人教版数学一年级下册5.3 简单的计算 教案

人教版数学一年级下册5.3简单的计算教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版数学一年级下册5.3简单的计算教案教材分析人教版数学一年级下册5.3“简单的计算”教案，主要围绕加减法运算展开。本节课内容与学生日常生活紧密相连，旨在让学生在实际情境中理解加减法的意义，掌握10以内加减法的计算方法，培养学生的数感及逻辑思维能力。通过本节课的学习，学生能熟练进行10以内加减法的计算，并能够解决一些简单的实际问题。教学过程中，应注意引导学生发现规律，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：数感、逻辑推理、数学思维、问题解决能力。通过学习，学生应能够理解加减法的实际意义，感知数学与生活的紧密联系；能够运用10以内加减法解决实际问题，培养学生的数感及逻辑思维能力；在计算过程中，培养学生的观察、分析、推理能力，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解加减法的实际意义，能够将生活中的问题转化为数学问题，运用10以内加减法进行计算。

（2）掌握10以内加减法的计算方法，能够熟练地进行计算，并能够解决一些简单的实际问题。

（3）培养学生的数感及逻辑思维能力，能够观察、分析、推理实际问题，发现规律。

2.教学难点：

（1）学生对加减法实际意义的理解，将生活中的问题转化为数学问题，运用10以内加减法进行计算。

（2）学生对10以内加减法计算方法的掌握，能够熟练地进行计算，解决实际问题。

（3）学生对实际问题的观察、分析、推理能力，发现规律，运用数学思维解决问题。

（4）学生对数感的培养，能够感知数学与生活的紧密联系，将数学知识运用到实际生活中。

（5）学生对逻辑思维能力的培养，能够运用10以内加减法解决实际问题，培养学生的逻辑推理能力。

四、教学方法

结合本节课的重点和难点，采用以下教学方法：

1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生理解加减法的实际意义，感知数学与生活的紧密联系。

2.游戏教学法：通过有趣的数学游戏，让学生在游戏中掌握10以内加减法的计算方法，提高学生的学习兴趣。

3.引导发现法：教师引导学生观察、分析实际问题，发现规律，培养学生的观察、分析、推理能力。

4.小组合作学习：学生分组进行讨论、交流，培养学生的合作意识，提高学生的问题解决能力。

5.巩固练习法：通过适量练习，让学生熟练掌握10以内加减法的计算方法，培养学生的数感及逻辑思维能力。

五、教学过程

1.导入：通过生活情境的创设，引导学生思考问题，引发学生对加减法的兴趣。

2.新课讲解：讲解10以内加减法的计算方法，让学生在实际情境中理解加减法的意义。

3.课堂练习：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中运用10以内加减法进行计算，巩固所学知识。

4.解决问题：教师提出实际问题，引导学生运用10以内加减法进行解决，培养学生的观察、分析、推理能力。

5.总结与拓展：对本节课的知识进行总结，引导学生发现规律，激发学生的学习兴趣。

6.课后作业：布置适量作业，让学生巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。教学资源1.软硬件资源：黑板、粉笔、多媒体教学设备、数学教学模具（如加减法计算器、小棒等）。

2.课程平台：人教版数学一年级下册教材、教学课件、练习题库。

3.信息化资源：网络教学资源（如教学视频、动画、互动游戏等），用于辅助教学，提高学生的学习兴趣。

4.教学手段：情境教学、游戏教学、引导发现法、小组合作学习、巩固练习等。

5.教学工具：计算器、小棒、卡片等，用于辅助学生进行计算和理解加减法的实际意义。

6.辅助材料：与10以内加减法相关的实际问题案例，用于引导学生运用所学知识解决实际问题。教学实施过程1.课前自主探索教师活动

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

-学生活动

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能教师活动

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。

-学生活动

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用教师活动

-布置作业：教师根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）数学故事：《小猪佩奇》中的“数学游戏”、《爱因斯坦的小故事》等，通过故事的形式，让学生了解数学在生活中的应用，激发学生对数学的兴趣。

（2）数学游戏：设计一些与10以内加减法相关的游戏，如“水果商店”、“动物园”等，让学生在游戏中运用所学知识，提高学生的实践能力。

（3）数学绘本：推荐学生阅读一些与数学相关的绘本，如《数学岛历险记》、《爱数学的小精灵》等，通过绘本的故事情节，让学生感受数学的魅力。

（4）网上资源：利用网络资源，为学生提供一些与10以内加减法相关的学习资源，如教育网站、数学论坛等，让学生在课外时间自主学习，提高学生的学习兴趣。

2.拓展建议：

（1）让学生在家中和父母一起进行10以内加减法的实践操作，例如：父母拿一些水果，让学生计算水果的总数等，让学生将所学知识运用到实际生活中。

（2）鼓励学生参加一些数学竞赛或活动，如“数学王”比赛、数学解密游戏等，提高学生的数学思维能力。

（3）引导学生关注生活中的数学问题，如购物时的价格计算、路线规划等，让学生意识到数学在生活中的重要性。

（4）建议学生阅读一些数学家的故事，了解数学家们是如何发现数学规律、解决数学问题的，激发学生对数学的热爱和追求。教学反思今天的课让我有了不少的思考。我意识到，对于一年级的学生来说，将抽象的数学概念转化为具体的生活情境，是帮助他们理解和掌握数学知识的关键。在导入新课时，我尝试通过生动的故事和实例来吸引学生的注意力，让他们感受到数学的实用性和趣味性。课堂上，我鼓励学生积极参与讨论和实践活动，让他们在实际操作中掌握10以内加减法的计算方法。

我也注意到，每个学生的学习节奏和方式都有所不同。在解答学生疑问时，我尽量耐心细致地回答，帮助他们克服困难，理解知识点。同时，我也鼓励学生提出问题，培养他们主动思考和解决问题的能力。

课后，我布置了适量的作业，希望学生能够通过练习巩固所学知识。我也计划提供一些拓展资源，让学生在课外时间自主学习，进一步拓宽他们的知识视野。典型例题讲解1.例题一：小明有5个苹果，小红给了小明3个苹果，请问小明现在有多少个苹果？

答案：小明现在有8个苹果。

2.例题二：小华有7个香蕉，小丽又给了小华4个香蕉，请问小华现在