2023六年级语文上册 第六单元 19 只有一个地球教案新人教版

2023六年级语文上册第六单元19只有一个地球教案新人教版主备人备课成员教材分析《只有一个地球》是人教版六年级语文上册第六单元的第19课。本课文以全球环境保护为背景，强调了地球是人类唯一的家园，倡导人们珍惜资源、保护地球。本文旨在让学生理解环境保护的重要性，提高他们的环保意识，培养他们热爱地球、保护地球的情感。

本课的教学内容主要包括理解课文内容、分析课文结构、感悟作者观点、运用课文语言进行表达等。教学过程中，教师应注重引导学生深入理解课文，从中汲取环保知识，并结合实际生活，提出具体的环保措施。此外，教师还要关注学生的朗读、理解、表达等能力的培养，提高他们的语文素养。核心素养目标本课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.朗读与理解：通过朗读课文，理解课文内容，把握作者的观点和情感态度，提高学生的文本理解能力。

2.思维与表达：引导学生运用课文中的语言和观点，进行思考和表达，培养学生的逻辑思维和语言表达能力。

3.文化传承与创新：通过学习课文，使学生认识到地球是人类唯一的家园，增强环保意识，培养学生热爱地球、保护地球的情感，进而培养他们的社会责任感和文化传承与创新的意识。

4.审美与鉴赏：通过分析课文的语言、形象和表达技巧，提高学生的审美鉴赏能力，培养他们对美好事物的感知和欣赏能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本课之前，学生已经学习了五年级和六年级上册的语文课程，对阅读理解、作文写作、语言表达等基本语文能力有一定的掌握。此外，学生在生活中也接触过一些环保知识，对地球环境保护有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生普遍对语文课程有兴趣，特别是那些喜欢阅读、写作和表达的学生。在学习能力方面，大部分学生具备较强的阅读理解能力和语言表达能力，部分学生在逻辑思维和创新方面有优势。在学习风格上，学生们呈现出多样性，有的喜欢独立思考，有的喜欢合作学习，有的喜欢通过实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能遇到以下困难和挑战：

-理解课文深层含义：本课文内容较为抽象，学生可能难以完全理解作者的观点和情感态度。

-课文语言表达：课文中的部分语言和表达方式较为复杂，学生可能在朗读和理解上存在困难。

-环保意识的培养：对于地球环境保护的重要性，学生可能缺乏深入的认识和实践经验。

-语言表达和创造力培养：在表达自己的观点和创作过程中，学生可能存在词汇贫乏、逻辑不清等问题。

针对以上困难和挑战，教师应关注学生的个体差异，采用多种教学方法和策略，激发学生的学习兴趣，帮助他们在理解课文内容的同时，提高自己的语文素养。同时，教师还要注重培养学生的环保意识，引导他们将课文中的知识与实际生活相结合，提出具体的环保措施，为保护地球贡献自己的力量。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、白板、教学挂图、地球模型等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、在线学习平台等。

3.信息化资源：课文课件、教学视频、环保相关文章、图片、音频资料等。

4.教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作法、任务驱动法等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《只有一个地球》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入课文学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文知识点，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为课文新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文知识点，结合实例帮助学生理解。

突出课文重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕环保问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与课文内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习课文的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的课文内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理《只有一个地球》是人教版六年级语文上册第六单元的第19课。本课文以全球环境保护为背景，强调了地球是人类唯一的家园，倡导人们珍惜资源、保护地球。本文旨在让学生理解环境保护的重要性，提高他们的环保意识，培养他们热爱地球、保护地球的情感。

本课的教学内容主要包括以下几个知识点：

1.课文内容理解：学生需要理解课文中的主要信息，把握作者的观点和情感态度。这包括对课文中所提到的地球资源有限、人类活动对地球环境的影响、保护地球的重要性等信息的理解。

2.课文结构分析：学生需要分析课文的结构，了解课文的基本框架和作者的行文思路。这包括课文的开头、中间和结尾部分，以及各个部分之间的逻辑关系。

3.课文语言特点：学生需要欣赏课文中的语言表达，理解课文中的修辞手法和语言风格。这包括对课文中的优美句子、生动形象的描绘、深刻的寓意等进行分析和品味。

4.环保意识培养：学生需要通过学习课文，增强环保意识，认识到地球是人类唯一的家园，意识到保护地球的重要性。学生应在实际生活中践行环保行动，为保护地球贡献自己的力量。

5.语文能力培养：学生需要通过学习课文，提高自己的语文能力。这包括提高朗读、理解、表达等能力，能够运用课文中的语言和观点进行思考和表达。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

本节课我们学习了《只有一个地球》这篇课文，通过阅读课文，我们了解到地球是人类唯一的家园，地球上的资源是有限的，人类的活动对地球环境产生了很大的影响。我们学习了作者是如何通过事实和数据来说明地球资源的有限性和保护地球的重要性。同时，我们也讨论了如何在我们日常生活中实践环保行动，比如节约用水、节约用电、减少垃圾产生等。

在课堂上，我们还练习了如何朗读课文，理解课文中的关键信息，并能够表达自己对课文内容的理解和感受。通过小组讨论和分享，我们学会了如何与他人合作，并能够听取不同的意见和观点。

（二）当堂检测

1.选择题：

（1）课文《只有一个地球》主要讲述了什么内容？

A.地球的起源和演变

B.地球资源的有限性

C.地球环境问题的原因和解决办法

D.人类对地球的探索和利用

答案：B

（2）以下哪个不是课文提到的环保行动？

A.节约用水

B.使用一次性筷子

C.减少垃圾产生

D.骑自行车上学

答案：B

2.填空题：

（1）课文《只有一个地球》告诉我们，地球上的资源是____，我们需要珍惜和合理利用。

答案：有限的

（2）作者在课文中通过____和____来说明地球资源的有限性和保护地球的重要性。

答案：事实、数据

3.简答题：

请简述课文《只有一个地球》的主要观点和作者的情感态度。

答案：课文主要观点是地球是人类唯一的家园，地球资源有限，人类活动对地球环境有影响，我们需要保护地球。作者的情感态度是____，认为我们应该珍惜地球资源，保护地球环境。

答案：担忧

4.应用题：

请结合自己的生活经验，提出两个具体的环保行动，并说明实施这些行动的原因和好处。

答案：示例1：我会减少使用一次性塑料袋，改用环保袋或布袋，因为一次性塑料袋对环境造成污染，减少使用可以保护地球。示例2：我会尽量步行或骑自行车上学，减少汽车尾气的排放，因为汽车尾气对空气质量有负面影响，骑自行车可以改善空气质量。教学反思在教授《只有一个地球》这篇课文时，我意识到教学不仅是一门技术，更是一门艺术。在课堂上，我努力营造一个积极的学习氛围，让学生能够充分参与到教学活动中来。我通过设置问题、组织讨论和开展实践活动，激发学生的思考和创造力。同时，我也注重引导学生关注环保问题，培养他们的社会责任感和公民意识。

在教学过程中，我深刻体会到学生们的学习能力和学习风格是多样化的。有些学生喜欢独立思考，有些则更倾向于合作学习。为了满足不同学生的需求，我采取了多种教学手段和方法，比如小组讨论、角色扮演和案例分析等。通过这些方法，我发现学生们更加积极参与到课堂学习中来，对课文内容的理解也更加深入。

此外，我也注重对学生的个别辅导，帮助他们解决在学习过程中遇到的问题。通过一对一的指导，我能够更好地了解学生的学习情况和需求，从而提供更加个性化的教学支持。我发现，通过个别辅导，学生们的自信心