2024六年级英语上册 Module 2 Unit 1 There's Chinese dancing教案 外研版（三起）

2024六年级英语上册Module2Unit1There'sChinesedancing教案外研版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2024六年级英语上册Module2Unit1There'sChinesedancing

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第一周，星期一，上午第二节

4.教学时数：45分钟

【课程目标】

1.让学生能够听懂并准确说出与中国舞蹈相关的英语词汇和句型。

2.培养学生运用Thereis/are句型描述场景的能力。

3.提高学生对中华文化的认识，增强民族自豪感。

【教学内容】

1.新词汇：

-Chinesedancing

-dragon

-mask

-fan

-lantern

2.句型：

-There'sChinesedancing.

-Therearemasks.

-Isthereadragon?

-Arethereanyfans?

【教学步骤】

Step1:导入（5分钟）

-利用图片和视频展示中国舞蹈，引导学生说出相关词汇。

Step2:新课内容展示（10分钟）

-教授新词汇和句型，让学生模仿并练习。

Step3:互动练习（10分钟）

-分组活动，让学生用新学的词汇和句型描述舞蹈场景。

Step4:小组展示（10分钟）

-每组选择一个场景进行描述，其他同学认真听并给予评价。

Step5:总结与拓展（5分钟）

-教师带领学生总结本节课所学内容，并拓展相关的中国文化知识。

Step6:作业布置（5分钟）

-让学生回家后，用所学句型描述自己喜欢的一种舞蹈。

【教学评价】

-课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极性。

-语言运用：评估学生在互动练习中的表现。

-作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。核心素养目标1.语言能力：通过学习本节课的词汇和句型，培养学生准确描述中国舞蹈场景的语言表达能力，提高英语语言运用能力。

2.文化意识：使学生了解中国舞蹈文化，增强民族自豪感，激发学生对中华传统文化的兴趣，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：通过小组合作活动，培养学生观察、分析、解决问题的能力，激发创新思维和批判性思维。

4.学习能力：培养学生自主、合作、探究的学习方法，提高学生的学习策略和自我管理能力，为终身学习奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：六年级学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识，如一般现在时、一般过去时等。此外，他们已经学习过一些关于中国文化的英语表达，能够简单介绍中国传统节日、食物等相关内容。在本模块的前单元，学生已经接触过描述地点和活动的句型，为本节课学习Thereis/are句型描述舞蹈场景奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对中国传统文化有较高的兴趣。他们在英语学习方面具备一定的听说读写能力，但口语表达和写作能力有待提高。在学习风格上，学生偏好互动、合作的学习方式，喜欢通过游戏、竞赛等形式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能会在以下方面遇到困难：

-词汇掌握：部分学生可能在记忆和运用新词汇方面存在困难，如舞蹈、龙、面具等词汇的正确发音和拼写。

-句型运用：学生可能难以熟练运用Thereis/are句型进行描述，尤其是在涉及复数和单数时态变化时。

-口语表达：部分学生可能因为害羞、紧张等原因，在口语表达方面不够自信，影响课堂参与度。

-文化理解：学生对中华传统文化的了解程度不一，可能影响他们在实际场景中的语言运用。

针对以上分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，提供有针对性的指导，帮助他们克服困难，提高英语学科素养。教学方法与策略1.教学方法选择：

（1）讲授法：教师通过讲解、示范等方式，向学生传授新词汇和句型的基本知识，为学生后续的实践练习提供理论支撑。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中互相交流、学习，提高他们的语言表达能力和思维能力。

（3）案例研究：通过展示中国舞蹈的案例，让学生观察、分析、讨论，从而深入了解中国舞蹈文化，激发学生的学习兴趣。

（4）项目导向学习：将学生分成小组，每组负责设计一个与中国舞蹈相关的场景，要求运用所学词汇和句型进行描述，提高学生的实践能力和团队合作能力。

2.教学活动设计：

（1）热身活动：播放一段中国舞蹈视频，让学生跟随音乐节奏模仿舞蹈动作，活跃课堂气氛，为新课内容的学习做好铺垫。

（2）新词汇学习：教师展示与舞蹈相关的图片，引导学生用英语说出词汇，并进行板书，让学生跟读、模仿。

（3）句型练习：教师设计一系列练习题，如填空、选择、改写句子等，让学生巩固所学句型，提高语言运用能力。

（4）角色扮演：学生分组，每组选择一个舞蹈场景，运用所学词汇和句型进行角色扮演，锻炼口语表达能力。

（5）游戏互动：设计“看图猜词”、“你说我猜”等游戏，让学生在游戏中巩固词汇和句型，提高课堂趣味性。

（6）小组展示：每组将自己的场景描述成果进行展示，其他同学认真听并进行评价，提高学生的自信心和表达能力。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示新课内容、案例研究、练习题等，方便学生理解和记忆。

