苏教版三年级数学学习技巧

苏教版三年级数学学习技巧一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版三年级数学下册第五单元《两位数乘两位数》。本节课的主要内容是让学生掌握两位数乘两位数的运算方法，并且能够灵活运用该方法解决实际问题。二、教学目标1.学生能够掌握两位数乘两位数的运算方法，并能够独立完成相关计算。2.学生能够理解两位数乘两位数的运算规律，提高运算速度和准确性。3.学生能够运用两位数乘两位数的运算方法解决实际问题，培养运用数学知识解决生活中的问题的能力。三、教学难点与重点重点：两位数乘两位数的运算方法的掌握和运用。难点：理解两位数乘两位数的运算规律，提高运算速度和准确性。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、练习本。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：教师通过出示一个实际问题：“妈妈买了一箱苹果，每箱有12个，一共买了3箱，问一共买了多少个苹果？”让学生思考并解答。学生通过解答这个问题，引出两位数乘两位数的运算。2.自主探究：教师引导学生通过小组合作的方式，探讨两位数乘两位数的运算方法。学生在小组内互相交流，共同得出两位数乘两位数的运算方法。3.教师讲解：教师通过PPT展示两位数乘两位数的运算方法，并且进行详细的讲解。学生在听讲过程中，跟随教师一起动手操作，加深对两位数乘两位数的运算方法的理解。4.随堂练习：教师出示一些两位数乘两位数的题目，让学生独立完成。教师在学生解答过程中进行巡视指导，及时发现并纠正学生的错误。5.例题讲解：教师选取一道两位数乘两位数的典型题目，进行详细的讲解。学生通过听讲解，加深对两位数乘两位数的运算方法的理解。6.巩固练习：教师出示一些两位数乘两位数的题目，让学生独立完成。教师在学生解答过程中进行巡视指导，及时发现并纠正学生的错误。7.课堂小结：六、板书设计板书设计如下：两位数乘两位数的运算方法例题：32×24=?步骤：1.先用第二个因数（4）去乘第一个因数（32）的个位数（2），得8；2.再用第二个因数（4）去乘第一个因数（32）的十位数（3），得12；3.将步骤1和步骤2的结果相加，即8+12=20；4.最终答案为32×24=768。七、作业设计（1）23×14=?（2）45×32=?（3）56×27=?答案：（1）23×14=322（2）45×32=1440（3）56×27=1512妈妈买了一箱橙子，每箱有15个，一共买了4箱，请问一共买了多少个橙子？答案：15×4=60（个）八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对两位数乘两位数的运算方法掌握情况较好，但在实际应用中，部分学生存在运算速度慢和准确性不高的问题。针对这些问题，在今后的教学中，需要加强对学生的运算训练，提高运算速度和准确性。拓展延伸：引导学生运用两位数乘两位数的运算方法，解决生活中的实际问题，如购物、计算费用等，培养运用数学知识解决生活中的问题的能力。重点和难点解析一、教学内容细节需重点关注1.教材章节与内容：苏教版三年级数学下册第五单元《两位数乘两位数》的相关内容。此章节主要讲述两位数乘两位数的运算方法、运算规律及其在实际问题中的应用。2.教学目标细节：掌握两位数乘两位数的运算方法，能够独立完成相关计算；理解两位数乘两位数的运算规律，提高运算速度和准确性；能够运用两位数乘两位数的运算方法解决实际问题。3.教学难点与重点细节：重点是让学生掌握两位数乘两位数的运算方法和运用；难点是帮助学生理解两位数乘两位数的运算规律，提高运算速度和准确性。4.教具与学具准备细节：准备PPT、黑板、粉笔、练习本等教具和学具，以便进行教学活动和练习。二、教学过程细节补充与说明1.实践情景引入补充与说明：在引入新课的时候，教师可以通过一个生活中的实际问题：“妈妈买了一箱苹果，每箱有12个，一共买了3箱，问一共买了多少个苹果？”来激发学生的学习兴趣。这个问题与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生思考和探究两位数乘两位数的运算方法。2.自主探究补充与说明：在学生进行自主探究环节，教师要引导学生通过小组合作的方式，共同探讨两位数乘两位数的运算方法。教师可以提供一些提示和引导，如让学生先用第二个因数去乘第一个因数的个位数，再用第二个因数去乘第一个因数的十位数，将两个结果相加。通过小组合作，学生可以互相交流和分享，共同得出两位数乘两位数的运算方法。3.教师讲解补充与说明：在教师讲解环节，教师可以通过PPT展示两位数乘两位数的运算方法，并且进行详细的讲解。教师可以每一步都进行具体的演示和解释，让学生清晰地理解每一步的操作和意义。例如，讲解两位数乘两位数的步骤时，可以举例说明每一步的计算方法和结果，让学生跟随教师一起动手操作，加深对两位数乘两位数的运算方法的理解。4.例题讲解补充与说明：在讲解例题环节，教师可以选取一道两位数乘两位数的典型题目，进行详细的讲解。教师可以通过逐步解析题目，引导学生思考和理解两位数乘两位数的运算规律。例如，讲解题目“32×24”时，教师可以先用第二个因数4去乘第一个因数2的个位数2，得8；再用第二个因数4去乘第一个因数2的十位数3，得12；将两个结果相加，即8+12=20。通过这样的讲解，学生可以更好地理解两位数乘两位数的运算方法。5.巩固练习补充与说明：在巩固练习环节，教师可以出示一些两位数乘两位数的题目，让学生独立完成。教师可以通过巡视指导，及时发现并纠正学生的错误，帮助学生巩固对两位数乘两位数的运算方法的掌握。同时，教师可以鼓励学生相互讨论和交流，共同解决问题，提高解题能力和团队合作能力。6.课堂小结补充与说明：三、板书设计补充与说明两位数乘两位数的运算步骤：先用第二个因数去乘第一个因数的个位数，再用第二个因数去乘第一个因数的十位数，将两个结果相加。两位数乘两位数的运算规律：相同数位对齐，从个位乘起，哪一位上乘得的积满几十，就要向前一位进几。通过这样的板书设计，学生可以更加清晰地理解和记忆两位数乘两位数的运算方法和规律。四、作业设计补充与说明1.请用两位数乘两位数的本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解过程中，教师应保持清晰、简洁、生动的语言，语调要适中，既不过于平淡也不过于激昂。可以通过举例、讲故事等方式，将抽象的运算方法转化为具体、有趣的内容，激发学生的学习兴趣。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在引入、讲解、练习等环节，教师要掌握好时间，避免过于拖沓或过于仓促。3.课堂提问：在课堂上，教师要善于提问，引导学生思考和参与。可以通过提问学生、让学生回答问题的方式，激发学生的学习积极性和思维能力。4.情景导入：在引入新课时，教师可以通过创设生动的情景，将学生带入实际问题中。例如，通过讲述妈妈买苹果的故事，引出两位数乘两位数的运算，让学生在情境中感受和理解运算方法。教案反思：1.教学内容的选择和安排：确保教学内容符合学生的年龄特点和认知水平，难度适中，能够激发学生的学习