13 人物描写一组（教学设计+练习+学习单）2023-2024学年统编版语文五年级下册

13人物描写一组（教学设计+练习+学习单）2023-2024学年统编版语文五年级下册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《人物描写一组》，来自2023-2024学年统编版语文五年级下册的第十四单元。本单元的教学重点是学习运用描写手法，表现人物特点，要求学生能够抓住人物的外貌、语言、动作、神态等特征，进行生动细致的刻画。

学生已经学过一些关于人物描写的知识，如外貌、语言、动作、神态等方面的描写，但对于如何综合运用这些描写手法，表现人物特点，可能还需要进一步的学习和练习。因此，本节课的内容与学生已有知识有一定的联系，同时也有一定的拓展和提升。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，特别是语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承四个方面的素养。通过学习《人物描写一组》，学生能够运用描写手法，表现人物特点，提高自己的语言表达能力和文学鉴赏能力。同时，通过分析不同人物的特点，培养学生的思维能力，提升审美鉴赏水平，增进对文化传承的理解。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是学习运用描写手法，表现人物特点。具体来说，重点包括以下几个方面：

（1）外貌描写：通过观察和描绘人物的外貌特征，如体型、容貌、衣着等，来表现人物的性格特点和身份地位。

（2）语言描写：通过人物的语言表达，如说话的语气、语速、词汇选择等，来展现人物的内心世界和性格特点。

（3）动作描写：通过描述人物的动作，如行走、坐立、手势等，来表现人物的性格特点和情感状态。

（4）神态描写：通过描绘人物的神态，如眼神、面部表情、身体姿态等，来展示人物的内心情感和性格特点。

2.教学难点

本节课的难点在于如何综合运用以上描写手法，生动细致地表现人物特点。具体来说，难点包括以下几个方面：

（1）准确捕捉人物特征：学生需要学会观察人物的外貌、语言、动作、神态等方面的特征，准确地捕捉到关键信息。

（2）生动描绘人物特点：学生需要学会运用恰当的词语和句式，生动地描绘出人物的特点，使人物形象鲜明、生动。

（3）合理运用描写手法：学生需要学会根据人物的特点和情境，合理地选择和运用描写手法，使人物形象更加立体和饱满。

（4）综合运用描写手法：学生需要学会将外貌、语言、动作、神态等方面的描写手法综合运用，以表现人物的整体特点和性格。四、教学资源

本节课的教学资源包括以下几个方面：

1.软硬件资源：黑板、投影仪、电脑等。

2.课程平台：无。

3.信息化资源：人物描写相关的图片、视频等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、写作练习等。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕人物描写，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“人物外貌描写如何表现人物性格特点？”“语言描写如何展现人物内心世界？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解人物描写的基本知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解人物描写的基本知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题“人物描写”，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解人物描写的基本方法，如外貌、语言、动作、神态等方面的描写，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、写作练习等活动，让学生在实践中掌握人物描写技能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、写作练习等活动，体验人物描写技能的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解人物描写的基本方法。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握人物描写技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解人物描写的基本方法，掌握人物描写技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，如“请运用所学的人物描写方法，描述一位你熟悉的人物。”等，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与人物描写相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的人物描写方法和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）人物描写书籍：《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》等古典名著，以及现代文学作品中的经典人物描写，如鲁迅的《阿Q正传》、老舍的《骆驼祥子》等。