（2）视频：选取富有特色的中国舞蹈视频，让学生直观地感受舞蹈的魅力，激发学习兴趣。

（3）在线工具：利用网络资源，如英语学习网站、在线翻译工具等，辅助教学，提高学生的学习效果。

（4）实物道具：准备一些与中国舞蹈相关的实物道具，如面具、扇子等，让学生在实践活动中更加投入。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解中国舞蹈的相关学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你知道哪些中国舞蹈？”、“用英语如何描述舞蹈场景？”，激发学生思考，为课堂学习新课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，如PPT、视频、实物道具等，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的描述地点和活动的句型，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解新词汇和句型，如“There'sChinesedancing”、“Therearemasks”等，结合舞蹈场景帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何用英语描述舞蹈场景的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对所学词汇和句型进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对新知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍更多关于中国舞蹈的拓展知识，如不同地区的特色舞蹈、舞蹈的发展历史等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的词汇和句型，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如用英语描述自己喜欢的一种舞蹈。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.新词汇：

-Chinesedancing（中国舞蹈）

-dragon（龙）

-mask（面具）

-fan（扇子）

-lantern（灯笼）

-There's（有）

-Thereare（有）

-Isthere（有没有）

-Arethere（有没有）

2.句型：

-There'sChinesedancing.（有中国舞蹈。）

-Therearemasks.（有面具。）

-Isthereadragon?（有没有龙？）

-Arethereanyfans?（有没有扇子？）

3.语法：Thereis/Thereare句型

-Thereis/Thereare句型用于描述某个地方或场景中存在的人或物。

-Thereis表示单数，Thereare表示复数。

-句型结构：There+be动词（is/are）+主语+地点/场景。

4.中国舞蹈文化：

-了解中国舞蹈的起源、发展及特点。

-常见的中国舞蹈类型，如京剧、昆曲、民族舞等。

-中国舞蹈中的道具，如扇子、灯笼、面具等。

5.课程内容关联：

-本节课的内容与教材Module2Unit1的主题紧密相关，通过学习词汇、句型和舞蹈文化，帮助学生更好地了解和描述中国舞蹈。

-通过对Thereis/Thereare句型的学习，为学生后续学习其他场景描述打下基础。

6.实践活动：

-角色扮演：学生分组，每组选择一个舞蹈场景，运用所学词汇和句型进行角色扮演，锻炼口语表达能力。

-小组讨论：设计小组讨论环节，让学生围绕如何用英语描述舞蹈场景的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

7.教学目标实现：

-语言能力：通过学习词汇和句型，提高学生准确描述舞蹈场景的能力。

-文化意识：了解中国舞蹈文化，培养学生的民族自豪感和跨文化交际意识。

-思维品质：通过实践活动，培养学生的观察、分析、解决问题的能力。

-学习能力：培养学生自主、合作、探究的学习方法，提高学生的学习策略和自我管理能力。

8.教学策略：

-采用讲授、讨论、实践活动等教学策略，帮助学生掌握词汇、句型和舞蹈文化。

-利用多媒体资源，如PPT、视频等，丰富课堂教学，提高学生的学习兴趣。

-设计具有趣味性和实用性的练习题，巩固学生对知识点的掌握。教学反思与改进在教学后，我进行了深入的反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我发现学生在学习新词汇和句型时存在一定的困难。有些学生难以正确发音和拼写词汇，如“Chinesedancing”、“dragon”等。此外，部分学生在运用Thereis/are句型描述舞蹈场景时，容易出现时态和数的错误。

针对这个问题，我计划在未来的教学中加强对词汇和句型的练习。我会在课堂上设计更多的互动活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际场景中运用所学知识。此外，我还将提供一些练习题和在线资源，让学生在课后进行巩固。

其次，我发现部分学生在口语表达方面不够自信，影响了课堂参与度。这可能是因为他们对自己的发音和表达能力缺乏信心。

为了解决这个问题，我计划在课堂上创造更多机会让学生进行口语练习。例如，可以组织学生进行角色扮演，让他们在小组内模拟舞蹈表演，并运用所学句型进行描述。同时，我会鼓励学生多参与课堂讨论，并给予积极的反馈和鼓励，帮助他们建立自信心。

