七年级英语下册 Unit 8 The seasons and the Weather Topic 1 How is the weather in winter Section D教案 （新版）仁爱版

七年级英语下册Unit8TheseasonsandtheWeatherTopic1HowistheweatherinwinterSectionD教案（新版）仁爱版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：七年级英语下册Unit8TheseasonsandtheWeatherTopic1HowistheweatherinwinterSectionD教案（新版）仁爱版

2.教学年级和班级：七年级英语一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于季节和天气的词汇和句子，如spring,summer,autumn,winter,sunny,cloudy,rainy,windy等。

2.文化意识：通过学习关于不同季节的天气描述，学生能够了解和欣赏大自然的美丽变化，增强对自然环境的尊重和保护意识。

3.思维品质：通过讨论和分享不同季节的天气特点，学生能够培养分析、综合和判断的能力，提高解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养良好的学习习惯和策略，提高学习效率和成果。三、学情分析1.学生层次：我所教授的七年级英语一班的学生，他们在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力方面存在以下差异：

（1）语言能力：学生的英语水平参差不齐，部分学生能够熟练掌握日常交流的英语句子，而部分学生还处于基础阶段，对于一些复杂的句子和语法结构还不够熟悉。

（2）文化意识：学生对于西方文化有一定的了解，但大部分学生对于西方的四季变化和天气特点还不是特别熟悉，需要通过本节课的学习来增强这方面的意识。

（3）思维品质：学生的思维品质差异较大，部分学生分析问题和判断问题的能力较强，而部分学生还需要在这方面的培养和提高。

（4）学习能力：学生的学习能力有高有低，部分学生自主学习、合作学习和探究学习的能力较强，而部分学生还需要在这方面的引导和培养。

2.知识、能力、素质方面：学生在小学阶段已经学习过一些关于季节和天气的英语知识，如季节的名称、天气的描述等。但是，对于如何用英语描述不同季节的天气特点和变化还不够熟练。因此，本节课的学习将在学生已有知识的基础上，进一步提高他们的语言能力和文化意识，培养他们的思维品质和学习能力。

3.行为习惯：大部分学生上课态度认真，积极参与课堂活动，但部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。对于这部分学生，需要在教学中给予更多的关注和引导，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果。

4.对课程学习的影响：根据学生的学情分析，本节课的教学设计和教学方法需要注重以下几点：

（1）因材施教，针对不同层次的学生制定不同的教学目标和教学内容，使所有学生都能在课堂上得到有效的学习。

（2）注重培养学生的文化意识，让学生在学习语言的同时，了解和欣赏西方文化。

（3）通过启发式教学和任务型教学，提高学生的思维品质和学习能力，培养他们的自主学习、合作学习和探究学习的能力。

（4）关注学生的行为习惯，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度和学习效果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有七年级英语下册Unit8TheseasonsandtheWeatherTopic1HowistheweatherinwinterSectionD的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的四季图片、天气预报视频、不同季节的天气描述文本等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讨论。

3.实验器材：如果课堂上有实验环节，如模拟不同季节的天气变化实验，需要准备相应的实验器材，如温度计、水、颜料等，并确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和实验操作区。在小组讨论区，设置便于学生交流和合作的桌椅布局；在实验操作区，安排实验操作台和所需的实验器材，确保学生有足够的空间进行实验操作。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便进行多媒体资源的展示和播放。

6.学习平台：如果需要在线教学或使用数字化教学资源，确保学生能够登录学习平台，并具备在线交流和提交作业的功能。

7.教学资源库：建立教学资源库，包括教材、多媒体资源、实验器材等，便于教师和学生随时查阅和使用。

8.教学反馈表：准备教学反馈表，以便在课后收集学生对课堂教学的反馈意见，不断改进教学方法和教学资源。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解七年级英语下册Unit8TheseasonsandtheWeatherTopic1HowistheweatherinwinterSectionD的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习季节和天气的英语表达做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的季节和天气的英语表达，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的学习内容，结合实例帮助学生理解季节和天气的英语表达。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕不同季节的天气特点展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验英语知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对学习内容进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对季节和天气的英语表达的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与季节和天气相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合季节和天气的学习内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习季节和天气的英语表达的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的季节和天气的英语表达，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的季节和天气的英语表达，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于不同季节的风俗习惯、气候变化对生态环境的影响等文章，让学生进一步扩展知识面，提高阅读理解能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：

