七年级生物上册 1.4 生物对环境的适应探究教案 苏科版

七年级生物上册1.4生物对环境的适应探究教案苏科版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：七年级生物上册1.4生物对环境的适应探究

2.教学年级和班级：七年级生物班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.运用观察、实验等方法，探究生物对环境的适应现象，培养学生的科学探究能力。

2.能够分析生物适应环境的具体例子，提升学生的科学思维能力。

3.通过对生物适应环境的学习，增强学生的生命观念，认识生物与环境的相互关系。

4.学生能够运用生物适应环境的知识，解决生活中的实际问题，提高学生的实践应用能力。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）生物对环境的适应现象：学生需要理解生物为了生存和繁衍，在形态、结构、生理和行为等方面具有的适应性特征。例如，鸟类的迁徙、北极熊的白色皮毛等。

（2）生物适应环境的具体例子：学生需要掌握一些具体的生物适应环境的例子，如沙漠中的植物如何节约水分、鱼类的特征如何适应水生环境等。

（3）生物适应环境的意义：学生需要理解生物适应环境对于生物生存和繁衍的重要性，以及生物适应环境与生物多样性的关系。

2.教学难点：

（1）生物适应环境的内在机制：学生难以理解生物适应环境的内在机制，如遗传、进化等。

（2）生物适应环境与人类活动的关系：学生可能难以理解人类活动对生物适应环境的影响，如气候变化、环境污染等。

（3）生物适应环境的实例分析：学生可能难以分析具体生物适应环境的实例，如鸟类的迁徙路线如何形成、沙漠植物如何生存等。

针对以上重点和难点，教师在教学中应采用生动的实例、图表、动画等教学资源，引导学生观察、思考、讨论，从而帮助学生更好地理解和掌握生物对环境的适应知识。同时，教师应注重启发学生思考人类活动对生物适应环境的影响，培养学生的环保意识和责任感。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《七年级生物上册》教材，以及与1.4节“生物对环境的适应探究”相关的学习资料。

2.辅助材料：准备一系列与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同生物适应环境的实例图片、生态环境图表、生物进化动画等。

3.实验器材：根据教学内容，准备实验所需的器材，如显微镜、样本材料（如植物叶片、动物标本等）、实验工具（如镊子、剪刀等），并确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置分组讨论区，配备实验操作台、展示台等，以便学生进行小组讨论和实验操作。

5.互动平台：确保教学过程中可以利用互动平台（如电子白板、投影仪等）进行教学内容的展示和分享，方便学生观看和理解。

6.在线资源：提前准备一些在线资源，如学术文章、教育网站等，以便在教学过程中为学生提供更多拓展学习的机会。

7.教学课件：制作详细的教学课件，涵盖本节课的主要内容，以图文并茂的形式展示生物对环境的适应现象，帮助学生更好地理解和记忆。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕生物对环境的适应现象，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生物对环境的适应知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解生物对环境的适应现象，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出生物对环境的适应现象，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解生物对环境的适应现象，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握生物对环境的适应技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验生物对环境的适应知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生物对环境的适应知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握生物对环境的适应技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解生物对环境的适应现象，掌握生物对环境的适应技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据生物对环境的适应现象，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与生物对环境的适应现象相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的生物对环境的适应现象和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要内容是生物对环境的适应探究。以下是本节课需要掌握的知识点：

1.生物对环境的适应现象：

-生物为了生存和繁衍，在形态、结构、生理和行为等方面具有的适应性特征。

-举例：鸟类的迁徙、北极熊的白色皮毛等。

2.生物适应环境的具体例子：

-沙漠中的植物如何节约水分。

-鱼类的特征如何适应水生环境。

3.生物适应环境的意义：

-生物适应环境对于生物生存和繁衍的重要性。

-生物适应环境与生物多样性的关系。

4.生物适应环境的内在机制：

-遗传、进化等内在机制。

5.生物适应环境与人类活动的关系：

-人类活动对生物适应环境的影响，如气候变化、环境污染等。

6.生物适应环境的实例分析：

-鸟类的迁徙路线如何形成。

-沙漠植物如何生存。

7.生物对环境的适应与进化：

-生物对环境的适应与进化的关系。

-适应性进化的一些经典案例。

8.生物对环境的适应与生态系统的稳定：

-生物对环境的适应如何维持生态系统的稳定。

-举例：捕食者与被捕食者之间的适应性互动。

9.人类如何利用生物对环境的适应：

-农业：选择适应特定环境的作物和牲畜。

-医学：研究生物对环境的适应机制，用于疾病治疗和药物研发。

10.生物对环境的适应与环境保护：

-生物对环境的适应与生物多样性的保护。

-人类如何通过保护环境来保护生物的适应性。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出本节课的重点和难点，帮助学生理解和记忆生物对环境的适应现象。

2.结构清晰：板书设计应具有清晰的结构，分为不同部分，如生物适应现象、具体例子、内在机制、人类活动影响等，以便学生更好地理解和掌握。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，用简练的语言和符号表达生物对环境的适应知识点，避免冗长的解释。

4.突出重点：板书设计应突出本节课的重点内容，如生物适应环境的具体例子、生物适应环境的意义等，以便学生重点关注。

5.准确精炼：板书设计应准确精炼，用确切的词语和表达描述生物对环境的适应现象，避免模糊和误导。

6.概括性强：板书设计应具有概括性，能够总结和归纳本节课的主要内容和知识点，便于学生复习和总结。

7.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过使用图片、图表、颜色等元素，激发学生的学习兴趣和主动性。

示例板书设计：

生物对环境的适应

1.适应现象

-形态、结构、生理、行为等方面的适应性特征

2.具体例子

-沙漠植物节约水分

-鱼类适应水生环境

3.意义

-生存与繁衍的重要性

-生物多样性

4.内在机制

-遗传、进化等

5.人类活动影响

-气候变化、环境污染等

6.实例分析

-鸟类迁徙路线

-沙漠植物生存策略

7.适应与进化

-适应性进化案例

8.适应与生态系统稳定

-捕食者与被捕食者互动

9.人类利用适应

-农业、医学等领域

10.保护与环境

-生物多样性保护

-环境保护与生物适应教学反思与总结今天我上了关于生物对环境的适应的一节课，总体来说，我感觉课堂氛围活跃，学生参与度高，但同时也存在一些问题和不足，需要我在今后的教学中加以改进。

首先，我在课前准备方面做得很充分。我提前发布了预习资料，设计了预习问题，并通过在线平台监控了学生的预习进度。这为课堂学习打下了坚实的基础，学生们在课堂上能够更好地理解和掌握知识点。

其次，我在课堂上采用了多种教学方法，如讲授法、实践活动法和合作学习法等。这些方法有效地激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。例如，我在讲解生物适应环境的具体例子时，通过展示图片和视频，使学生们能够更加直观地理解知识点。同时，我组织学生进行小组讨论和实验操作，让他们在实践中掌握生物对环境的适应技能。

然而，我也发现了一些问题和不足。在课堂上，我有时过于注重知识的传授，而忽略了学生的思考和探究。这可能导致学生对知识点的理解和记忆不够深刻。为了改进这一点，我计划在今后的教学中更加注重启发学生的思考，鼓励他们提出问题并主动探究。

此外，我也