幼儿园与小学的衔接-儿童上小学后面临的问题

幼儿教育学儿童上小学后面临的主要困难及教育策略知识点三儿童上小学后面临的主要困难及教育策略目录CONTENT1

2身体适应方面社会适应方面

3学习适应方面（一）身体适应方面不习惯连续上课，生活规律打乱，感到比较疲劳；喝水少，户外活动减少，食欲不振睡眠不足体重下降等1.身体适应困难主要表现在哪些方面？平时加强体育锻炼提高身体素质，培养良好生活卫生习惯和生活自理能力，帮助幼儿掌握自我服务的能力和方法，增强疾病抵御能力

（一）身体适应方面

2.如何帮助幼儿克服身体适应困难？1.一个一年级新生理直气壮地对妈妈说：你为什么不帮我把铅笔削好，害的我上课没笔用。妈妈说：对不起，是妈妈错了，以后我一定记住。2.一个孩子上课不会记作业，回家后不知道该写什么。妈妈打电话问别的同学，结果问出来了八种不同的作业。【实例分析】（一）身体适应方面（二）社会适应方面在幼儿的任务中，给予幼儿正面的鼓励与支持，需要帮助时给幼儿适当的指导；组织专门的教育活动培养幼儿的任务意识与能力，如帮老师和家长传话；当幼儿完成任务后，教师要及时对完成任务的情况进行检查和评价。1.培养幼儿的任务意识（二）社会适应方面01上课随便说话02上课玩东西、搞小动作03下课打斗05公共场合大声喧哗04下课随便拿其他人东西06随便扔果皮纸屑2.培养幼儿的规则意识和执行规则能力平时多与幼儿做约定，定下来的事，老师家长的承诺一定要照办，幼儿的承诺也要遵守；结合具体冲突，引导幼儿主动交流谈判，达成共同的活动规则；教师经常同幼儿分享自己在交往中的心得，帮助幼儿掌握诚信、赞美、求同存异等社会交往态度。（二）社会适应方面小刚在幼儿园玩玩具的时候，看到别的小朋友的玩具正是自己喜欢的，便说：“借我用一下”，然后就不管别的小朋友是否同意，他就拿过来，但当别的小朋友不愿意，将玩具拿回去时，他就会大声嚷嚷：“某某小朋友抢我玩具了。”【实例分析】（二）社会适应方面3.培养幼儿的人际交往能力（二）社会适应方面认真观察幼儿的同伴交往情况，有针对性教育；规范教育者的行为，为幼儿树立良好的榜样；帮助幼儿学会正确表达自己的情绪，掌握一些常用的缓解不良情绪的方法；培养幼儿的同情心，让幼儿体会到帮助别人，与小朋友友好相处的乐趣；教给幼儿一些人际交往的方式与方法。（三）社会适应方面幼儿读书不会翻页，总是用手大把地抓，书本用了没多长时间就烂了幼儿写字姿势不正确，眼睛离书本太近，幼儿写作业花费时间长幼儿上课坐不住，难以集中注意力，老师批评多次，就是改不了入学准备1、培养幼儿阅读的兴趣与技能，使他能感受到读书的乐趣。2、通过绘画和其他手工活动，提高幼儿用笔的灵活性，为其入学后的书写打好基础。3、把提高幼儿的注意力、自制力和坚持性作为幼小衔接的重要工作。4、利用日常生活中的各种机会加强思维训练，注意培养幼儿良好的思维习惯，提高幼儿的思维能力。你学会了吗？幼儿教育学幼小衔接问题解决对策知识点六幼小衔接问题解决对策目录CONTENT2观念上重视幼小衔接1实践中的可供操作的措施一、观念上重视幼小衔接（一）正确认识幼儿园和小学两种教育机构的不同（二）正确认识幼儿身心发展的客观规律（三）积极借鉴国外幼小衔接的有益经验1.生活环境的变化2.活动形式的变化3.社会需求的提高4.师生关系的变化5.教学方法的变化（一）正确认识幼儿园和小学两种教育机构的不同2.培养任务意识与完成任务能力3.培养独立性与生活自理的能力4.培养人际交往的能力1.培养规则意识和执行规则的能力（二）正确认识幼儿身心发展的客观规律（三）积极借鉴国外幼小衔接的有益经验教育机构设置、课程设置、课程培训、家长工作

二、实践中的可供操作的措施（一）做好幼小衔接的一些措施（二）小学是要做好幼小衔接工作的重要因素（三）家庭是做好幼小衔接工作不可缺少的因素（一）做好幼小衔接的具体措施1.培养幼儿的入学意识课程、歌曲、舞蹈、游戏、故事2、适当改变教学方法和活动形式提示：大班末期，在教学方法上，尽量减少游戏、演示等直观方法，多进行口头教学。活动形式上，尽量减少游戏和户外活动，多增加安静的活动。教学方法活动形式教学要求幼儿园游戏、示范、演示、谈话以游戏贯穿一日活动之中教育的手段，是入学前的准备性活动小学口头讲授

上课社会义务3、作息制度可逐渐向小学靠近提示：大班的作息制度可更改，适当缩短午睡时间，延长上课时间，每周逐渐增加上课的次数。学习时间休息时间幼儿园12节课（一周）25—30分钟每天睡眠11小时小学25节课（一周）40分钟每天睡眠8.5-10小时（二）小学是要做好幼小衔接工作的重要因素1.全面了解幼儿、熟悉幼儿园的工作。2.科学制订小学初的生活制度，努力减少