二年级语文下册 课文7 23 祖先的摇篮第1课时教案 新人教版

二年级语文下册课文723祖先的摇篮第1课时教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）二年级语文下册课文723祖先的摇篮第1课时教案新人教版课程基本信息1.课程名称：二年级语文下册《祖先的摇篮》第1课时教案

2.教学年级和班级：二年级一班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.感受诗歌的语言美，培养学生的审美鉴赏能力。

2.理解诗歌中的比喻和想象，提升学生的思维能力和想象力。

3.学会通过诗歌描绘画面，提高学生的表达能力和创造力。

4.了解祖先的生活方式，增强学生的文化素养和民族自豪感。

5.培养学生热爱自然、尊重生命的情感态度价值观。教学难点与重点1.教学重点：

（1）诗歌内容的理解：本节课的重点是让学生理解诗歌的内容，包括诗歌的意象、意境、情感等。

（2）诗歌语言的鉴赏：通过诗歌的语言，让学生感受诗歌的美，培养学生的审美鉴赏能力。

（3）诗歌表达技巧的掌握：让学生学会通过诗歌描绘画面，提高学生的表达能力和创造力。

（4）诗歌情感的体会：理解诗歌中的情感，培养学生的情感素养。

2.教学难点：

（1）诗歌比喻和想象的理解：诗歌中使用了大量的比喻和想象，学生可能难以理解。

（2）诗歌语言的鉴赏：诗歌的语言具有独特性，学生可能难以把握。

（3）诗歌表达技巧的应用：如何将诗歌中的表达技巧运用到自己的创作中，对学生来说是一个难点。

（4）诗歌情感的体会：诗歌中的情感丰富多样，学生可能难以体会到。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应针对性地进行讲解和强调，采取有效的教学方法帮助学生突破难点。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动参与课堂。

2.情景教学法：创设情境，让学生在具体的情境中感受诗歌的美，提高学生的审美鉴赏能力。

3.实践性教学法：让学生通过动手操作，如绘画、写作等，将所学知识应用于实际中，提高学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备播放与课文相关的图片、音频等资料，帮助学生更好地理解诗歌内容。

2.网络教学：利用教学软件，开展线上教学活动，拓宽学生的学习渠道，提高学习效果。

3.实物教学：展示与诗歌相关的实物，如图片、文物等，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

4.小组合作学习：组织学生进行小组讨论、合作完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

5.评价与反馈：利用教学评价软件，对学生的学习情况进行实时监测和反馈，指导学生调整学习方法，提高学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如课文朗读视频、相关文化背景资料等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“祖先的摇篮指的是什么？你从诗中感受到了哪些祖先的生活方式？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个有关祖先生活的小故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解祖先的生活方式和诗歌的意境。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对祖先生活的想象，讨论诗句的意义。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的想象和理解。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握诗歌的理解和分享技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解课文内容，掌握诗歌的理解和分享技巧。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源，如关于祖先生活方式的纪录片、相关文学作品等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的课文内容和理解技巧。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的教学内容主要涉及以下几个知识点：

1.诗歌主题理解：通过课文《祖先的摇篮》的学习，使学生了解诗歌主题，体会诗歌所表达的对祖先生活的想象和敬意。

2.诗歌形象描绘：学习诗歌中运用比喻、拟人等修辞手法，描绘出生动的形象，增强诗歌的表现力。

3.诗歌情感体会：引导学生感受诗歌中的情感，理解作者对祖先生活的怀念和对自然、生命的尊重。

4.诗歌语言鉴赏：通过分析诗歌的语言，如词语的选择、句式的运用等，使学生感受诗歌的语言美，提高审美鉴赏能力。

5.诗歌表达技巧掌握：学习诗歌的表达技巧，如想象、联想、对比等，并能够运用到自己的创作中。

6.祖先生活方式认知：通过课文学习，使学生对祖先的生活方式有一定的了解，增强文化素养和民族自豪感。

7.自然与生命价值观：引导学生热爱自然、尊重生命，培养正确的价值观。内容逻辑关系①诗歌主题理解

-重点知识点：诗歌主题是课文《祖先的摇篮》的核心，通过诗歌的阅读和分析，引导学生理解诗歌所表达的对祖先生活的想象和敬意。

-关键词：主题、想象、敬意

-板书设计：在黑板上列出“主题-祖先生活的想象与敬意”，并用连接线将诗歌的标题和主题相连，突出主题的重要性。

②诗歌形象描绘

-重点知识点：诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，通过具体诗句的解析，使学生理解并学会运用这些手法描绘生动的形象。

-关键词：比喻、拟人、修辞手法、生动形象

-板书设计：将诗歌中的比喻、拟人句子用彩色粉笔突出显示，并在旁边标注“生动形象描绘”，以便学生理解和记忆。

③诗歌情感体会

-重点知识点：诗歌中的情感表达，通过诗句的阅读和讨论，引导学生感受诗歌中的情感，理解作者对祖先生活的怀念和对自然、生命的尊重。

-关键词：情感、怀念、尊重

-板书设计：在黑板上列出“情感-怀念与尊重”，并用连接线将相关诗句和情感相连，帮助学生理解和体会诗歌的情感。

④诗歌语言鉴赏

-重点知识点：诗歌的语言美，通过分析诗歌的语言，如词语的选择、句式的运用等，使学生感受诗歌的语言美，提高审美鉴赏能力。

-关键词：语言美、词语选择、句式运用

-板书设计：将诗歌中的优美句子用彩色粉笔突出显示，并在旁边标注“语言美”，以便学生感受和欣赏。

⑤诗歌表达技巧掌握

-重点知识点：诗歌的表达技巧，如想象、联想、对比等，通过诗歌的分析和创作，引导学生学会运用这些技巧表达自己的思想和感情。

-关键词：表达技巧、想象、联想、对比

-板书设计：在黑板上列出“表达技巧-想象、联想、对比”，并用连接线将相关诗句和技巧相连，帮助学生理解和掌握。

⑥祖先生活方式认知

-重点知识点：祖先的生活方式，通过课文的学习，使学生对祖先的生活方式有一定的了解，增强文化素养和民族自豪感。

-关键词：祖先生活方式、文化素养、民族自豪感

-板书设计：在黑板上列出“祖先生活方式”，并用连接线将相关诗句和祖先生活方式相连，帮助学生理解和记忆。

⑦自然与生命价值观

-重点知识点：热爱自然、尊重生命的价值观，通过课文的学习和讨论，引导学生培养正确的价值观。

-关键词：自然、生命、价值观

-板书设计：在黑板上列出“自然与生命价值观”，并用连接线将相关诗句和价值观相连，帮助学生理解和记忆。教学评价与反馈1.课堂表现：教师通过观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的积极性、小组讨论的表现等，对学生的课堂表现进行评价。

2.小组讨论成果展示：教师组织小组讨论成果