大象救兔子课程设计理念

大象救兔子课程设计理念一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解故事《大象救兔子》的主要情节，掌握故事中的生词和关键句型。

2.学生能够运用本节课所学的词汇和句型，进行简单的口头描述和表达。

3.学生能够了解和体会故事中所传递的友谊、互助和勇敢的价值观。

技能目标：

1.学生通过听力训练，提高对英语语音、语调的辨识能力，培养良好的听力习惯。

2.学生通过口语表达，提升自己的语言组织能力和交际能力。

3.学生通过阅读和讨论，培养批判性思维和分析问题的能力。

情感态度价值观目标：

1.学生在课程学习中，培养对英语学习的兴趣和热情，树立自信心。

2.学生通过故事学习，认识到友谊、互助和勇敢的重要性，培养积极向上的价值观。

3.学生在小组活动中，学会合作与分享，增进同学间的友谊。

课程性质分析：

本课程为英语学科的一节阅读与口语交际课，结合故事《大象救兔子》，引导学生在情境中学习英语，提高语言实际运用能力。

学生特点分析：

四年级学生具有一定的英语基础，对故事情节有较高的兴趣，喜欢参与互动活动，但口语表达和听力理解能力有待提高。

教学要求：

1.关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的学习积极性。

2.创设丰富的语言环境，让学生在实际情境中运用所学知识。

3.注重培养学生的情感态度和价值观，使他们在英语学习中获得全面发展。

二、教学内容

本节课教学内容选自英语教材《大象救兔子》章节，主要包括以下部分：

1.故事情节理解：通过阅读故事《大象救兔子》，使学生掌握故事的主要情节、角色和事件发展。

2.词汇学习：学习故事中出现的生词，如：elephant、rabbit、help、brave、friendship等，并掌握它们的拼写和用法。

3.句型练习：学习并运用故事中的关键句型，如：“Canyouhelpme?”、“Thankyouforyourhelp!”、“Theyaregoodfriends.”等，进行口语表达和情景对话。

4.听力训练：通过听故事、观看动画，提高学生对英语语音、语调的辨识能力，锻炼听力技巧。

5.口语交际：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，运用所学词汇和句型进行口头描述和表达。

教学内容安排和进度：

第一课时：导入新课，学习故事背景，了解故事主要角色。

第二课时：阅读故事，学习词汇和关键句型，进行听力训练。

第三课时：小组讨论，角色扮演，练习口语交际。

第四课时：巩固所学知识，进行拓展活动，如编写新故事、画故事插图等。

教材章节及内容列举：

第一章：《大象救兔子》故事阅读，理解故事情节。

第二章：词汇学习，包括生词表和词汇练习。

第三章：句型学习，关键句型举例和情景对话。

第四章：听力训练，故事音频和听力练习。

第五章：口语交际，小组活动设计和实践。

三、教学方法

针对本节课的教学目标和内容，采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：教师通过生动的语言和表情，向学生讲述《大象救兔子》的故事情节，引导学生关注故事中的关键信息，如角色特点、事件发展等。

2.情境教学法：创设丰富的语言环境，让学生在特定的情境中进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行口语表达，提高学生的实际语言运用能力。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，针对故事中的问题或情节展开讨论，培养学生的批判性思维和合作学习能力。

4.案例分析法：挑选故事中的经典片段，让学生分析其中的友谊、互助和勇敢等价值观，引导他们将这些价值观融入到日常生活和学习中。

5.听说法：通过播放故事音频，让学生进行听力训练，提高他们对英语语音、语调的辨识能力，并鼓励学生模仿发音，提升口语表达能力。

6.游戏教学法：设计趣味性的词汇和句型游戏，如单词接龙、句型闯关等，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学习兴趣。

7.任务型教学法：布置小组任务，如编写新故事、制作故事海报等，激发学生的创新思维和动手能力，同时培养团队合作精神。

8.自主学习法：鼓励学生在课后自主阅读英语故事，进行词汇积累和句型练习，培养良好的自主学习习惯。

9.实验法：结合课程内容，设计简单的实验活动，如制作故事角色面具，让学生在实际操作中加深对课程内容的理解。

四、教学评估

为确保教学目标的达成，设计以下合理、全面的评估方式，以客观、公正地反映学生的学习成果：

1.平时表现评估：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和互动情况，评估学生的积极参与程度。

-课堂纪律：评价学生在课堂上的行为规范，如遵守纪律、尊敬师长、团结协作等。

-小组活动：评估学生在小组活动中的表现，如合作、沟通、解决问题的能力。

2.作业评估：

-词汇作业：检查学生对故事中生词的拼写、用法掌握情况，评估词汇学习效果。

-句型练习：评估学生对关键句型的掌握程度，包括句子结构和实际应用。

-阅读笔记：检查学生对故事内容的理解和分析，评估阅读能力。

3.口语表达评估：

-角色扮演：评估学生在角色扮演活动中的口语表达能力，如语音、语调、流利程度等。

-小组讨论：评价学生在讨论中的观点阐述和沟通能力，以及运用所学词汇和句型的能力。

4.听力评估：

-听力练习：通过听力测试，评估学生对故事音频的理解程度，以及听力技巧的掌握。

-课堂问答：观察学生在课堂上的听力反应，评价他们的听力理解能力。

5.考试评估：

-期中考试：全面测试学生对课程内容的掌握程度，包括词汇、句型、阅读和听力等。

-期末考试：综合评估学生的英语应用能力，包括口语表达、阅读理解和写作等。

6.拓展活动评估：

-创作故事：评估学生在编写新故事、制作故事海报等拓展活动中的创新思维和动手能力。

-自主学习：检查学生在课后自主学习英语故事的成果，评价他们的自主学习能力。

五、教学安排

为确保教学任务在有限时间内顺利完成，同时考虑到学生的实际情况和需求，制定以下合理、紧凑的教学安排：

1.教学进度：

-第一周：导入新课，学习故事背景，了解故事角色。

-第二周：阅读故事，学习词汇和关键句型，进行听力训练。

-第三周：小组讨论，角色扮演，练习口语交际。

-第四周：巩固所学知识，进行拓展活动，如编写新故事、制作故事海报等。

-第五周：期中考试，全面检测学生对课程内容的掌握程度。

-第六周至第七周：学习新的故事，循环以上教学环节，巩固和提高英语能力。

-第八周：期末考试，综合评估学生的英语应用能力。

2.教学时间：

-每周安排2课时，每课时40分钟，共计8周。

-课间休息10分钟，保证学生休息和调整状态。

-课后安排自主学习时间，鼓励学生自主阅读和练习。

3.教学地点：

-课堂：利用多媒体设备，进行故事阅读、词汇学习、口语表达等教学活动。

-语言实验室：进行听力训练和口语练习，提供良好的语言学习环境。

-课外：组织学生在校园内进行