2024-2025学年新教材高中地理 第4章 区际联系与区域协调发展 第2节 资源跨区域调配教案 新人教版选择性必修2

2024-2025学年新教材高中地理第4章区际联系与区域协调发展第2节资源跨区域调配教案新人教版选择性必修2主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年新教材高中地理第4章区际联系与区域协调发展第2节资源跨区域调配教案，新人教版选择性必修2。本节课主要内容包括：

1.资源跨区域调配的概念和意义：介绍资源跨区域调配的基本概念，阐述资源跨区域调配对于优化资源配置、促进区域经济发展的重要意义。

2.我国资源跨区域调配的现状：分析我国资源分布特点，介绍我国目前主要的资源跨区域调配方式及其效果。

3.资源跨区域调配面临的问题与对策：探讨在资源跨区域调配过程中存在的问题，如水资源、能源、矿产资源等，并提出相应的解决对策。

4.资源跨区域调配案例分析：以我国南水北调、西气东输等典型资源跨区域调配工程为例，分析其实施背景、过程及影响。

5.学生实践与思考：引导学生结合当地实际情况，思考资源跨区域调配在实际中的应用，培养学生的实践能力和区域协调发展意识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.区域认知：通过学习资源跨区域调配的概念和案例，使学生能够理解不同区域之间的资源差异和联系，提高对区域地理特征的认识。

2.综合思维：培养学生运用地理综合思维方法，分析资源跨区域调配的现状、问题和对策，提高解决实际问题的能力。

3.地理实践力：引导学生结合当地实际情况，思考资源跨区域调配在实际中的应用，培养学生的实践能力和创新意识。

4.人地协调观：通过分析资源跨区域调配对区域经济发展的影响，使学生树立正确的资源观和可持续发展观念，提高环境保护意识。

5.价值观：培养学生尊重自然、珍惜资源、关爱环境的价值观，提高学生对社会、对自然的责任感和使命感。学情分析本节课的主要对象是高中二年级的学生，他们已经完成了对地理基础知识的学习，对地理学科有一定的了解和认识。在学习本节课之前，学生们已经学习了地理的基本概念、地理要素的相互作用、区域地理特征等内容，对区域协调发展、资源配置等概念已有一定的认识。

在知识层面，学生对于资源的种类、分布、利用等方面已有了一定的了解，但对于资源跨区域调配的原理、机制以及实施过程中可能遇到的问题还不太清楚。因此，在教学过程中需要加强对这些知识点的讲解和阐述。

在能力层面，学生们已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，但针对复杂的地理问题，如何运用地理知识和方法进行综合分析，提出合理的解决方案，仍需要老师在教学过程中进行引导和培养。

在素质方面，学生们普遍具有较好的学习态度和行为习惯，对于新知识充满好奇，愿意主动参与课堂讨论和实践活动。同时，学生们具有较强的团队合作精神，能够积极与同学合作完成课堂任务。

然而，也有一部分学生在学习地理过程中存在一定的困难，主要体现在对地理概念的理解、地理知识的运用等方面。这些学生可能需要老师在教学过程中给予更多的关注和帮助，以提高他们的地理学习效果。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.结合学生已有的知识基础，通过复习导入的方式，引导学生快速进入学习状态，为新知识的学习做好铺垫。

2.在教学过程中，注重对学生地理核心素养的培养，引导学生运用地理知识和方法分析实际问题，提高解决问题的能力。

3.针对学生的个体差异，采取分组讨论、小组合作等教学方式，充分调动学生的主观能动性，促进学生的积极参与和合作。

4.通过设置具有挑战性的问题情境，激发学生的好奇心和求知欲，引导学生深入思考，提高学生的地理思维能力。

5.在教学过程中，注重对学生学习方法的指导，引导学生学会学习，提高学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、教学黑板、地图、教科书、学习手册等。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料、布置作业和交流讨论。

3.信息化资源：与本节课相关的在线地图、视频资料、学术论文、新闻报道等，用于拓展学生的知识视野。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、实践操作法等。

5.教学辅助工具：教学PPT、思维导图、图表、动画等，用于帮助学生更好地理解和掌握知识。

6.实践活动材料：以南水北调、西气东输等资源跨区域调配工程为例，收集相关资料和数据，用于课堂讨论和实践操作。

7.评价工具：课堂提问、小组讨论评价、作业批改、考试成绩等，用于评估学生的学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕资源跨区域调配的概念和意义，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解资源跨区域调配的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解资源跨区域调配的概念和意义，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过南水北调、西气东输等实际案例，引出资源跨区域调配课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解资源跨区域调配的现状、问题和对策，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、案例分析等活动，让学生在实践中掌握资源跨区域调配的原理。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、案例分析等活动，体验资源跨区域调配的原理。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解资源跨区域调配的现状、问题和对策。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握资源跨区域调配的原理。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解资源跨区域调配的现状、问题和对策，掌握资源跨区域调配的原理。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据资源跨区域调配课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与资源跨区域调配相关的拓展资源（如学术论文、新闻报道等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的资源跨区域调配知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国资源跨区域调配的实践与思考》