（1）让学生调查并总结自己所在地区的季节特点和天气变化，提高学生对本土气候文化的认识和理解。

（2）学生可以查找有关世界各地季节和天气的资料，了解不同国家的气候特点，培养学生跨文化交际的能力。

（3）鼓励学生关注天气预报，了解实时天气变化，提高生活适应能力。

（4）学生可以尝试用英语描述季节和天气，通过写作或口头表达的方式，提高英语实际运用能力。

（5）开展季节和天气主题的绘画、摄影比赛，让学生用艺术的方式表达自己对季节和天气的感受，培养学生的审美能力和创造力。

3.结合本节课的学习内容，引导学生思考季节和天气对人们生活的影响，如穿衣、饮食、出行等方面的变化。鼓励学生举例说明，提高学生的实践应用能力。

4.教师可以提供一些与季节和天气相关的英语学习网站或APP，让学生在课后自主学习，提高学生的学习兴趣和效果。

5.组织一次季节和天气的主题班会，让学生分享自己对于季节变化的感受和体验，培养学生的情感素养和团队协作能力。

6.鼓励学生在课后进行季节和天气的观察和实践，如记录天气预报、实际天气变化等，培养学生的科学探究精神和实践能力。七、课堂1.课堂评价：

（1）提问评价：通过提问方式了解学生对课堂知识点的掌握情况。在课堂提问时，注意提问的覆盖面，关注不同层次的学生，确保每位学生都能参与到课堂评价中。

（2）观察评价：观察学生在课堂上的表现，如参与讨论、完成任务、合作学习等，了解学生的学习态度、能力和素质。

（3）测试评价：设计课堂测试，如小测验、小组竞赛等，了解学生对课堂知识的掌握程度，及时发现问题并进行解决。

（4）同伴评价：鼓励学生相互评价，如小组成员之间互相评价在小组讨论中的表现，培养学生的评价能力和团队合作精神。

2.作业评价：

（1）认真批改：对学生的课后作业进行认真批改，确保每位学生的作业都能得到仔细的审阅和评价。

（2）及时反馈：在作业评价中，及时给予学生反馈，指出作业中的优点和不足，鼓励学生继续努力。

（3）个性化评价：针对不同学生的特点和需求，给予个性化的评价和建议，帮助学生提高作业质量。

（4）鼓励进步：关注学生的进步，对取得进步的学生给予表扬和鼓励，激发他们的学习兴趣和动力。

3.阶段性评价：

（1）考试评价：通过阶段考试了解学生对整个单元知识的掌握程度，分析考试中的问题，为后续教学提供参考。

（2）总结评价：在单元学习结束后，组织学生进行总结评价，让学生回顾学习过程中的收获和不足，为下一阶段学习做好准备。

4.评价方式多样化：

（1）量化评价：通过测试、作业完成情况等量化指标，了解学生的学习效果。

（2）质性评价：通过观察、访谈、学生自评等方式，了解学生的学习态度、能力和素质。

（3）综合评价：结合量化评价和质性评价，对学生进行全面、综合的评价。

5.评价主体多元化：

（1）教师评价：教师作为评价的主体，对学生进行全面的评价。

（2）学生自评：鼓励学生进行自我评价，培养学生的自我反思和自我调整能力。

（3）同伴评价：发挥同伴之间的相互监督和激励作用，提高学生的团队合作能力。

6.评价结果的运用：

（1）反馈改进：根据评价结果，及时调整教学策略和方法，提高教学质量。

（2）激励学生：利用评价结果激励学生，提高学生的学习兴趣和动力。

（3）指导学习：根据评价结果，为学生提供个性化的学习指导，帮助学生提高学习效果。八、教学反思与总结首先，在教学方法上，我采用了提问、观察、测试等多种方式来评价学生的学习情况，并通过提问的方式了解学生对课堂知识点的掌握情况。在课堂提问时，我注意提问的覆盖面，关注不同层次的学生，确保每位学生都能参与到课堂评价中。同时，我也通过观察学生在课堂上的表现，如参与讨论、完成任务、合作学习等，了解学生的学习态度、能力和素质。此外，我还设计了课堂测试，如小测验、小组竞赛等，了解学生对课堂知识的掌握程度，及时发现问题并进行解决。

