一篇优秀的童话故事，引导学生分析故事的主题、结构、人物和情节，让学生在分析中掌握童话故事的写作技巧。4.随堂练习（10分钟）教师给出一个童话故事的主题，要求学生以小组为单位，合作编写一篇童话故事。期间，教师巡回指导，为学生提供写作建议。5.学生展示（5分钟）6.作业布置（5分钟）教师布置课后作业，要求学生独立编写一篇童话故事，下节课进行展示。六、板书设计童话故事：主题：_______结构：_______人物：_______情节：_______七、作业设计作业题目：编写一篇童话故事答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生回顾童话故事，讲解童话故事的写作技巧，让学生在实践中学会编写童话故事。课堂教学过程中，学生积极参与，课堂氛围活跃。但在作业布置方面，可以适当增加对学生写作难点的指导，以提高学生的写作能力。拓展延伸：鼓励学生在课后多阅读童话故事，欣赏不同风格的童话作品，提高学生的文学素养。同时，可以组织一次童话故事比赛，让学生在比赛中发挥创意，提升写作水平。重点和难点解析一、情景引入环节此环节中，教师通过多媒体展示一系列童话故事图片，引导学生回顾已学的童话故事，激发学生对童话的喜爱和写作兴趣。图片可以包括经典童话故事人物、场景等，如《白雪公主》、《小红帽》等。这样的引入方式可以帮助学生巩固已学知识，同时激发他们对新知识的好奇心和求知欲。二、知识讲解环节在此环节中，教师简要讲解童话故事的基本特点，如夸张、拟人等修辞手法，以及童话故事的结构。讲解过程中，教师可以通过举例说明，让学生更直观地理解童话故事的特点。例如，夸张手法可以体现在童话故事中角色的超能力或者奇特经历，拟人手法可以将非人类事物赋予人类特征，如会说话的动物、植物等。童话故事的结构一般包括开头、发展、高潮和结局四个部分，教师可以引导学生了解每个部分的作用和特点。三、例题讲解环节教师展示一篇优秀的童话故事，引导学生分析故事的主题、结构、人物和情节，让学生在分析中掌握童话故事的写作技巧。在分析过程中，教师可以提问学生，引导他们思考故事中的关键要素，如故事主题是如何通过人物和情节展现的，故事结构是如何安排的等。通过这样的分析，学生可以更清晰地了解童话故事的写作思路和方法。四、随堂练习环节教师给出一个童话故事的主题，要求学生以小组为单位，合作编写一篇童话故事。期间，教师巡回指导，为学生提供写作建议。在此环节中，教师需要注意观察学生的写作过程，针对不同学生的写作风格和需求给予个性化的指导。例如，对于想象力丰富的学生，教师可以鼓励他们发挥更大的创意；对于故事结构安排不够合理的学生，教师可以引导他们注意故事的开头、发展、高潮和结局的安排。五、学生展示环节六、作业布置环节教师布置课后作业，要求学生独立编写一篇童话故事，下节课进行展示。作业的布置需要考虑到学生的写作水平和兴趣，可以设置不同难度的题目，以满足不同学生的需求。同时，教师需要明确作业的要求和评价标准，以便学生有针对性地进行写作。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应使用生动、活泼的语言，语调富有变化，以吸引学生的注意力。在讲解童话故事的特点时，可以采用夸张、拟人的语调，让学生感受到童话的趣味性。2.时间分配：本节课的时间分配应充分考虑各个环节的需求。情景引入和知识讲解环节时间可稍短，随堂练习和学生展示环节时间可稍长，以确保学生有足够的时间进行写作和展示。3.课堂提问：在讲解过程中，教师应适时提问，引导学生思考。提问内容可以包括童话故事的基本特点、写作技