（2）人物描写视频：电影、电视剧中的经典人物形象，如《红楼梦》中的林黛玉、贾宝玉，《三国演义》中的曹操、刘备等。

（3）人物描写网站：人物描写相关的教育网站，如“语文资源网”、“语文学习网”等，提供丰富的人物描写素材和教学资源。

2.拓展建议

（1）阅读拓展：选取一本与本节课内容相关的人物描写书籍，进行深入阅读，分析作者是如何运用描写手法，表现人物特点的。

（2）观看拓展：选取一部与本节课内容相关的人物描写电影或电视剧，观看并分析其中的经典人物形象，了解导演是如何通过视听语言，展现人物特点的。

（3）网络拓展：访问人物描写相关的教育网站，浏览其中的教学资源和素材，学习如何运用描写手法，进行生动的人物刻画。

（4）实践拓展：结合自己的生活经历，尝试运用所学的人物描写方法，创作一篇关于身边人物的小作文，通过描写人物的外貌、语言、动作、神态等方面，展现人物的特点和性格。

（5）交流拓展：与同学分享自己的人物描写作品，互相交流学习心得，取长补短，共同提高人物描写的能力。七、课后作业

1.请运用所学的人物描写方法，描述一位你熟悉的人物，包括外貌、语言、动作、神态等方面的描写。

2.阅读一篇关于人物描写的文章，分析作者是如何运用描写手法，表现人物特点的。

3.观看一部电影或电视剧，选择一个经典人物形象，分析导演是如何通过视听语言，展现人物特点的。

4.结合自己的生活经历，尝试运用所学的人物描写方法，创作一篇关于身边人物的小作文。

5.与同学分享自己的人物描写作品，互相交流学习心得，取长补短，共同提高人物描写的能力。

示例题型及答案：

1.描述一位你熟悉的人物。

答案：我的同学小明，他长着一头乌黑的短发，明亮的眼睛闪烁着智慧的光芒。他总是穿着整洁的校服，给人一种干净利落的感觉。小明性格开朗，与人友善，他笑起来眼睛弯成一道月牙，让人感到温暖。他热爱运动，篮球场上他灵活的身影总能吸引众人的目光。小明还是个热心肠的人，每当同学遇到困难，他总是第一个伸出援手。

2.分析一篇关于人物描写的文章。

答案：文章通过外貌描写，展现了主人公的外表特征，如身材、肤色、发型等，使读者对主人公有一个直观的印象。通过语言描写，展现了主人公的性格特点，如幽默、自信、谦逊等，使读者对主人公有一个深入的了解。通过动作描写，展现了主人公的行为习惯，如走路姿势、手势、面部表情等，使读者对主人公有一个全面的认知。通过神态描写，展现了主人公的情感状态，如喜悦、愤怒、悲伤等，使读者对主人公产生共鸣。

3.分析一部电影或电视剧中的经典人物形象。

答案：电影《阿甘正传》中的阿甘，他是一个智商低下的残疾人，但他的善良、勇敢、坚持却感动了无数观众。导演通过视听语言，展现了阿甘的善良，如他在公交车上主动给老人让座，在雨中为陌生人遮伞等。通过视听语言，展现了阿甘的勇敢，如他参加越南战争，冒着生命危险救出战友等。通过视听语言，展现了阿甘的坚持，如他每天坚持跑步，从地方跑到州，再从州跑到国家等。

4.结合自己的生活经历，创作一篇关于身边人物的小作文。

答案：我的邻居李阿姨，她长着一头花白的短发，脸上刻满了岁月的痕迹。她总是穿着朴素的衣服，给人一种亲切的感觉。李阿姨性格温和，与人友善，她笑起来眼睛眯成一条线，让人感到温馨。她热爱生活，每天早上都会去公园锻炼身体，风雨无阻。李阿姨还是个热心肠的人，每当邻居遇到困难，她总是第一个伸出援手。

5.与同学分享自己的人物描写作品，互相交流学习心得。

答案：我分享了自己创作的关于邻居李阿姨的人物描写作品，同学们纷纷表示李阿姨的形象生动鲜活，让人印象深刻。他们认为我运用了外貌、语言、动作、神态等方面的描写，使李阿姨的形象跃然纸上。同学们还分享了自己的创作心得，如如何抓住人物的特点进行描写，如何通过细节展现人物的情感等。通过交流，我们互相学习，共同提高了人物描写的能力。八、反思改进措施

在教学《人物描写一组》的过程中，我发现了一些需要改进的地方，同时也有一些创新的想法。以下是我的反思和改进措施：

（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：在教学过程中，我使用了多媒体资源，如图片、视频等，使学生能够更直观地理解人物描写的方法和技巧。

2.实践性教学：我设计了角色扮演、写作练习等实践活动，让学生在实践中掌握人物描写的技能，提高他们的动手能力和解决问题的能力。

3.合作学习：我鼓励学生进行小组讨论和合作学习，培养他们的团队合作意识和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.教学组织：在教学过程中，我发现部分学生注意力不集中，可能是因为教学节奏过快或教学内容过于抽象。

2.教学方法：虽然我采用了多媒体资源和实践活动，但仍有部分学生对这些方法不感兴趣，可能需要更多样化的教学方法来吸引学生的注意力。

3.教学评价：我主要依赖学生的写作练习和课堂表现来评价他们的学习