-《资源跨区域调配对区域经济发展的影响》

-《我国水资源跨区域调配的现状与对策》

-《能源跨区域调配的挑战与机遇》

-《矿产资源跨区域调配的利益分配与补偿机制》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-深入了解我国资源跨区域调配的实际情况，关注最新的政策动态和实施效果。

-分析资源跨区域调配对不同区域经济、社会和环境的影响，探讨其可持续发展性。

-研究资源跨区域调配中的利益冲突和协调机制，思考如何实现区域间的公平与发展。

-探索资源跨区域调配在促进区域经济发展方面的潜力与限制，提出自己的见解和建议。

-结合当地实际情况，思考资源跨区域调配在本地区的应用可能性，提出创新性的解决方案。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《资源跨区域调配：理论、实践与挑战》

-阅读材料：《区域协调发展中的资源优化配置》

-阅读材料：《我国水资源跨区域调配的现状与对策》

-阅读材料：《能源跨区域调配对区域经济发展的影响》

-阅读材料：《矿产资源跨区域调配的利益分配与补偿机制》

-视频资源：《南水北调工程：水资源跨区域调配的实践与启示》

-视频资源：《西气东输工程：能源跨区域调配的挑战与机遇》

-视频资源：《中国矿产资源跨区域调配的实践与思考》

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入理解资源跨区域调配的理论和实践。

-要求学生结合课文内容，分析资源跨区域调配在实际中的应用和影响。

-引导学生关注我国资源跨区域调配的最新动态，了解政策导向和实施效果。

-鼓励学生通过阅读材料和观看视频资源，拓宽知识视野，提高对资源跨区域调配的认识。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，以促进学生的自主学习和拓展。

-要求学生在拓展过程中注重思考和分析，提出自己的见解和建议，培养批判性思维能力。

-鼓励学生积极参与课后拓展活动，提高自己的实践能力和创新能力。

-要求学生在拓展结束后，撰写一篇关于资源跨区域调配的读书笔记或心得体会，分享自己的学习成果。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容，布置以下作业：

a.总结资源跨区域调配的概念、意义和现状，并结合实际案例进行分析。

b.分析资源跨区域调配在我国的实施效果，并探讨其对区域经济发展的影响。

c.研究资源跨区域调配中存在的问题和挑战，并提出相应的解决对策。

d.结合当地实际情况，思考资源跨区域调配在本地区的应用可能性，并提出创新性的解决方案。

2.要求学生在作业中运用所学知识，结合实际情况进行分析，并提出自己的见解和建议。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。

2.对于学生在作业中存在的问题，如对资源跨区域调配的概念理解不准确、分析不深入、解决方案不具体等，应及时指出并提供相应的改进建议。

3.对于作业中的亮点和创新点，应给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和创造力。

4.通过作业反馈，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进学生的学习进步。

5.通过作业反馈，引导学生将所学知识应用于实际问题中，提高学生的实践能力和创新能力。

6.鼓励学生在作业中积极参与讨论和思考，培养学生的批判性思维能力和问题解决能力。板书设计①资源跨区域调配的概念与意义

-概念：资源跨区域调配是指在不同区域之间进行资源的调配和利用，以实现资源的优化配置和区域间的协调发展。

-意义：资源跨区域调配对于优化资源配置、促进区域经济发展、提高资源利用效率等方面具有重要意义。

②我国资源跨区域调配的现状

-南水北调：我国最大的水资源跨区域调配工程，旨在解决北方地区水资源短缺的问题。

-西气东输：我国重要的能源跨区域调配工程，旨在优化能源结构，提高能源利用效率。

-西电东送：我国电力资源的跨区域调配工程，旨在缓解东部地区电力短缺的问题。

③资源跨区域调配面临的问题与对策

-问题：水资源跨区域调配中存在的问题包括水资源浪费、环境污染、生态破坏等。

-对策：水资源跨区域调配的对策包括加强水资源管理、提高水资源利用效率、加强生态环境保护等。

④资源跨区域调配案例分析

-案例：南水北调工程：