其次，在作业评价方面，我认真批改了学生的课后作业，并及时给予他们反馈，指出作业中的优点和不足，鼓励他们继续努力。同时，我也关注了学生的进步，对取得进步的学生给予表扬和鼓励，激发他们的学习兴趣和动力。

在阶段性评价方面，我通过考试评价了解了学生对整个单元知识的掌握程度，并分析了考试中的问题，为后续教学提供了参考。同时，我也组织学生进行了总结评价，让他们回顾学习过程中的收获和不足，为下一阶段学习做好准备。

在评价方式上，我采用了量化评价和质性评价相结合的方式，对学生进行全面、综合的评价。同时，我还鼓励学生进行自我评价，培养他们的自我反思和自我调整能力。

在评价主体上，我发挥了教师评价和学生自评的作用，同时，也利用了同伴评价，提高了学生的团队合作能力。

最后，在评价结果的运用上，我根据评价结果，及时调整了教学策略和方法，提高了教学质量。同时，我也利用评价结果激励了学生，提高了他们的学习兴趣和动力。此外，我还根据评价结果，为学生提供了个性化的学习指导，帮助他们提高了学习效果。

针对存在的问题和不足，我提出了以下改进措施和建议：首先，要加强课堂管理，提高学生的注意力。可以通过制定课堂规则，明确课堂纪律，以及采用激励措施等方式来实现。其次，要提高提问和讨论的技巧，激发学生的思考和参与。可以通过设计有启发性的问题，鼓励学生发表自己的观点，以及组织有效的讨论等方式来实现。最后，要加强与学生的互动，提高他们的学习兴趣和动力。可以通过采用互动式教学方法，鼓励学生提问和回答问题，以及组织有趣的学习活动等方式来实现。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：提供一篇关于不同季节的风俗习惯的英文文章，让学生了解世界各地的季节风俗，提高阅读理解能力。

（2）视频资源：推荐一部关于气候变化对生态环境影响的纪录片，让学生了解气候变化对自然环境和人类生活的影响。

（3）网络资源：推荐一个关于季节和天气的英语学习网站，提供丰富的学习资源和练习题，帮助学生提高英语实际运用能力。

2.拓展要求：

（1）阅读理解：学生阅读提供的文章，回答相关问题，检查对文章的理解和掌握程度。

（2）观看纪录片：学生观看推荐的纪录片，记录下自己的感受和思考，通过观看加深对气候变化的认识。

（3）自主学习：学生利用推荐的英语学习网站，进行自主学习，通过完成练习题提高英语实际运用能力。

（4）小组讨论：学生可以组成小组，分享自己阅读的文章、观看的纪录片以及自主学习的心得体会，培养团队合作能力和交流能力。

3.拓展指导：

（1）教师可提供必要的阅读材料和视频资源，帮助学生更好地理解和掌握拓展内容。

（2）教师可解答学生在阅读和观看过程中的疑问，确保他们能够顺利地完成拓展任务。

（3）教师可提供一些学习方法和技巧，帮助学生提高自主学习的效果和效率。

（4）教师可鼓励学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和感受，培养团队合作能力和交流能力。

4.拓展评价：

（1）学生需提交阅读理解问题的答案，教师进行评价，检查学生对文章的理解和掌握程度。

（2）学生需提交观看纪录片的感受和思考，教师进行评价，了解学生对气候变化的认识和理解。

（3）学生需提交自主学习的学习报告和练习题答案，教师进行评价，检查学生对英语实际运用能力的掌握程度。

（4）教师可组织小组讨论的评价，了解学生团队合作能力和交流能力的提高情况。内容逻辑关系①季节和天气的英语词汇：spring,summer,autumn,winter,sunny,cloudy,rainy,windy等。

②描述季节和天气的