另外，我还注意到部分学生对中华文化的了解程度不一，这可能影响他们在实际场景中的语言运用。

为了解决这个问题，我计划在课堂上引入更多关于中国舞蹈文化的元素。例如，可以播放一些中国舞蹈的视频，让学生直观地感受舞蹈的魅力，并引导他们用所学词汇和句型进行描述。此外，我还将组织一些关于中国文化的讲座或活动，让学生更深入地了解中华文化的博大精深。

最后，我还发现一些学生在小组合作中存在依赖性，缺乏主动思考和解决问题的能力。

为了培养学生的独立思考能力，我计划在课堂上设计一些需要学生自主探究的任务。例如，可以让学生分组，每组负责设计一个与中国舞蹈相关的场景，并运用所学词汇和句型进行描述。同时，我还会鼓励学生在小组讨论中提出自己的观点和疑问，引导他们深入思考。课后作业1.请用英语描述你最喜欢的一种中国舞蹈，包括舞蹈的特点、道具和场景等。

2.想象你正在参加一个中国舞蹈表演，请用英语描述你所看到的场景，包括舞台上有哪些道具和舞蹈演员等。

3.观看一段中国舞蹈视频，然后写一篇英语观后感，分享你对舞蹈的印象和感受。

4.请用英语写一篇短文，介绍你所了解的一位著名的中国舞蹈家，包括他的舞蹈风格、代表作品等。

5.与你的家人或朋友进行一次关于中国舞蹈的对话，记录下对话内容，并用英语进行转述。

补充题型：

1.描述你最喜欢的一种中国舞蹈。

答案：MyfavoriteChinesedanceisthePeacockDance.Thedancerswearcolorfulcostumesthatresemblepeacocks,withlong,flowingtails.Theyperformintricatemovementsthatmimictheelegantpostureandgracefulwalkofpeacocks.Thedanceissetinabeautifulgarden,withtraditionalChinesearchitectureandlushgreeneryinthebackground.ItisaccompaniedbytraditionalChinesemusic,whichaddstotheoverallcharmandeleganceoftheperformance.

2.描述你所看到的舞蹈表演场景。

答案：IattendedaChinesedanceperformancerecentlyandwasmesmerizedbythesceneonstage.Thestagewaselaboratelydecoratedwithredcurtainsandlanterns,creatingafestiveatmosphere.Thedancersweredressedinvibrantcostumes,eachrepresentingdifferentcharactersfromChinesefolklore.Theyperformedwithsuchskillandprecision,executingintricatestepsandformations.Thehighlightoftheshowwasadragondance,whereperformersmanipulatedalong,colorfuldragonpuppet,weavingthroughtheaudienceandcaptivatingeveryone'sattention.

3.写一篇英语观后感，分享你对舞蹈的印象和感受。

答案：IwasdeeplyimpressedbytheChinesedanceperformanceIwatched.Thedancers'skillfulmovementsandgracefulgesturesleftmeinawe.Thecostumeswerebeautifullydesigned,reflectingtherichculturalheritageofChina.Themusicwasenchanting,addingtotheoverallmagicalatmosphere.Watchingthedancetransportedmetoadifferentworld,andIfeltastrongconnectiontotheperformersandtheirpassionfortheirart.Itwasatrulyunforgettableexperience.

4.介绍一位著名的中国舞蹈家。

答案：OneofthemostrenownedChinesedancersisYangLiping.Sheisfamousforheruniquestyleofdance,whichcombineselementsoftraditionalChinesedancewithmoderntechniques.YangLiping'sperformancesareknownfortheirelegance,expressiveness,andartisticcreativity.Someofhermostfamousworksinclude"ThePeacockPrincess"and"TheButterflyLovers."Hercontributionstotheworldofdancehaveearnedherinternationalrecognitionandnumerousawards.

5.记录并转述aconversationaboutChinesedance.

答案：IhadaninterestingconversationwithmyfriendaboutChinesedance.Shesharedherpassionfortheartformanddescribedherfavoritedance,the"Thousand-HandGuanYin,"whichinvolvesalargegroupofdancersperformingsynchronizedmovements.WediscussedtheimportanceofdanceinChinesecultureandthesignificanceofdifferentdancestyles,suchasclassical,folk,andcontemporary.ItwasafascinatingconversationthatdeepenedmyappreciationforthebeautyanddiversityofChinesedance.课堂在课堂教学中，我通过提问、观察、测试